Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД
Предмет Технология
Класс 5
Автор УМК В.Д.Симоненко, Н.В.Синица, М.: «Вентана –Граф»
«Технология ведения дома» 5 класс
Тема урока: Обработка фартука. Обработка накладных карманов, бретелей и пояса.
Тип урока: комбинированный
Учитель: Мохова Ольга Геннадьевна
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1 этап. Организационная часть урока
Создание благоприятного психологического климата.
Проверка готовности к уроку, организации рабочего места, наличия учащихся.
Проверяют материалы, инструменты, приспособления для работы
Поиск и выделение информации
Согласовывают свои действия; устанавливают и поддерживают необходимые контакты с другими учащимися.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам
(определение своей функции)
Формулируют
учебную цель
Прогнозирование (предвосхищение результата
ми уровня усвоения
материала).
2 этап. Повторение пройденного материала
Выявление знаний основных положений по теме урока.
Анализ изделия:
-Какое изделие мы шьем?
-Для чего нужен фартук?
-Назовите детали фартука.
Раздаются карточки для определения последовательности обработки фартука.
Дети работают с карточками.
Составляют последовате-
льность пошива фартука.
Поиск и выделение информации.
Рассуждают, вспоминают информацию
Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
Учащиеся выделяют то, что знают.
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
3 этап. Мотивация учебной деятельности
Подготовить учащегося к
восприятию
нового материала.
- Итак, что нам предстоит сделать?
Вместе с учащимися сформулировать тему занятия.
Участвуют в обсуждении темы и цели занятия.
Обсуждают задаваемые вопросы; пытаются формулировать тему и цель урока.
Формулирование
познавательной цели
Планируют тему урока.
Определение цели, функций участников, способов взаимодействия по достижению общей цели.
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно
Целеполагание.
4 этап. Изучение нового материала
Организация процесса восприятия, осознания, осмысления, первичного обобщения и систематизации нового учебного материала.
Ознакомить учащихся с новым материалом. Организовать процесс осознания, осмысления. Рассмотрим последователь-ность пошива фартука. Какой формы бывают карманы.
Затем учитель рассказывает как обработать пояс и бретели, рисует схему обработки с указанием машинных строчек.
Учащиеся слушают материал и
учащиеся называют форму накладного кармана: квадратной, овальной, прямоугольной с углам).
Зарисовывают схемы обработки пояса и накладного кармана.
Обобщение и систематизация новых знаний.
Беседа с учителем и работа с конспектом.
Речевые действия, умения выражать свои мысли (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему, под контролем учителя выполнять упражнения.
Оценка качества и уровня усвоения знаний.
5 этап. Практическая работа
Практическое применение знаний. Формирование умений и навыков.
Вводный инструктаж.
Раздает технологические карты, шаблон, крой кармана.
Образец готового кармана.
Читаем инструкционную карту, показ учителем последовательности выполнения операций. Учитель убеждается, что учащимся понятно их выполнение.
-Какое оборудование, приспособления, инструменты необходимы для выполнения обработки кармана?
- Повторим ТБ при работе с ножницами, утюгом, иглой, швейной машиной.
Учащиеся по одному пункту читают инструкционную карту,
рассказывают ТБ. Выполняют работу после инструктажа.
Перерабатывать полученную информацию, определять причинно-следственные связи, делать выводы на основе обобщения полученных знаний.
Учащиеся сотрудничают друг с другом, выполняя различные роли в группе.
Планирование
(определение
цели, функций участников, способов взаимодействия по достижению общей цели).
Осуществляют технологические операции.
Под контролем учителя выполняют действия для выявления оптимального решения проблемы.
6 этап. Практическая работа. Текущий инструктаж
Контроль учащихся на рабочих местах.
Организовать рабочие места с соблюдением техники безопасности и культуры труда.
Следить за правильностью выполнения приёмов и качества работы; степени самостоятельности.
Выполняют практическую работу качество, соблюдая технику безопасности.
Выполнение действий по решению поставленной проблемы. Перерабатывать полученную информацию, определять причинно-следственные связи, делать выводы на основе обобщения полученных знаний.
Сотрудничают, выполняя различные роли в группе.
Совместном решении проблемы, уважительно относятся к позиции другого, пытаются договариваться
Разрешение конфликтов,
Выявление ошибок в работе.
Учащиеся корректируют
свои действия.
Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта).
7 этап. Практическая работа. Заключительный инструктаж
Заключительный инструктаж.
Анализ выполнения практической работы.
Положите карманы перед собой и скажите: Какие операции удалось выполнить, а с какими вы испытывали трудности?
Учащиеся отвечают на вопрос учителя: Какие трудности были в процессе работы?
Анализируют выполненную работу
Осуществляют речевые действия.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, использование различных средств передачи информации другим людям.
Оценивают правильность выполненной работы.
Контроль
(в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)
8 этап. Итог занятия
Обобщение пройденного материала, оценка.
Подведение итогов в работе. Оценивание работ и выставление оценок. Домашнее задание: повторить машинные швы, используемые в обработке фартука.
Учащиеся выставляют работы.
Делают выводы.
Умение оценивать и анализировать выполненную работу.
Речевые действия, умения выражать свои мысли.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Контроль выполненной работы
Осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций, итоговый контроль общего качества выполненного изделия.
9 этап. Рефлексия
Усвоение знаний
Учитель предлагает учащимся на предложенных карточках выделить слова, отображающие их состояние на уроке.
Учащиеся работают с карточками.
Анализируют свои действия на уроке, делают выводы.
Выполняют умственные действия.
Выражают свои мысли.
Выделяют то, что знают.
Оценка своих знаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.