Рабочая программа по литературе для 7 класса

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение

Вылковская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края 

Принято педагогическим советом Протокол № 1 от 29.08.2016 г.

Утверждаю Директор школы________   Коломеец Л.В Приказ № 60/16  от 01.09.2016 г. .

Рабочая программа

по литературе

для 7 класса  

Составитель:  Рязанова  Лариса Васильевна,

учитель русского языка и литературы

с. Вылково,  2016 год
I. Пояснительная записка.

1.1              Рабочая программа по русскому языку  составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

·                    Федерального компонента государственного образовательного стандарта,

·                    Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной. 5-11 классы, 11-е издание, М. Просвещение 2009.

1.2              Общие цели учебного предмета.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведений зарубежной литературы в  7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть.

1.3  Место предмета  в учебном плане.

Программа  рассчитана на   102 часа в год (3 часа в неделю).  В целях реализации учебного плана, рассчитанного на 35 учебных недель, добавляем 3 резервных часа.

1.4                       УМК

1.    Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, М. Просвещение 2010

2.     Коровина В.Я. Литература 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2008.

3.    Коровина В.Я. "Читаем, думаем, спорим...". Дидактические материалы по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

4.     Ахмадуллина Р.Г. Литература. Рабочая тетрадь. 7 класс Пособие для учащихся в 2-х частях . - М.: Просвещение, 2015.

5.    Коровина В.Я. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2003.

6.    Беляева Н.В., Ерёмина О.А. Уроки литературы в 9 классе. Пособие для учителей.2-е издание. - М.: Просвещение, 2011 (В электронном  варианте)

7.    Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2009. (В электронном  варианте)

8.      2.Планируемые результаты

В результате изучения литературы ученик должен знать:

§  содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

§  наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

§  основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

§  основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

§  работать с книгой

§  определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

§  выявлять авторскую позицию;

§  выражать свое отношение к прочитанному;

§  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

§  владеть различными видами пересказа;

§  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

§   участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

3.Содержание учебного предмета                

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравст­венная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд пи­сателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу

Устное народное творчество

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Вопло­щение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физиче­ская сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соло­вей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и на­роду, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муром­ца. (Изучается одна былина по выбору.) Для внеклас­сного чтения.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевско­го и Новгородского циклов былин. Своеобразие былин­ного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для само­стоятельного чтения.)

«Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных тради­ций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Предание (развитие пред­ставлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость посло­виц и поговорок. Выражение в них духа народного языка Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов ми­ра. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афори­стические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений)

Из древнерусской литературы

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «По­весть о Петре и Февронии Муромских». Нравствен­ные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

Теория литературы. Поучение (начальные пред­ставления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие пред­ставлений).

Из русской литературы XVIII века

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день вос­шествия на Всероссийский престол ея Величест­ва государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в буду­щем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важ­нейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представ­ления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жиз­ни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

Из русской литературы XIX века

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о ве­щем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мас­терство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности компози­ции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие пред­ставлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Об­раз летописца как образ древнерусского писателя. Мо­нолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного по­вествования и как завет будущим поколениям.

«Станционный смотритель». Изображение «малень­кого человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагиче­ское и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие пред­ставлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устно­го народного творчества. Оценка героев с позиций на­рода. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молит­ва», «Ангел»

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеаль­ной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памя­ти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о пи­сателе  

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарище­ства, осуждение предательства. Героизм и самоотвер­женность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Пат­риотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в по­вести.

Теория литературы. Историческая и фольклор­ная основа произведения. Роды литературы: эпос (раз­витие понятия).

Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писа­теле.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское от­ношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача».

Нравственность и человеческие взаимоотношения. Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Исто­рическая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Си­бирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэ­та за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте.

Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Ми-хайло Репнин». Воспроизведение исторического коло­рита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Смех сквозь слезы, или «Уроки Щедрина»

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Парази­тизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные пред­ставления).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писа­теле.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Матап» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое худо­жественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писа­теле.

«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой расска­за: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова» Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние тру­сости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Гово рящие фамилии» как средство юмористической харак­теристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность ко­мического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуж­дения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край!»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благо­вест». Поэтическое изображение родной природы и вы­ражение авторского настроения, миросозерцания.

Из русской литературы XX века

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каши-рин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображе­ние быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владими­ром Маяковским летом на даче». Мысли автора о ро­ли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворе­ния.

Теория литературы. Лирический герой (на­чальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные пред­ставления) Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непо­хожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юш­ка — незаметный герой с большим сердцем. Осозна­ние необходимости сострадания и уважения к челове­ку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нрав­ственное содержание человеческой жизни. Идеи доб­роты, взаимопонимания, жизни для других. Своеоб­разие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины при­роды, преображенные поэтическим зрением Пастер­нака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

На дорогах войны

Интервью с поэтом — участником Великой Отечест­венной войны. Героизм, патриотизм, самоотвержен­ность, трудности и радости грозных лет войны в стихо­творениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихо­нова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рас­сказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писа­теле.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутрен­ней, духовной красоты человека. Протест против равно­душия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной ро­ли прекрасного в душе человека, в окружающей приро­де. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопо­мощь, взаимовыручка. Особенности характера геро­ев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина»

Стихотворения о Родине, родной природе, собствен­ном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и при­рода. Выражение душевных настроений, состояний чело­века через описание картин природы. Общее и индивиду­альное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рас­сказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (разви­тие понятия).

Дмитрий  Сергеевич Лихачев.   «Земля родная»

(главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ Беда». Смешное и грустное в рассказах писателяПесни на слова русских поэтов XX века А. Вертинский.   «Доченьки»;   И. Гофф.   «Русское поле»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге...». Ли­рические размышления о жизни, быстро текущем вре­мени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России

Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьми­стишия»), «О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысле­ние зрелости собственного возраста, зрелости обще­ства, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Из зарубежной литературы

Роберт Берне. Особенности творчества.

«Честная бедность». Представления народа о спра­ведливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Ро­дины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единст­ве на фоне круговорота времен года. Поэтическая кар­тина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданно­сти. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышен­ное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».

Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выраже­ние стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра

4.      Тематическое поурочное планирование  

№  урока	Тема урока	Количество часов
	Введение.	1
1	Введение.  Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы
	Устное народное творчество	6
	Предания как поэтическая автобиография народа	1
3	Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович»	1
4	Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя	1
5	Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».	1
6	Новгородский цикл былин. «Садко»	1
7	Пословицы и поговорки	1
	Из древнерусской литературы	5
8	Из древнерусской литературы. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок).	1
9	Русские летописи. «Повесть временных лет»	1
10	«Повесть о Петре и Февронии Муромских».	1
11	«Повесть о Петре и Февронии Муромских».	1
12	Подготовка к письменной работе «Народная мудрость в произведениях устного народного творчества».	1
	Из русской литературы  XVIII века	3
13	М.В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого».	1
14	М.В. Ломоносов.  «Ода на день восшествия…»	1
15	Г.Р. Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…», «Признание».	1
	Из русской литературы ХIХ века	44
16	А.С. Пушкин. «Полтава» (отрывок).	1
17	А.С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок).	1
18	А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник	1
19	Особенности композиции и своеобразие языка «Песни о вещем Олеге»	1
20	А.С. Пушкин. «Борис Годунов»	1
21	А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре	1
22	А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»	1
23	Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».	1
24	М.Ю. Лермонтов "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова"	1
25	Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным	1
26	Фольклорные начала в «Песне про купца Калашникова…»	1
27	М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…»	1
28	М.Ю. Лермонтов. «Молитва», «Ангел»	1
29	Контрольная работа   по творчеству Пушкина и Лермонтова Сочинение/тест)	1
30	Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба».	1
31	Смысл противопоставления Остапа и Андрия.	1
32	Особенности изображения природы и людей в повести.	1
33	Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»:	1
34	Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»:	1
35	И.С. Тургенев.Цикл рассказов «Записки охотника»	1
36	«Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк»	1
37	И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы»	1
38	Особенности жанра стихотворений в прозе	1
39	Н.А. Некрасов. Слово о поэте.  «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая»	1
40	Величие духа русской женщины.	1
41	Вн. чт. Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа	1
42	Вн. чт. А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».	1
43	М.Е. Салтыков-Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста».	1
44	М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».	1
45	М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик».	1
46	Подготовка к домашнему сочинению «Средства создания комического в сказках	1
47	Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е Салтыкова-Щедрина».	1
48	Л.Н.Толстой . Слово о писателе. «Детство» (главы).	1
49	Сложность взаимоотношений детей и взрослых..	1
50	Главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир	1
51	И.А. Бунин. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.	1
52	И.А. Бунин. «Лапти».	1
53	Мастерство Бунина - прозаика	1
54	А.П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов.	1
55	Средства создания комического в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон». Понятие о юморе и сатире.	1
56	Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».	1
57	Вн. чт. Смех и слезы в рассказах А.П. Чехова «Тоска», «Размазня» и др.	1
58	Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.	1
59	В.А. Жуковский «Приход весны», А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест», И.А. Бунин «Родина».	1
	Из русской литературы ХХ века	33
60	М. Горький. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.	1
61	М. Горький. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.	1
62	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»	1
63	. Вера в творческие силы народа. Портрет как средство характеристики героев	1
64	Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство»..	1
65	Вн. чт. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького. «Старуха Изергиль».	1
66	В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».	1
67	Своеобразие художественной формы стихотворения	1
68	Вн. чт. В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям».	1
69	Л.Н. Андреев. Слово о писателе. «Кусака».	1
70	Гуманистический пафос произведения	1
71	А.П. Платонов. Слово о писателе «Юшка». .	1
72	Внешняя и внутренняя красота человека.	1
73	Вн. чт. А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности.	1
74	Своеобразие языка прозы А.Платонова	1
75	Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века).	1
76	Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…».	1
77	Способы создания поэтических образов.	1
78	Контрольная работа «Письменный анализ эпизода или одного стихотворения».	1
79	Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны.	1
80	Интервью как жанр публицистики.	1
81	Ф.А. Абрамов. Слово о писателе.  «О чем плачут лошади»..	1
82	Литературные традиции в рассказе Ф.А. Абрамова.	1
83	Е.И. Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»).	1
84	Е.И. Носов. «Живое пламя».	1
85	Вн. чт. Ю.П. Казаков Слово о писателе «Тихое утро».	1
86	Взаимовыручка как мерило нравственности человека в рассказе.	1
87	Вн. чт. Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий).	1
88	А.Т. Твардовский. Слово о поэте «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…»..	1
89	Философские проблемы в лирике А.Т. Твардовского.	1
90	Вн. чт. Д.С. Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине.  «Земля родная» (главы)	1
91	М.М. Зощенко. Слово о писателе «Беда».	1
92	Вн. чт. Песни на слова русских поэтов XX века. А. Вертинский «Доченьки»; И. Гофф «Русское поле»; Б.Ш. Окуджава «По смоленской дороге…».	1
	Из литературы народов России	1
93	Расул Гамзатов Рассказ о поэте.  «Опять за спиной родная земля»	1
	Из зарубежной литературы	7
94	Р. Бернс. Слово о поэте.  «Честная бедность» и другие стихотворения	1
95	Дж. Г. Байрон. Слово о поэте «Ты кончил жизни путь, герой…».	1
96	Японские хокку (хайку). Особенности жанра.	1
97	Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей.	1
98	О. Генри. Слово о писателе «Дары волхвов».	1
99	Р.Д. Брэдбери. Слово о писателе «Каникулы»..	1
100	Мечта о победе добра.	1
101	Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса.	1
102	Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса.	1
103	Что почитать летом?	1
104	Итоги года	1
105	Итоговый урок.	1

Лист внесения изменений

Номер изменений	Дата	Основания для внесения изменений	Нумерация уроков	Содержание откорректированных разделов (тем).