Технологическая карта урока английского языка на тему "Developing writing skills"

DEVELOPING WRITING SKILLS

Name: Olga Kalistratova

Aims of the writing material: by the end of the lesson students will be able to write a story about their hobbies using a pattern

Students’ age, level, interests: 5th form

Writing skills developed:  writing a story

Criteria of assessment:  communicative aim, logic, accuracy

Личностные результаты: формирование мотивации изучения ИЯ; осознание возможностей самореализации средствами ИЯ; формирование коммуникативной компетенции.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое поведение; развитие смыслового чтения;  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на ИЯ.

Phase	Procedure and instructions	Aims	Личностные результаты	Метапредметные результаты
Warming up Preparing for writing Writing Speaking	Why do you like holidays? (T – P1, P2, P3) During holidays we have a lot of free time which we can spend on hobbies. What is your hobby? (T – P1, P2, P3) Read the children’s stories  about their hobbies  and answer the questions: (WB ex.14 p.32) 1)      Whose hobby needs travelling? 2)      Whose hobby is a sport? 3)      Whose hobby is possible on weekends? Write a story to one of these children about your hobby. Listen to each other and say whom you would spend time with and why.	To revise the vocabulary To practice the vocabulary, to prepare for writing a story. To write a story. To encourage students to share their own experiences; to practice speaking and listening	Формирование мотивации изучения ИЯ; осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;  формирование коммуникативной компетенции.	развитие смыслового чтения Смыслообразование; планирование; осознанное и произвольное построение речевого высказывания  в письменной форме; Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; осуществление  регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на ИЯ.