Технологическая карта по технологии "Без инструментов:тренируй сообразительность!" 1 класс

Технологическая карта урока.

Урок в 1 классе «Без инструментов: тренируй сообразительность! Научись несложным приемам сгибания»

(УМК «Начальная школа ХХI века. Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательныхьорганизаци/Е.А.Лутцева.-М:Вентана-Граф, 2016.-112 с.:ил.)

Педагогические цели	Создать условия для ознакомления с приемом складывания бумажных заготовок; способствовать закреплению ранее полученных умений , содействовать развитию пространственных представлений, наблюдательности, внимательности, аккуратности, усидчивости, умения работать с учебником
Тип урока	Урок-практикум
Планируемые результаты (предметные)	Учащиеся усваивают приемы сгибания как способ разметки, используют его для изготовления изделий (сгибание листа от себя); выполняют работы в технике оригами, знают свойства бумаги; поддерживают порядок  на рабочем месте при работе с бумагой.
Личностные результаты	Имеют желание выполнять учебные действия, проявляют интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: формируют тему и цели урока с помощью учителя, используют способы взаимодействия с окружающими. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в иллюстрациях учебника, читают простейшую технологическую карту; логические – осуществляют анализ объекта с выделением существенных признаков. Коммуникативные: воспринимают речь учителя, строят понятные речевые высказывания, вступают в учебный диалог
Основное содержание темы:	Работа в технике оригами. Прием сгибания бумажных заготовок. Игрушки без ножниц и клея.
Образовательные ресурсы и оборудование	Учебник, с. 79-82. Образцы изделий, листы цветной бумаги, клей, простой карандаш, ножницы, коробочка для мусора, салфетки

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Формы контроля
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
1.Мотивирование  учебной деятельности	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Прозвенел звонок, продолжаем путешествие по стране знаний. К какому уроку вы приготовились? Проверим готовность к уроку. Я называю материалы и инструменты, а вы глазками проверяете, все ли приготовили.	Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя	Наблюдение учителя
2.Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Беседа. Рассказ учителя, демонстрация.	-Ребята, сегодня на уроке, мы с вами выполним фигурки способом сгибания и складывания бумаги. -- Ребята, кто из вас знает, что такое оригами? Действительно, оригами – это искусство складывания  из бумаги. В Россию оригами пришло из Японии. Посмотрите какие фигурки можно сделать из бумаги в технике оригами (учитель демонстрирует изделия) . Прежде чем приступить к выполнению задания, нам необходимо узнать некоторые секреты бумаги и необходимые приемы работы с ней.	В ходе беседы урока с учителем определяют тему урока	Принимают учебную задачу. Определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проявляют интерес к изучению нового материала.	Беседа по вопросам
3.Усвоение новых знаний и способов действий	Фронтальная. Словесный, наглядный, практический. Беседа, работа с учебником, упражнение	- Откройте учебник на стр. 79. Можно ли без помощи карандаша и других инструментов получить на  листе бумаги прямую линию? -Как?  Сложите листы бумаги так, как показано на рисунках. Старайтесь сгибы делать четкими, хорошо видимыми. Давайте перевернем лист и посмотрим на стр.80  правильно ли мы с вами думали. - Какая игрушка вам больше нравится?	Работают с учебником, пробуют самостоятельно выполнить задание, отвечают на вопросы	Ориентируются в учебнике. Самостоятельно осваивают приемы сгибания бумаги	упражнение
4.Физкультминутка		Что нам нужно для зарядки? Врозь носки и вместе пятки. Начинаем с пустяка:  Тянемся до потолка. Не беда, что не достали – Распрямились. Выше стали! И стоим не «руки в брюки» – Перед грудью ставим руки. Чтоб за лень нас не ругали – Повторим рывки руками. Эй, не горбиться, ребятки!  До конца своди лопатки. Стой! Опора есть для ног? Руки вверх,  другую  – вбок. С упражнением знакомы? Называется «наклоны». Вправо-влево повторяем, Гнём себя и выпрямляем. Тело силой зарядили.  Про улыбку не забыли.	Выполняют движения по тексту под руководством педагога	Осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни	Правильное выполнение движений
4.Закрепле ние знаний и способов действий. Практическая работа.	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, практическая работа, инструктаж.	- Давайте внимательно рассмотрим игрушки на с.81 -Какие игрушки изображены? -Какой материал мы будем использовать для изготовления изделия? - Какую геометрическую форму имеет лист бумаги в развернутом виде? (демонстрирует развернутый образец) - Что надо знать и уметь, чтобы сделать такие игрушки? -Откройте учебники на с.82. Рассмотрите поэтапное изготовление деталей способом оригами -Можно из готовых деталей оставить аппликацию? -Прежде чем мы начнем работу, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами - При выполнении работы обратите внимание на на качество сгибания и точность выполняемых действий	Отвечают на вопросы -Бумагу -Квадрат -знать свойства бумаги, уметь ее сгибать. Соблюдать поэтапность сгибания Проговаривают правила Наблюдают за порядком сгибания заготовок, повторяют за учителем	Овладевают приемами сгибания бумаги, различают необходимые для работы материалы и инструменты. С помощью учителя выполняют практическую работу и самоконтроль с опорой на образец.Поддерживают порядок на рабочем месте	Практическая работа
Выставка работ	Коллективная, фронтальная. Наглядный, словесный. Выставка, беседа.	Организует выставку готовых работ. Предлагает обсудить изделия, обращает внимание на аккуратность, точность выполнения приема сгибов, рассказать о своей работе, дать оценку работам одноклассников	Совместно обсуждают качество изделий, отвечают на вопросы учителя	Делают выводы о совместной работе, испытывают чувство удовлетворения от сделанной работы	Беседа по вопросам
5.Рефлексия учебной деятельности.	Фронтальная. Словесный. Беседа	- Чему учились на уроке? -С каким понятием вы познакомились? -Каким способом выполняли поделки? -Что такое оригами? - Что было трудным, непонятным? -Что воспринималось легко? -Расскажите родителям, чему учились на уроке? - Покажите свою работу родителям и друзьям?	Отвечают на вопросы	Умеют подводить итоги урока, оценивать свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам