Технологическая карта творческого проекта "Основы печатной графики при изучении искусства геральдики"

Исмагилов Хаммат Хамитович,

учитель технологии МБОУ Школы №49 г.Уфы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА

«ОСНОВЫ ПЕЧАТНОЙ ГРАФИКИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСКУССТВА ГЕРАЛЬДИКИ»

Предмет		Технология
Учитель		Исмагилов Х. Х.
Участники проекта		Учащиеся 5-8 классов
Раздел предмета		Технология художественно-прикладной обработки материалов (с применением искусственного материала - линолеума)
Тема		Основы печатной графики при изучении искусства геральдики
Вид  проекта		Творческий
Цель проекта		Выполнение учащимися творческих работ в технике линогравюра, презентация выставки детских работ, выпуск одноименного буклета
Задачи проекта		Познавательная: • Формирование умений и навыков работы с инструментами и материалами резчика по линолеуму
		Регулятивная: • Развитие абстрактного и ассоциативного художественного мышления, творческих способностей учащихся
		Коммуникативная: • Совершенствование эмоциональной сферы, коммуникативных умений учащихся, воспитание эстетического вкуса, интереса к миру печатной графики, составления геральдики, народной тамги. • Расширение представления учащихся о видах печатной графики.
Актуальность проекта		Социализация школьников в процессе изучения истории геральдики, образцов народного творчества и творческой созидательной деятельности
Новизна проекта		Передача детьми ассоциативных впечатлений художественно-выразительными средствами в технике линогравюра
Материалы и оборудование		Для учителя: флэш-карта с репродукциями картин, образцами различных гербов, родовых фамильных знаков – тамги (печати), краска типографская, резиновый валик, бумага ватман, ветошь.
		Для учащихся: бумага эскизная, карандаш, спецлитература, резцы по линолеуму (штихели), лист линолеума Ф А5
Э т а п ы    п р о е к т а		Д е я т е л ь н о с т ь		Р е з у л ь т а т  э т а п а
		учителя	обучающегося
1. Мотивационно- планировочный		З н а к о м и т                               с  технологией  проектов,  краткой историей развития геральдического искусства, родовых фамильных знаков – тамги (печати) башкирского народа, а также основы технологии печатной графики – линогравюры,   создает мотивацию к творческому процессу.	П о л у ч а ю т информацию о проекте,            в т.ч. краткую историчес- кую об искусстве геральдики, о видах тамги (печати) башкирского народа, а также о технологии выполнения печатной работы – получения оттиска в технике линогравюра.
2. Информационно-поисковый		Консультирует,  советует, наблюдает и направляет работу группы в целом,               и каждого ученика в отдельности. Утверждает эскиз.	Изучает литературу,  разрабатывает эскизы,  консультируется с учителем, делает выводы. Дорабатывает утвержденный эскиз.
3. Созидательный		Направляет работу группы в целом, и каждого ученика в отдельности                  при выполнении эскиза-шаблона в натуральную величину. Помогает подготовить материалы              к работе с соблюдением ТБ. Консультирует группу об этапах печати в технике линогравюры. Наблюдает за соблюдением ТБ при работе с инструментами. Помогает при печати работ учащихся на бумагу,  консультирует при обобщении работ.	Выполняет эскиз-шаблон в натуральную величину. Подготавливает поверхность линолеума                              и материалы к работе. наносит рисунок на линолеум (с учетом зеркального отображения). Работает штихелем по  рисунку с учетом тоновых отношений. Делает пробный оттиск. Обобщает работу, устраняет мелкие дефекты. Печатает окончательный оттиск.
4. Завершающий		Показывает эстетическое оформление завершенной работы. Организует выставочную развеску оформленных работ.Печатает афишу, этикетки работ.	Оформляет фон завершенной работы                       с учетом цветовой гармонии. Помогает учителю развешивать работы и этикетки к ним.
5. Презентационный		Открывает выставку, рассказывает о проделанной работе, дает слово гостям, задает вопросы авторам работ, организует фотосъемку участников проекта.	Приглашают администрацию гимназии, учащихся, родителей и т.д. Рассказывают                    о своих работах, слушают отзывы, беседуют, анализируют.
6. Рефлексивно-оценочный		Подводит итоги, фотографирует работы, готовит материалы                  для будущего каталога. Ставит оценки ученикам. Готовит, делает верстку и выпускает каталог. Пишет справку о выставке.	Д е л и т с я   впечатлениями о проекте, помогает учителю собирать материалы для каталога. 1-2 ученика пишут небольшую статью                        в школьную газету (или выпускают видеоролик для школьного сайта).
7. ТВОРЧЕСКИЕ  РАБОТЫ  ДЕТЕЙ  –  УЧАСТНИКОВ  ПРОЕКТА
Литература	1. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. 2. Богачкина Л. Г. Линогравюра в школе. Л. – М., 1983 г. 3. Волович В. Книжная и станковая графика.  Ирбит, 1998 г.