Технологическая карта по русскому языку на тему "Суффикс"(5 класс)

Предмет: русский язык

Класс: 5 класс

Технологическая карта урока 

Тема урока: Суффикс – значимая часть слова

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока: актуализировать и восстановить знания о суффиксе и его функциях, повторить известные из курса начальной школы сведения о суффиксе, его роли в слове, углубить представление о данной морфеме через наблюдение за словами с омонимичными суффиксами.

Задачи:

Образовательные: актуализировать знание о суффиксе как значимой части слова; формировать умение отличать омонимичные суффиксы; развивать умение находить в тексте суффиксы.

Развивающие: развивать умение сравнивать и анализировать, обобщать информацию, делать выводы; развивать коммуникативные навыки учащихся, обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся.

Воспитательные: воспитывать любовь к Родине; формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Планируемые результаты:

Предметные: знать определение суффикса, смысловое значение суффикса; уметь правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами.

Метапредметные: умение находить, преобразовывать и передавать информацию, использовать современные телекоммуникационные технологии.

Личностные: развитие интереса к получению знаний в процессе обучения, понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе, в ситуации столкновения интересов.

Методы и формы обучения: поисковый метод, проблемно-диалогическое обучение, технология оценивания образовательных результатов, индивидуальная работа, фронтальная форма работы.

Оборудование:

- учебник, презентация, средства для дистанционного обучения.

Организационная структура урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
Организационная часть урока Цель: обеспечить готовность к уроку, создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы, привлечь внимание детей к предстоящей деятельности по теме.	Стимулирует деятельность учащихся: создает благоприятный настрой, создание проблемной ситуации	Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку.	Регулятивные: - самостоятельно организовывать свое рабочее место; - планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией; - настраивать себя на продуктивную работу; - самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; - планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Мотивация Цель: обеспечить позитивный настрой на изучение темы, привитие интереса и любви к умственному труду.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материла. Входит Незнайка в чат(фото). Дорогие ребятишки! И я взял нынче в руки книжки. Приглашаю я вас путешествовать, Знания свои совершенствовать.		Личностные: - сформированность потребности в самовыражении и самореализации; - сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств. Регулятивные: - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Актуализация знаний Цель: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.	Актуализирует опыт учащихся. Ответьте на вопросы: 1.     Что такое суффикс? 2.     Имеет ли суффикс значение? 3.     Для чего служит суффикс? 4.     Употребляются ли суффиксы для образования разных по значению слов? Рядом с каждым вопросом поставьте условные обозначения: знаю;   не знаю; хотелось бы узнать побольше.	Выполняют задания, делают выводы, вспоминают и обобщают учебный материал.	Познавательные: - осуществлять актуализацию личного жизненного опыта; Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - строить понятные для собеседника высказывания; - высказывать свое мнение (точку зрения).
Постановка учебной задачи, целеполагание Цель: обучение определению темы и задач урока.	Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими ее на себя. Какие задачи нам необходимо решить на сегодняшнем уроке?	Формулируют цель учебной деятельности.	Коммуникативные: - умение передавать информацию интонацией, - слушать, - интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, - умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации, - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Открытие нового знания	Рассмотрим задание рубрики «Материал для самостоятельных наблюдений». С прибавлением суффиксов какое значение приобретают слова? ( название лица по роду занятий, по профессии, сделанный из данного предмета, становиться таким по цвету). Занесем эти суффиксы со значениями в тетради.  Прочитаем определение суффикса и сравним с тем, что давали в начальной школе.	Читают текст рубрики «Материал для самостоятельных наблюдений» и  правило из учебника.	Познавательные: - формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности; - соотносить информацию, представленную в разных формах; - извлекать необходимую информацию из текста; - ориентироваться в учебнике; - сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения; - структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Физкультминутка	Положение тела – сидя. 1 – сжать кисти в кулак, 2 – разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки ослабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний	Выполняют физические упражнения	Регулятивные: - проводить физическую разгрузку в ходе работы.
Обобщение и систематизация знаний Цель: формирование рациональных способов применения знаний на практике	Организует и сопровождает деятельность учащихся, контролирует правильность выполнения заданий. Упражнение 404.	Выполняют предложенное задание, анализируют, где и когда применить полученное знание.	Познавательные: - использовать новую информацию для решения учебных заданий; - осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Регулятивные: - осуществлять самоконтроль/взаимоконтроль; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - планировать своё действие.
Рефлексия Цель: самоанализ и самооценка деятельности, сделать итоги урока	Стимулирует учащихся на самоанализ и самооценку.	Анализируют, осмысливают и проговаривают свою деятельность.	Познавательные: - систематизировать, обобщать изученное, делать выводы. Коммуникативные: - строить монологическое высказывание; - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; - оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Регулятивные: - соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; - соотносить цели и результаты собственной деятельности.
Домашнее задание	Дает инструктаж домашнего задания. Задание на выбор: 1. Упражнение 407; 2. Подобрать слова с занесенными в тетради  суффиксами из рубрики «Материал для самостоятельных наблюдений»	Просматривают домашние задания, задают вопросы и выбирают себе задание.