|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
познавательные
|
коммуникативные
|
регулятивные
|
|
Организационный. Мотивация учебной деятельности
|
|
Good morning, boys
and girls. Sit
down, please.
Ребята, только что я пожелала вам доброго утра. Что вы мне можете сказать?
|
Слушают
учителя, отвечают на вопрос
|
Извлекать
необходимую информацию из прослушанного.
|
чувствовать
себя
успешным
в
ситуации
общения.
-
использовать
речевые
средства
для
решения
коммуникативных
задач
|
использовать речь для
регуляции своего действия.
|
|
Речевая и фонетическая зарядка.
|
|
Трикки предлагает нам повторить английский
алфавит с помощью небольшой песенки .Воспроизведение видео с песней.
Повторяем слова на карточках, диалогически воспроизводим тему «Знакомство» и
в заключении тренируем ответы на вопросы Who is it? What is it?
Let's open the
book at page 26 , exercise 1
|
Повторяют ,буквы,звуки
и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя
Читают задание ,
слушают диктора , отвечают на вопросы откуда родом дети
|
Извлекать необходимую информацию из прослушанного
|
Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной беседы
|
осуществлять самоконтроль правильности произношения
|
|
Повторение изученного
|
|
На
обратной стороне доски написаны слова с пропущенными буквами
lake 102.
plane 103. cake 104. name 105. game 106. plate 107. we 108. Повторение
прилагательных с помощью картинок. Is Sporty littie? Is Mag big?Выполнение команд:Sleep well! Feed Rex! Sit! Kiss mum! Hug dad! Be
good!Stamp your feet! Sit down! Рассказ по картинке а)ответы на вопросы:Who is it? Is she an
elf? Is she old? Is she big or little? Is she sad or happy? В)дети задают вопросы о
тролле. Развитие умений и навыков чтения страницы 9, 22, 25.
|
По
очереди передавая друг другу маркер , вставляют пропущенные буквы.
|
Извлекать
необходимую информацию из прослушанного. Принимать участие в беседе.Формировать
навыки чтения.
|
Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной беседы.
|
осуществлять
самоконтроль правильности произношения изученных слов
|
|
Этап целеполагания
|
|
Сегодня
мы с вами делаем 37 шаг изучения английского языка. Давайте обратимся к
упражнению 2 страница 27
|
ы Отвечают
на вопросы, ставят учебную задачу. Сегодня на уроке мы будем изучать названия
новых городов , новые слова и новые звуки
|
Принимать участие в беседе, формулировать и ставить
познавательные задачи.
|
Взаимодействуют с
учителем во время фронтальной беседы
|
Уметь планировать
свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
|
|
Этап изучения нового материала (презентация)
|
|
Look at the blackboard! Exercise
1.Прослушай диктора и скажи, каких слов не хватает (слайд1). Выбери подпись к
каждой картинке (слайд 2).Прослушиваем диктора и делаем выводы о единственном
и множественном числе употребления глагола to be (слайд3).Подбери подписи к
картинкам (слайд4).Заверши предложения нужной формой глагола am, is, are.
Прочитай их вслух.
Прослушайте
песенку , разучите и спойте ее под музыку.(стр.31,упр. 6)
|
Читают
задание , слушают диктора, заменяют паузы пропущенными словами.Выбирают
нужную подпись. Повторяем за диктором.Закрепляем изученный материал о городах
и глаголе to be.
Слушают,поют,
воспроизводят информацию.
|
Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную
ситуацию и личный опыт.
|
Слушать диктора и
друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений
|
Принимать и сохранять
учебную цель и задачи.
|
|
Динамическая пауза
|
|
jump, jump, jump to the party music. (прыгаем на месте)
Dance, dance, dance to the party music. Shake,
shake, shake to the party music. (качаем головой)
Clap, clap, clap and stamp your feet. (хлопаем в ладоши, топаем ногами)
But when the music stops, (указательный палец вверх)
But when the music stops,
But when the music stops,
FREEZE! (замираем в смешной позе)
|
|
Этап повторения и закрепления
|
|
А
теперь повторим глагол to be.
Упражнение
4,5 в учебнике.
|
Выполняем
упражнение на доске(вставляем формы глагола).
Читают
задание , читают фразы, проверяют себя за диктором
|
Осознанно и
произвольно строят речевые высказывания в проговаривают их
|
Использовать речевые,
опорные и наглядные средства для выполнения задания.
|
Осуществлять
самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
|
|
Рефлексия
|
|
“Thank you for your
work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы
достигли этой цели? Использую «Лестницу достижений» Для чего нам пригодятся
знания, которые вы сегодня приобрели ?
|
Отвечают
на поставленные вопросы. Распределяют успехи по ступеням лестницы достижений.
|
Оценивать процесс и
результат деятельности.
|
Формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Выделять и
формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
|
|
Домашнее задание
|
|
Учить
новые слова
page 30-31
, exercise 4,5,в
тетради урок37.
|
Записывают
в дневниках домашнее задание.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.