Повторение
пройденного материала
|
Творческий
проект «Нивелир»
|
Познавательные УУД
1.Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Вычитывать все уровни текстовой информации.
3. Преобразовывать
информацию из одного вида в другой.
|
I. Проблемная ситуация и актуализация
знаний.
|
Видеоролик
«Степашка и Филя»
Что вы узнали
из видеоролика?
1. – Человек, по
образному выражению академика В.И. Вернадского, стал мощной геологической
силой.
– Согласны ли вы
с этим утверждением?
– Какой вопрос у
вас возникает?
– Верно ли утверждение, что в будущем сила воздействия человека
на мир земной тверди будет возрастать? Почему?
2. – Какие у вас будут гипотезы?
|
Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать и обобщать
факты. Выявлять причины.
2. Вычитывать все уровни текстовой информации.
3. Преобразовывать
информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
5. Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные
связи.
|
II. Поиск
решения.
|
1.С помощью учебника на стр. 58 и
атласа дайте определение полезным ископаемым и определите их классификацию
(самостоятельно составьте схему)
Полезные ископаемые
Горючие
Металлические Неметаллические
(рудные) (нерудные)
Дополните схему
примерами
- Индивидуальное
задание с помощью атласа показать у доски
месторождения наиболее известных полезных ископаемых России.
3. Видеоролик «Добыча ПИ»
– Какие последствия можно
наблюдать вследствие добычи полезных ископаемых?
4. – Как и для чего используют полезные
ископаемые?
Создайте схему-рисунок.
ФИЗМИНУТКА
6. – Какую пользу современный человек берет от гор и равнин?
7. – Вспомните, чем опасны Вулканы? (опыт с вулканом)
6. – Как ответим на вопрос урока? Почему в будущем сила воздействия человека на мир земной
тверди будет возрастать? – Сделайте вывод по уроку.
|
Коммуникативные УУД
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их
фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми иных позиций.
3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку
зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки
самостоятельно.
4. В диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
|
III.Самостоятельное
применение знаний.
|
1. – Вопросы 1, 2
на с. 62.
2. – Напишите о
своем путешествии по равнинам и горам в тетради, указав географические
объекты, которые вы посетили.
|
|
ΙV. Итог
урока.
|
Домашнее задание:
§ 11,
a)
Задание «Школа географа-страноведа»;
b)
задания 4 стр. 62(на выбор по желанию).
Поставьте на
полях отметку за урок по шкале от 1 до 5
– Какую работу мы
сегодня выполняли?
– Чему научились?
– Кто или что вам
помогало справиться?
– Кто доволен сегодня
своей работой?
– Кто получил отметку в дневнике? За что?
|
ТОУУ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.