Технологическая карта урока 5 класс Unit6 step4 (УМК Rainbow English Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М)

Технологическая карта урока

Учитель «МБОУ СОШ №2 с кадетскими классами»  Кузнецова Алёна Андреевна                       Предмет : Английский язык 

Класс:  5                                        Базовый учебник:  УМК Rainbow English Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова  К.М.

Тема урока :    Путешествия       (Номер урока 71-72  - Unit 6 Step 4)

            Тип урока: Урок комбинированный

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.                                    Методы обучения: продуктивный, частично-поисковый.

Цель урока: Содействовать развитию умения применять полученные знания в новых учебных ситуациях

Задачи урока:

Включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Определение  цели учебной деятельности, выбор способа  и средств ее реализации

Активизация употребления изученной лексики и грамматических структур по теме

Создание условий для совершенствования навыков говорения по теме «Путешествия»

Создание условий для совершенствования навыков аудирования и письма

Обеспечение высокой творческой активности обучающихся

Организация рефлексии на уроке

Планируемые результаты:

·         Регулятивные: действия целеполагания, прогнозирования, оценки

·         Познавательные:

1)      Общеучебные: действия по поиску и выделению необходимой информации; самостоятельное выделение задач; рефлексия результатов и процесса деятельности.

2)      Знаково-символические: наглядные модели используются для решения учебных  задач и задач обобщения.

3)      Логические: анализ, синтез, сравнение, доказательство своей точки зрения.

4)      Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли на иностранном языке, совместная деятельность, умение работать в сотрудничестве.

Необходимое оборудование: учебник,  раздаточный материал, аудиокурс, компьютер.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
1	Организационный этап 2 минуты	Приветствие - Good morning boys and girls! I’m glad to see you! Настраивает на общение - How are you today? Проверка готовности -Sit down please!	Приветствуют учителя - Good morning! We are glad to see you too! Участвуют в беседе с учителем - I’m fine\ OK\not good	ЛУУД – действия смыслообразования;
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. 3 минуты	-Look at the blackboard! (Внимание на доску) На доске  лексика  (слова по теме путешествия: travel visit  hotel  weather trip  holidays do the city ) -What we are going to speak about? (Обсуждение с учащимися) На доске записываем тему:  travelling Цель: speak about travelling Задачи: Repeat the words  learn new words Work with text Speak about travelling	Учащиеся обсуждают задачи  урока. Выводят тему урока самостятельно	КУУД – действия планирования учебного сотрудничества, КУУД – постановка вопросов- инициативное сотрудничество в поиске информации, ЛУУД- действия личностного самоопределения, РУУД – действия прогнозирования; целеполагания ПУУД – действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи
3	Актуализация знаний	Лексическая зарядка. - Lets repeat the words (слова по теме путешествия р.53) Translate words combinations (Отработка лексики) + Card irregular verbs (пары группы) + Dictation	Учащиеся слушают и повторяют (проговаривают )  лексику переводят словосочетания Обучающиеся пишут  словарный диктант	ЛУУД – действия в личностном самоопределении ПУУД – общеучебные -  действия  по выбору языковых средств, действия по поиску и выделению необходимой информации, действия связанные с рефлексией РУУД – действия оценки, контроля и саморегуляции; КУУД – умение с достаточной полнотой выражать свои мысли
4	Первичное закрепление знаний ( в условиях выполнения упражнений)	Ex 1 р.62 Аудирование Доска: лексика по теме путешествие Ex.2 p.62 Read the words Ex.3 p.62 Say about places (фронтально) Доска: Moscow is famous for its museums. People go to _________because they want to see/visit ___ ФИЗМИНУТКА (использование компьютера)  (2 минуты) Let’s have some rest. Shut your eyes, thint about smth pleasant Repeat after me (физическая активность) Физминутка (Йога )	Обучающиеся слушают текст 2 раза и дополняют предложения Читают словосчетания по теме Составляют предложения по образцу Даем отдых глазам, Повторяем движения за учителем	ЛУУД –действия в личностном  самоопределении ПУУД - общеучебные  действия по выбору языковых средств;   знаково-символические : наглядные опоры используются для решения задач (схемы, опоры);   Логические – анализ, синтез КУУД - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - умение с достаточной полнотой выражать свои мысли и чувства
5	Первичное усвоение новых знаний	Ex.4 p. 63 Read the new words and sentences. (фронтально) Аудио №110 NB! Тауэрский мост- символ Лондона	Обучающиеся  читают текст  с новыми словами.. Повторяют произношение за учителем (диктором) Знакомчятся с достопримечательностью Лондона	ЛУУД –действия в личностном самоопределении, смыслообразования; РУУД – действия целеполагания, планирования, саморегуляции; ПУУД – общеучебные –  действия по выбору языковых средств, действия по поиску необходимой информации; знаково-символические :использование наглядных моделей для решения учебных задач(таблицы); декодировка информации из принятой в УМК символики (пишем, читаем) логические: синтез, сравнение, классификация; доказательство своей точки зрения КУУД – планирование учебного сотрудничества – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением  партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли на иностранном языке
6	Первичное закрепление полученных знаний	№5 Ар.54  Say where they are. Доска: The zoo is next to/ behind/near/in front of/…. №6 p.64 What these people are doing? Доска: Mark is Ving….. They are Ving… Work in groups/ pairs Let’s discuss your answers № правило р. 65  Доска:      go –идти куда, в каком направлении                 Come – подойти, придти + in out outside H: go out! Come in! №7 p.65 Complete with come and go +extra tasks (work book) выполнение грамматических упражнений на глаголы (№1,5,6,15)	Составляют предложения, используя новые слова (предлоги места)  Схема на доске Описывают картинки, говорят что делают люди (предложения в настоящем длительном времени) Можно в парах / малых группах Вспоминаем 2 глагола, разбираемся в особенностях употребления, записываем примеры Дополняем предложения  глаголами Дополнительые грамматические задания из рабочей тетради и лексико-грамматического практикума.	ПУУД – общеучебные –  действия по выбору языковых средств, действия по поиску необходимой информации;  знаково-символические :использование наглядных моделей для решения учебных задач(примеры-опоры на доске); декодировка информации из принятой в УМК символики (пишем, читаем) логические: синтез, сравнение, классификация; доказательство своей точки зрения
7	Информация о Д\З, инструктаж по его выполнению. 2 минуты	Учитель объясняет домашнее задание, записывает его на доске 1)9 р.65, новая лексика 2)8 р.65 4р.67 слова в тетрадь перевод р.68	Учащиеся слушают объяснение учителя, делают запись в дневник.	РУУД – действия планирования
	Рефлексия. Подведение итогов занятия 4 минуты 1 минута	Возвращаемся к задачам. Проговариваем и решаем, выполнили мы их или нет, достигли мы цели или нет. -Let's sum up. Подведем итоги. Was it interesting for you? Was it difficult? What do you like? -Обучающиеся подводят итоги, говорят о том, что было интересно, трудно, что понравилось….   -Our lesson is up. Thanks for the work. It was rather good You may go. Good bye!  Урок окончен. Спасибо за работу, она была  достаточно хорошей. Вы можете идти. До свидания!	Учащиеся обсуждают, достигли ли они поставленных задач, обсуждают свою работу на уроке, оценивают свою работу . Обучающиеся осуществляют  самооценку собственной учебной деятельности.	ЛУУД – действия смыслообразования; РУУД – действия оценки, прогнозирования, коррекции; ПУУД – действия, связанные с рефлексией деятельности, анализ; КУУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Рефлексивная таблица

Начало урока: We will ( мы будем )…

Speak about… ( говорить о…) Work with text…( работать с текстом…) Find some information…( искать информацию…) Discuss some problem…(обсуждать проблему …) Write some exercises/ test…(писать упр-я/тест) Tell my opinion about…(высказать свое мнение о…)  Make a project…(работать над проектом) Listen to some information…(слушать информацию о …)

Конец урока: It was interesting to …(было интересно…) It was difficult to…(было трудно…) Now I can (я умею… )… I would like to…(мне захотелось…) Today I know how to (знаю как делать что-либо )… I understand that…(я понял что…)

Learn new words… (учить слова) Use grammar rules…(использовать правила) Speak about…(говорить о…) Discuss some problem…(обсуждать…) Find information…(искать информацию…) Work with classmates…(работать с одноклассниками) Make a project…(создавать проект по теме) Write about/a test/new words/a letter…(писать…) Ask/answer the questions about…(задавать ?.отвечать на вопросы..) Work with text…(работать с текстом…) Understand information about…(понимать информацию. о…)