Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта. Сложноподчиненное предложение 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта. Сложноподчиненное предложение 9 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка (соответствие ФГОС)

9 класс. «Стилистическая роль сложноподчиненных предложений» - 1 час

(с использованием метапредметного подхода)

Тема урока

9 класс. «Стилистическая роль

сложноподчиненных предложений» - 1 час

Тип урока:

повторительно-обобщающий

Форма проведения урока

лабораторный практикум

Ресурсы основные

Ресурсы дополнительные

Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных Учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. М.: Просвещение, 2010.

Презентация к уроку

Брошюра для лабораторного практикума (раздаточный материал



Планируемые результаты урока


1

Образовательная

Систематизировать и углубить знания по сложноподчиненным предложениям, и научиться определять особенности их строения в зависимости от цели коммуникации.

2

Развивающая

Сформировать умение видеть коммуникативную значимость сложноподчиненных предложений в разных типах текстов.

Формировать УУД – познавательные (формирование интереса к предмету через межпредметные связи); Развивающие (формировать аналитические умения, самоконтроль) ; коммуникативные (умение использовать в речи СПП)

3

Воспитывающая

Формировать интерес к Пушкину, как явлению русской культуры, чувство уважения к родному языку.

Формировать культурную идентификацию носителя русского языка.





Таблица 2

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Учебный материал

задания

УУД

Познаватель-ные

Регулятивные

коммуникативные

Организационный момент:

.

.Приветствие

Приготовиться к уроку, Приветствие

На доске: Тема урока «Стилистическая роль сложноподчиненных предложений»

Лабораторный практикум.



Умение быть готовым к деятельности на уроке

Умение быть готовым к совместной поисковой деятельности.

Постановка учебной задачи

Почему Лабораторный практикум?


Зачитывает цитату о Пушкине.


мы на уроке будем проводить практические исследования языка, в частности сложных предложений


Запись темы урока.




Отв.: мы на уроке будем проводить практические исследования языка

«Все люди любят музыку или море и это закон. И эти два закона всемирны. Но у нас есть еще один закон: любить Пушкина. И мы его любим».

Тэффи

Слайд 1

Портрет Пушкина. Цитаты.

Формирование интереса к языку.

осуществление целеполагания,

самоустановка на практическую работу

умение формулировать собственное мнение

Подготовка учащихся к работе на основном этапе проблемного задания,


Ответить на проблемные вопросы.

Скажите, подходит ли характеристика, данная Тургеневым, к теме, сложное предложение?

Попробуйте доказать.

Варианты ответов:

Слова: «богатство», «логика» имеют отношение к синтаксису. В особенности «логика»

Он /Пушкин/ дал окончательную обработку нашему языку, который теперь по своему богатству, силе, логике и красоте формы признается… едва ли ни первым после древнегреческого.

И.С.Тургенев




Межпредметные связы с литературой

осуществление целеполагания,

умение формулировать собственное мнение и аргументировать свою позицию

Проверка выполнения домашнего задания. актуализация знаний Повторение

Учитель- о целях урока. третья цель –не названа, о ней – конце урока…



Какие вопросы можно задать друг другу, чтобы вспомнить все о сложных предложениях?




Вспомните о СП предложениях с разными видами связи.






Учащиеся задают вопросы (см. учебный материал)


Учащиеся вспоминают: О многочленных предложениях с соподчинением (однородное, неоднородное) и последовательным подчинением.


Слайд № 2 (тема и цели1, 2, а 3- не названа)

Чем сложное предложение отличается от простого? На какие виды делятся сложные предложения?

ССП и СПП общее и различия?

Виды СПП?


Слайд 3


умение давать определение понятиям

Умение делать обобщения

Умение точно формулировать высказывание

Решение учебной задачи. Практическая работа с текстом с целью выявления стилистических особенностей СПП в художественно-публицистическом тексте. (С.Гейчено о Михайловском)

Сделать синтаксический разбор СПП в тексте художественного стиля, указать на место главного и придаточного предложений.






Какую коммуникативную функцию выполняют сложноподчиненные предложения?

Прочитайте выразительно, укажите типы сложноподчиненных предложений

Графическая работа с раздаточным материалом

(выделить главные и придат пр., сделать схемы)



Слайд 4

Жил в Росси такой человек, для которого память о Пушкине стала его работой, это Семен Гейченко — хранитель пушкинского заповедника. Впервые после войны он попал в заповедник, да так на всю жизнь и остался в нем работать, собирая по крупицам материал о Пушкине, восстанавливая строения и ландшафт Михайловского и не только. У нас в учебнике много его статей о заповеднике. На слайде - он сам.


Преобразование практической задачи в познавательную;


Умение делать выводы о и обобщения


умение аргументировать свою точку зрения,

Решение учебной задачи.

Прочитайте текст без придаточных предложений


Что получилось?


Какую коммуникативную функцию выполняют сложноподчиненные предложения?


Прочитайте выразительно, укажите типы сложноподчиненных предложений.




измените предложение № 7 так, чтобы главное стало первым, а вторым — придаточное

Отв. На вопрос учителя.


Предложения не несут эмоц. Окраски. Неполная информация.

Работают с раздаточным материалом.

Предл:

1обстоятельственное, образа действия

2 определительное придаточное

3- определительное придаточное

4,5 -простые

6. - обстоят. Времени

7. обстоят. Времени


Отв. предложение стало менее эмоциональным



Слайд 5

1.После войны в Пушкинских Горах нужно было восстановить все так, как это было при Пушкине...

2. Все, что мы сейчас в заповеднике делаем, исходит от нашей любви к Пушкину. 3.Мы стремились восстановить мемориальный дом таким, каким он был при жизни поэта.

4. Дом в Пушкина в Михайловском хоть и музей, а живой. 5.Он наполнен теплом, приветлив и светел, живет в полной гармонии с природой. 6.Когда в рощах цветут сосны, душистая пыльца облаком стоит над домом.


7.А когда распускается сирень жасмин и шиповник в доме становится особенно ароматно.



Межпредметные связи с литературой, музееведением

Умение делать выводы

Умение читать выразительно. Установление важности использования в речи сложных предложений.

Вывод по этапу урока

(делается совместно с учащимися)

Мы столкнулись с таким свойством сложноподчиненных предложений, которое может оказывать влияние на стилистическую функцию предложения:

прямой порядок следования главного и придаточного обеспечивает большую логичность фразе, тогда как обратный порядок слов или разрыв главного предложения характерен для разговорной речи, художественного, т.е. эмоционального текста.


наблюдательность

Умение разбираться в коммуникативной функции СПП

адекватное использование речи,

Практическая работа с текстом с целью выявления стилистических особенностей СПП в научном стиле. (Литературоведческая статья о из учебника литературы о Пушкине)

Сделать синтаксический разбор СПП в тексте научного стиля, указать на место главного и придаточного предложений.


(работа по группам)

Графическая работа с раздаточным материалом

(выделить главные и придат пр., сделать схемы)


.слайд 6

[Онегин не знает,] (чем заняться), (на что употребить силы и способности).

2.[Образ жизни его таков],(что герой освобожден от труда и обречен на безделье). 3.Большинство дворян принимали такую жизнь и не томились ею. 4.[Человеческая значительность Онегина проявилась как раз в том], (что он не был удовлетворен ни своей жизнью, ни собой). 5.[Его душа ждала иных отношений], (чем те), (на которых держалось общество). 6.[Прекрасные задатки Онегина подавлены социальными условиями, средой], (в которой он вырос и жил).

7.[«Русская хандра» овладела им не вследствие пустоты души от природы, а оттого], (что Онегин был значительно выше людей света).


Преобразованияе практической задачи в познавательную; использование познавательного инструментария (схемы, структуры) в изучении СПП


Умение делать выводы и обобщения


умение аргументировать свою точку зрения,

Вывод по этапу урока

(делается совместно с учащимися)

Вывод: Из 6 предложений 5 - СПП.

Тип речи — рассуждение

Стиль — научный.

Главное в данном тексте анализ, логика. Порядок расположения главного и придаточного - прямой, что характерно для научного стиля.



Внимательность, наблюдательность

адекватное использование речи,

Закрепление изученного материала.

Обеспечение в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины понимания

Проанализировать фрагмент текста из «Евгения Онегина» с точки зрения употребления СПП, с указанием особенностей их строения. (разговорный стиль в худож. литературе). Графическая работа с раздаточным материалом

(выделить главные и придат. пр., сделать схемы).


Сделать выводы об особенностях строения СПП в разговорном стиле.


Работа с раздаточным материалом.


Анализируют предложения, записывают в тетрадь по 1 предложению, делают разбор.

В т.ч. 2-3 предл. – у доски.

(Когда же юности мятежной

Пришла Евгению пора,

пора надежд и грусти нежной),

[Monsieur прогнали со двора].

*

[Мой дядя самых честных правил,

(Когда не в шутку занемог),

Он уважать себя заставил

и лучше выдумать не смог].

*

[Деревня, (где скучал Евгений),

Была прелестный уголок].

*

[Недуг, (которого причину

Давно бы отыскать пора),

Подобный английскому сплину,

Короче: «русская хандра»

им овладела понемногу].


умение устанавливать причинно-следственные связи

Умение сравнивать и сопоставлять языковые явления

умение аргументировать свою точку зрения,

умение отображать в речи содержание совершаемых действий,

Вывод по этапу урока

(делается совместно с учащимися)

Поскольку роман- собранье «пестрых глав», где автор хотел поболтать «о том о сем», да и роман написан Онегинской строфой, обеспечивающей возможность разговорной речи. Мы отмечаем использование обратного порядка предложений или разрыв главного, что способствует эмоциональности речи.



Умение использовать в речи аргументацию

Обобщение и систематизация знаний


Наблюдение над отработанным материалом.


Прочитайте текст выразительно.


Анализ 4 пр.


Чтение текста без знаков препинания…


Письменный анализ предложения 4.


СПП с придаточными изъяснительными, многочленное с однородным подчинением.

Слайд 7


3.Нарисовать письмо Онегина или Татьяны — невозможно, 4.Но изобразить на бумаге, как Онегин скучает у себя в кабинете, как Ленский падает в снег, как Татьяна бродит по дому Онегина можно.


установления внутрипредметных и межпредметных

умение осуществлять логические операции, делать выводы, обобщения;



Умение использовать в речи аргументацию

Вывод по всей теме

СПП- делают речь более информативной. Яркой.

СПП при прямом порядке предложений чаще употребляются в научных текстах, где логичные высказывания.

СПП при обратном или разорванном порядке – употребляются в стиле худож. литературы и разговорном стилях, где эмоциональные высказывания.





Контроль и самоконтроль знаний и способов действий,

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

В таблице самоконтроля (раздаточный материал) проанализировать свои знания по СПП

Слайд 8


Отметьте на странице самоконтроля (самооценка)

  • Я знаю виды сложноподчиненных предложений – 3, 4, 5

  • Я знаю, где нужно ставить знаки препинания в сложноподчиненных предложениях – 3,4,5

  • Знаю, в каких стилях чаще употребляются сложноподчиненные предложения – 3,4,5


Умение ставить цели по соверщенствованию знаний (домашнее задание - в зависимости от уровня усвоения темы, по выбору)

адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действия


Подведение итогов:








рефлексия достижения цели

Ответить на проблемный вопрос, заданный в начале урока.

Какова же была третья цель этого урока?




Инструктаж по дом. заданию

Ближе познакомиться с языком А.С. Пушкина.

Узнать что-то новое о поэте.

В раздаточном материале указано дом. задание:

Домашнее задание:

Повторить то, что усвоили недостаточно хорошо..по листку самоконтроля..


Составить сложноподчиненные предложения о Пушкине: 2-3 - для научной литературоведческой статьи (________________);

2-3 – для эссе (______________________) .

(по выбору)

Сделать синтаксический анализ одного предложения.


Подготовиться к контрольному диктанту.


Установление внутрипредметных и межпредметных связей




Личностные результаты:- формирование Российской национальной идентичности.

Адекватная самоооценка уровня владения материалом.


Умение ставить планы дальнейшего освоения темы.

адекватное использование речи,




формирование уважительного отношения к культуре использования родного языка.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-381628
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>