Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта, презентация к уроку "Произношение парного по звонкости – глухости согласного звука на конце слова и в корне перед согласными и его обозначение буквой на письме". (2 класс)

Технологическая карта, презентация к уроку "Произношение парного по звонкости – глухости согласного звука на конце слова и в корне перед согласными и его обозначение буквой на письме". (2 класс)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ карточка.docx

Правило проверки написания буквы парного согласного звука в конце слова или перед согласным

 

Чтобы правильно написать букву парного согласного звука в конце слова или перед согласным, надо:

1.   изменить ______________ слова так, чтобы после сомнительного согласного стоял ____________ звук;

2.    подобрать однокоренное слово так, чтобы после парного согласного звука стоял ___________ звук или непарный _______________ звук.

 

 

 

 

 

 

Правило проверки написания буквы парного согласного звука в конце слова или перед согласным

 

Чтобы правильно написать букву парного согласного звука в конце слова или перед согласным, надо:

1.   изменить ______________ слова так, чтобы после сомнительного согласного стоял ____________ звук;

2.    подобрать однокоренное слово так, чтобы после парного согласного звука стоял ___________ звук или непарный _______________ звук.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx

Урок 84 (19.01.18.)

Тема:   Произношение парного по звонкости – глухости согласного звука на конце слова и в корне перед согласными и его обозначение буквой на письме.

 Тип: знакомство с новым материалом

Задачи:  1) создавать условия для формирования умения осознанного написания проверяемых парных согласных в корне слова;

               2) содействовать развитию мыслительной деятельности учащихся

               3) воспитывать коммуникативную культуру.

Планируемые результаты

Предметные:

-формирование умение различать звонкие и глухие согласные звуки в конце слова и перед другими согласными;

-учить находить к слову букву парного согласного звука, написание которой надо проверить.

 -совершенствование умений  распознавать проверочные и проверяемые слова.

Метапредметные:

-развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью;

-развитие операций мышления: сравнение, сопоставление, обобщение, классификация.

-развитие умения грамотно выстраивать речевые высказывания, ориентироваться в учебнике;

-формирование умения слушать собеседника.

Личностные:

-формирование умения оценивать свою работу;

-формирование уважительного отношения к иному мнению;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Чистописание

1.

Смотрим, думаем недолго: ножки две – по центру полка.

Этажерка между стен- так запишем букву ….. (н)

2.

 Назовите одним словом большое скопление людей

    (слово начинается на букву «н»)

 Слово «народ» произошло от слова «род» - группа людей,  

 которые состоят в родстве между собой и имеют общих

 предков. Говорили «наш род», со временем возникло слово «народ». Поэтому , написание  в слове буквы «а» запомним

через слово «наш».

3.

Запишите однокоренные слова к слову «народ»

- отгадывают букву

- осуществляют списывание с доски

 

 

 

 

- угадывают слово «народ»

- записывают слово, делят на слоги, указывают перенос

-  запоминают написание.

 

 

 

-народный, народец, народность, обнародовать

Актуализация необходимых знаний

1.

На доске записаны слова: Катя, мёд, красный, холодно, наш.

- Восстановите по ассоциации с этими словами словарные слова.

На доску прикрепить картинки этих слов.

- Произнесите написание словарных слов.

2.

-Когда произносим слово «медведь», что слышим в конце?

-Когда произносим слово «площадь», что слышим в конце?

и т.д.

- Если написание расходится с произношением, можно это назвать орфограммой? Как будет называться орфограмма, которая сегодня станет темой урока? (Как называются звуки, которые расходятся в написании и произношении?)

- называют: карандаш, медведь, Красная площадь, мороз, народ.

- записывают слова (самостоятельно) в тетрадь

- проверяют и отмечают правильность/неправильность записи слова.

 

 

 

-соотносят написание и произношение последних звуков в словах

 

 

 

- формулируют тему урока: правописание парных согласных звуков в конце слова (в корне слова)

Мотивация познавательной деятельности

Упр 29 (в учебнике стр. 18)

Соотнести выделенные в написанных словах буквы с произношением этих слов.

Найти буквы этих звуков на ленте букв.

Уточнить перечень парных согласных звуков.

 

- соотносят произношение и написание слов

-классифицируют парные и непарные по глухости-звонкости согласные звуки

 

физминутка

Организация познавательной деятельности

1.

Упр 30 (в учебнике стр. 19)

В каких словах  в конце корня слышен звук [б] [п]? [д] [т]? [з] [с]?

 

          [ ]                [ ]           [ ]       [ ]                               [б]             [б]             [п]    [п]

1. Хлебушек, хлебный, хлеб, хлебцы.                 1. Хлебушек, хлебный, хлеб, хлебцы.
            [ ]               [ ]               [ ]       [ ]                           [д]              [д]              [т]       [т]
2. Городок, загородный, город, городки.           2. Городок, загородный, город, городки.
       [ ]         [ ]          [ ]         [ ]                                    [з]         [с]        [з]         [з]
3. Резать, резчик, резьба, резной.                       3. Резать, резчик, резьба, резной.

 

-Как же разобраться, какую букву надо написать, если мы слышим звуки по-разному?

Обратить внимание учащихся на буквы гласных звуков после сомнительного согласного в словах, где парный согласный слышится звонко.

Обратить внимание учащихся на буквы звонких непарных звуков после сомнительного согласного в словах, где парный согласный слышится звонко.

2.

Работа в парах.

Учащиеся получают карточку с правилом для проверки парного согласного в конце слова и перед согласным. В правило надо вставить пропущенный слова.

 

Чтобы правильно написать букву парного согласного звука в конце слова или перед согласным, надо:

1.изменить ________ слова так, чтобы после сомнительного согласного стоял _____ звук;

2.подобрать однокоренное слово так, чтобы после парного согласного звука стоял ________ звук или непарный ______ звук.

 

-получают карточки со словами упражнения

-выделяют корни в однокоренных словах

-записывают сверху слов звуки выделенных букв

 

 

 

 

-делают вывод, что согласный чётко слышится, если после него стоит гласный

-формулируют вывод, что надо изменить форму слова, чтобы проверить сомнительный согласный в конце слова

-делают вывод, что согласный чётко слышится, если после него стоит непарный звонкий согласный

-формулируют вывод, что надо подобрать однокоренное слово с непарным звонким согласным , чтобы проверить сомнительный согласный в середине или в конце слова

 

-совещаются, дополняют правило

 

 

 

 

Чтобы правильно написать букву парного согласного звука в конце слова или перед согласным, надо:

1.        изменить форму слова так, чтобы после сомнительного согласного стоял гласный звук;

2.         подобрать однокоренное слово так, чтобы после парного согласного звука стоял гласный звук или непарный звонкий звук.

 

Закрепление изученного материала

1.

Вспомнить новое словарное слово, с которым знакомились в начале урока. Определить, есть ли в нём изученная орфограмма. Определить её место в слове. Подобрать проверочные слова несколькими способами.

2.

Упр 32 (в учебнике стр. 20)

Учащимся записать пословицы на доске, объяснить, почему в словах некоторые буквы выделены.

 Упр 34 (в учебнике стр. 22)

-записывают слово

-подбирают проверочные слова, объясняют способ подборки проверочного слова

-обозначают орфограмму

-комментированная запись предложений

- самостоятельно по картинкам называют слова, обозначают  в слове место орфограммы

-подбирают проверочное слово

- объясняют способ подборки проверочного слова: форма слова или однокоренное слово

Подведение итогов

1.- С какой орфограммой познакомились не уроке?

-Послушайте стихотворение и сделайте вывод: что мы должны помнить  о написании слов с парным согласным в корне?

Глухие звуки – это непоседы.

Они спокойно не желают жить.

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

2.Предлагает оценить свою работу на уроке

- делают обобщение по теме урока, производят самооценку

-записывают домашнее задание:

изготовить карточки с буквами парных согласных звуков

у. с. 23 упр. 35


 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Для подготовки к уроку по теме "Произношение парного по звонкости – глухости согласного звука на конце слова и в корне перед согласными и его обозначение буквой на письме" предлагается технологическая карта, карточка обучающимся для работы в парах, презентация к уроку. В процессе наблюдений над словами, в результате анализа орфоэпического звучания слов обучающиеся сами делают вывод о правиле проверки парного согласного звука в словах.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 386 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Конспект урока по русскому языку: Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.”(2 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
  • Тема: Звонкие и глухие согласные звуки
  • 22.05.2018
  • 391
  • 2
«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 12.10.2018 1034
    • RAR 112.3 кбайт
    • 124 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Терехина Оксана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Терехина Оксана Александровна
    Терехина Оксана Александровна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6753
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой