Технологическая карта по русскому языку "Вспоминаем изученные орфограммы "

Класс: 4 класс.                                                                                                                                                 03.09.2019г.

Учебный предмет: Русский язык.

Автор  учебника, учебных пособий:  С.В.Иванов, А.О.Евдокимова

Тема урока: Вспоминаем изученные орфограммы

Цели урока:

Дидактическая – создать условия, для закрепление изученного материала используя методы активного обучения.

Образовательная – Совершенствование знаний и способы деятельности учащихся в нахождении слов с изученными орфограммами корня, их последующей проверке и обозначении.

Развивающая – Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь; воспитывать любовь к родному языку.

Развивать коммуникативные компетенции учащихся ; умение задавать вопросы, умение аргументировать свою точку зрения; умение толерантно относится к чужому мнению; способность участвовать в совместном принятии решений; развитие внимания, логического мышления.

Воспитательная – формировать ответственность за результаты своего труда и работы всего класса; прививать любовь к “слову”, сокровищнице народной мудрости и традиций.

Тип урока: урок закрепление знаний.

Оборудование урока: Учебники:  С.В. Иванов  «Русский  язык» 4  класс, тетради учащихся; компьютер, презентация «Учимся применять орфографические правила», проектор, карточки с текстом, карточки-помощницы,  карточки с правилами,.

Планируемые результаты

Предметные: наблюдать за правописанием слов с проверяемыми безударными гласными в корне; расширять словарный запас учащихся; определять значение слова с помощью словаря; решать учебные и практические задачи - грамотно записывать самостоятельно простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают)  научатся раскрывать одну из особенностей текста - его тематическое единство;

получат возможность научиться: участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве,  получат возможность научиться соблюдать орфоэпические нормы речевого этикета.

Метапредметные: Познавательные: общеучебные - овладение умением составлять простые предложения, применяя изученные орфограммы в устной и письменной речи.

Регулятивные: проводить работу по предложенному плану, применять освоенные способы действия, осуществлять самоконтроль за правильностью и последовательностью  выполнения учебных операций.

Коммуникативные: строить письменное высказывание на заданную тему с использованием простых  предложений, приходить к общему мнению на основе выбора удачного варианта решения коммуникативной задачи.

Личностные: применяют приобретённые навыки в практической деятельности; используют усвоенные приёмы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных работ.

Этапы урока	Деятельность учителя	Планируемые результаты УУД
Организация начала занятия	Психологическая подготовка учащихся к общению. - Ребята, давайте посмотрим на барометр настроения - Кто считает, что с хорошим настроением получается любое дело? - Чтобы наше настроение оставалось на протяжении всего урока таким же, нужно соблюдать 3 важных правила 1.                             Хочешь ответить - подними руку! 2.                             Работай молча, не мешай другим! 3.                             Уважай мнение товарища!	РУУД Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Актуализация субъектного опыта учащихся	Выяснение степени усвоения учащимися пройденного учебного материала. Устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях и способах деятельности. Пер…ход, св…тофор, маш…на,  б…льница, дв…жение, п..с…ажир - Нужно выбрать нужную букву. - Как вы думаете, что объединяет эти слова? - А какие дорожные знаки вы знаете? - На какие группы их можно разделить? - Вопросы, стр. 8	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Постановка проблемы	-Согласны ли вы с Катиным высказыванием? У кого своё мнение? Что Где                                      надо проверять? Как Чем На доске: Нос, носовой, носить, переносица - Скажите, что объединяет эти слова?       - Какое слово лишнее?	ПУУД Сотрудничество учителя и детей Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению (Регулятивные УУД)
Определение темы и целей урока	- Какая тема урока? - Какую цель мы поставим перед собой? Обоснуйте свой ответ. (учиться писать слова с безударной гласной в корне слова) Шаги деятельности на уроке – Девизом нашего урока будут слова:  Знаешь – говори, не знаешь – слушай!	Уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД) Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Закрепление изученного материала	Работа по учебнику - Упр. 1, стр. 8 – подчеркните орфограмму»Безударные проверяемые гласные в корне слова» Упр. 2, стр. 9, Запишите 10 слов с орфограммой «Непроверяемые гласные в корне слова» - Списывание с заданием. Оценивание работ уч-ся.	Уметь осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД) Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)
Самостоятельная работа	Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова. Упр. 3, стр. 25 – выписать слова, которые проверять не нужно.	КУУД Знакомство с новыми действиями по работе с текстом
Развитие коммуникативно-речевых умений	- Работа в парах - Упр. 4, стр. 25 - В таблицу записать слова, заменяя звуковую запись буквенной.	Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (Познавательные УУД)
Информация о домашнем задании.	Рабочая тетрадь «Пишем грамотно» Урок 9, упр. 3, 4	Запись в дневники.
Подведение итогов учебного занятия,  рефлексия.	– Какая тема урока была? Расскажите по схеме  чему научились на уроке. Сегодня на уроке: Я научился… Мне было интересно… Мне было трудно… Мне понравилось… Поднимите руку, кто оценивает свою сегодняшнюю работу на 5. Поднимите руку, кому в группе работалось легко и комфортно. А кому не очень? Почему? Урок окончен. О чем бы вы еще хотели спросить меня по теме урока? Учитель выставляет оценки.	Управление поведения партнера, оценка действия партнера (Коммуникативные УУД) Рефлексия (Коммуникативные УУД) Смыслообразование (Личностные УУД)