Технологическая карта Урок №21 «Кодирование графической информации» 8 класс Угринович Н.Д. 2012 ФГОС

Технологическая карта урока информатики
Ф.И.О.  Тычинкина Елена Олеговна
Предмет:   Информатика и ИКТ
Класс:8

Урок №21 «Кодирование графической информации»
Тип урока:    изучение и первичное закрепления новых знаний

Тема	Кодирование графической информации
Цель	Формирование представления о разных способах представления графической информации.
Задачи	Образовательные: познакомить с разными способами представления графической информации; освоить принципы работы сканера, научить определять его производительность, показать, как находить глубину цвета, определять количество цветов в палитре, используя формулу количества информации. Развивающие: развивать творческие способности обучающихся, познавательный интерес, умение анализировать, обобщать, сравнивать, синтезировать знания, полученные на других предметах и своей профессиональной деятельности. Воспитательные: воспитывать информационную культуру, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, стремление к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни и своей профессиональной деятельности, прививать чувство прекрасного.
УУД	·         ЛичностныеУУД: -   устанавливать  связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; -   определять правила работы в группах; -   оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей); -   устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. ·          Регулятивные УУД: -   определять и формулировать цель деятельности на уроке; -   работать по плану, инструкции; -   высказывать свое предположение на основе учебного материала; -   отличать верно выполненное задание от неверного; -   осуществлять самоконтроль; -   совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. ·          Коммуникативные УУД: -   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -   владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; -   владеть информационной культурой. ·          Познавательные УУД: -   ориентироваться в учебнике, на информационном носителе; -   ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); -   находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; -   проводить анализ учебного материала; -   проводить классификацию, указывая на основание классификации; -   проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Планируемые результаты	Предметные: ·         Знать: способы представления графической информации, принципы работы сканера. ·         Уметь: переводить из аналогового вида графической информации в цифровой, определять разрешающую способность сканера, находить глубину цвета. Личностные: чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Метапредметные: перевод аналоговой графической информации в цифровую с помощью сканера для дальнейшей обработки и хранения.
Основные понятия	информация, количество информации, графика, аналоговая и дискретная форма, пространственная дискретизация, пиксели, растровая графика, разрешающая способность, оптическое и аппаратное разрешение, глубина цвета, палитра цветов.
Межпредметные связи	Физика, ИЗО, математика.
Ресурсы: ·          основные ·          дополнительные	·         Учебник «Информатика: учебник для 8 класса» Угринович Н.Д. - М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. ·          набор цифровых ресурсов для 8-9  классов (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/) ·         презентация «Пространственная дискретизация» ·         «Электронная тетрадь по информатике 9 класс» Задания №131-140 (Дмитрий Тарасов, 2014 http://videouroki.net/) ·         Живописное полотно, распечатка фотографии живописного полотна, фото живописного полотна.
Формы урока	фронтальная, Г – групповая
Технология	Личностно-развивающая
Оборудование	ПК для каждого обучающегося, приложение «Электронная тетрадь по информатике 9 класс», проектор, сканер, презентация, карточки

Дидактическая структура  урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организационный момент Время: 2 мин Основные этапы: 1 – перекличка, 2 – выборочный опрос по факту выполнения домашнего задания.	Ответ на приветствие учителя	Приветствие, фиксация отсутствующих, выборочный опрос по факту выполнения домашнего задания.			(Познавательные УУД - Выделение существенной информации из слов учителя.). (Коммуникативные УУД - Взаимодействие с учителем). (Регулятивные УУД - Умение настраиваться на занятие).
Проверка домашнего задания Время: 14 мин Этапы: 1 – тест (10 мин) «Электронная тетрадь по информатике 9 класс» Задания №131-140 (Обобщение по теме «Кодирование текстовой информации», 2 – групповой разбор вопросов вызвавших затруднения (4 мин)	Запускает приложение «Электронная тетрадь по информатике 9 класс», Выполняет задания №131-140 Оценивает итоги выполнения теста, озвучивает вопросы вызвавшие затруднения	Озвучивает и пишет на доске № заданий для выполнения, напоминает правила работы в «Электронной тетради по информатике 9 класс» Выписывает на доске основные формулы. Организует групповое обсуждение и оценку результатов	-кодирование текстовой информации -информационный объем текстового сообщения -работа в текстовом редакторе Word	Знать стандарты кодирования текстовых символов, знать основные инструменты и возможности текстового редактора	Поиск и выделение необходимой информации. Умение  использовать известные формулы для выполнения заданий. Оценка − выделение и осознание обучающимся того, что он узнал о кодировании текстовой информации. Отличать верно выполненное задание от неверного.
Изучение нового материала Время: 25 мин Этапы: 1 – актуализация базовых знаний, 2 – сообщение новых знаний,	Отвечают на вопросы. Слушают учителя и делают опорный конспект, выполняют задания устно и письменно.	Задает вопросы Объясняет новый материал с демонстрацией презентации. Сканирует и распечатывает живописное полотно (рисунок), показывает с помощью проектора. Дает задания по учебнику или по презентации.	Какие виды информации вам известны? 1)Слайд №1 2) Прочитать текст (стр. 40) и дать определение понятию «пространственная дискретизация». 3) Проанализировать участок изображения: Слайд №2, 3  4)Используя слова, приведенные на слайде, составить верные утверждения: Слайд №4 5) Сделайте вывод о зависимости изображения от характеристик сканера. 6) Вспомните формулу Хартли (стр. 28)  N=2i. 7) Прочитать определение глубины цвета (стр. 42) 8) Посчитать количество информации, необходимое для кодирования изображенного рисунка. Слайд №5, 6 9)Сравнить исходное живописное полотно с результатами сканирования 10)  Выполнить задания 2.4, 2.5 стр. 43.	Знать способы представления графической информации, принципы работы сканера. Уметь определять разрешение сканера, находить глубину цвета.	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации из высказываний учителя, текста учебника, материала презентации. Анализ содержания параграфа. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями работы на уроке. Владеть информационной культурой. Работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль.
Закрепление  нового материала  Время: 3 мин Этапы:	Выбирают из списка понятие и дают ему определение, заполняют карточки	Дает список для выбора одного понятия.	Основные понятия: графическая информация, аналоговая и дискретная информация, пространственная дискретизация, пиксель, растровое изображение, разрешающая способность, оптическое и аппаратное разрешение, палитра цветов, глубина цвета  Слайд №7	Знать определения терминов. Уметь формулировать понятия.	Структурирование знания. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме Владение монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка. Оценка − выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Контроль Время: 1 мин Этапы:	Слушают учителя	По количеству и выбору детей анализирует, какие понятия учащиеся освоили лучше, над каким необходимо поработать на следующем уроке.			Выделение существенной информации из слов учителя. Взаимодействие с учителем. Самоконтроль понимания вопросов.
Рефлексия  Время: 2 мин Этапы: 1 – выставление оценок за урок, 2 – домашнее задание, 3 – рефлексия.	Записывают домашнее задание, рисуют смайлик на доске: улыбка – урок понравился, грусть – не понравился, недоумение –не понял материал.	Выставляет оценки за урок с комментариями. Диктует и записывает на доске домашнее задание.	Д/з: стр. 40-43 зад. 2.3, 2.6, Составить две задачи на нахождение глубины цвета и объема изображения. .	Знать термины.	Выделение существенной информации из слов учителя. Взаимодействие с учителем. Регуляция учебной деятельности.

Технологическая карта с методической структурой урока

Дидактическая структура  урока	Методическая структура урока					Признаки решения дидактических задач
	Методы обучения	Форма деятельности	Методические приемы и их содержание	Средства обучения	Способы организации деятельности
Организационный момент	Словесный	Фронтальная	Опрос	Словесное, вербальное	Опрос	Краткий утвердительный ответ
Актуализация знаний	Репродуктивный	Групповая	Диалог-опрос	Интерактивный тест	Ответы на вопросы и решение заданий теста	Развернутый ответ
Сообщение нового материала	Словесный, Наглядный, Индуктивный, Самостоятельная работа	Фронтальная	Сообщение, совместное обсуждение, выписывание определений из учебника, сравнительный анализ, выполнение задания по инструкции.	Презентация, учебник, наглядные пособия	Сообщение учителя, просмотр презентации, работа с учебником, выполнение задания	Опорный конспект, выполнение заданий, заполненные карточки, ответ на вопрос.
Закрепление изученного материала	Дедуктивный	Фронтальная	Метод классификации	Карточки	Заполнить карточки	Количество данных определений
Подведение итогов	Словесный, Наглядный	Фронтальная	Диалог	Словесное	Сообщение учителя	Ответная эмоциональная реакция
Домашнее задание	Словесный	Фронтальная	Монолог	Словесное	Диктовка и запись задания на доске	Рефлексия

Приложение №1

Задания №131-140 электронной тетради по информатике 9 класс
 (в предыдущем издании учебника темы «Кодирование текстовой информации»  и «Кодирование графической информации» изучали в 9 классе)

№131                                                                                                            №132

№133                                                                                                            №134

№135                                                                                                            №136

№137

Исходные данные выбираются случайным образом, поэтому  у вас они могут быть другими.

1 символ кодируются 6 битами, тогда

2128*6= 12768 бит/8=1596 байт

№138

Объем текста в битах равен:

100*40*50*2*8= 3200000бит

Время равно

3200000 бит/64000 бит/сек=50 сек

№139                                                                                                            №140

Приложение №2

Презентация к уроку «Кодирование графической информации»

Слайд №1                                                                                                               Слайд №2
 

Слайд №3                                                                                                               Слайд №4

  

Слайд №5                                                                                                               Слайд №6

 

Слайд №7