Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме: «My pet»

Технологическая карта урока по теме: «Мой питомец», проведенного в рамках городского семинара по английскому языку учителями МБОУ СШ№72 с углубленным изучением отдельных предметов: Айталиевой М.В и Кусакиной С.И.

Класс 3	Предмет Английский язык
На данном уроке учащиеся выступят в роли дизайнеров (оформление игрушки - шаблона) по теме «Мой питомец», проявляя креативность и кооперацию,  при этом соблюдая основные грамматические правила английского языка. В ходе урока создаются условия для развития навыков работы в группе, проявятся коммуникативные навыки посредством формулирования собственной позиции и оценке чужого мнения. Работа организуется в группах в количестве 5-6 человек.
Предпочтительное время проведения активности:		40 минут

Учебная программа и цели

Определить, что учащиеся должны изучить и как это связано с государственной учебной программой

Учебные цели
- Применять знания о грамматических конструкциях и лексику при работе с упражнениями - Развить умения групповой работы - Развить навыки обоснованного выбора - Развить умение создавать собственный творческий замысел
Критерии оценки
- Качество формулируемых вопросов и предложений - Релевантность, соответствие заданной теме - Эффективность взаимодействия внутри группы - Оригинальность творческого замысла
Связь с учебной программой
- Анализировать полученную информацию -сравнение и обоснованный выбор грамматических конструкций
Связь с другими предметами
- Русский язык
Универсальные учебные действия
- Понимать и удерживать в памяти учебную задачу - Планировать ход решения проблемы - Координировать свои действия в малой группе - Выслушивать и критически оценивать предложения членов команды - Соглашаться с чужим мнением и аргументировать собственную точку зрения

Используемые оценочные инструменты

Оценочные инструменты (рубрики 4К)
Лист наблюдения за деятельностью участников группы, оценка своей деятельности учениками

Ресурсы

Веб и печатные материалы
Ссылки на видео-ролики по теме «Мой питомец»
Другое
Магнитная доска, интерактивная доска, парты, стулья по количеству участников,

Раздаточные материалы

Наглядная демонстрация (таблицы, рисунки, схемы, копии, иллюстрации и др.)
- карты понятий, стикеры, листы с упражнениями, маркеры

 

План реализации

На данном уроке учащиеся

Шаг	Продолжительность урока	Роли учителя и учащегося	Параметры оценивания
-	До урока	1.     Вопросы для опережающего задания, над которыми ученики работают дома: Просмотр видео-роликов по теме и ответ на вопросы: ü В каких ситуациях мы употребляем конструкцию: «I have got, he has got”
1.	Урок (5 мин)	«На предыдущих уроках мы с вами познакомились с грамматическими конструкциями и правилами употребления глагольных форм: I have got, He has got. Сегодня на уроке вы выступите в  качестве дизайнеров при разработке своего макета игрушки- шаблона. Прежде, чем мы приступим к работе, предлагаю отгадать загадки: Кем станет в будущем щенок ?Собакой по английский dog/ Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, любит морковку… Я устраиваюсь ловко, у меня с собой кладовка. Где кладовка? За щекой! Вот я хитренький такой. Птичка в клеточке сидит и с тобою говорит. Ей секрет не доверяй. Разболтает… Квохчет, хлопочет, детей созывает. Всех под крылья собирает. Разноцветный , голосистый, яркий, красочный, пятнистый. Я, как встану поутру. Запою: Кукареку. До дождём она гуляет, щипать травку обожает, «Кря»-кричит, Всё это шутка, ну конечно это … Чистым был, стал грязным в миг, поросёнок или … Для меня конюшня дом, Угости меня овсом! Грива вьётся за спиной, Не угонишься за мной. Голодная –мычит, сытая-жуёт, Всем ребятам молоко даёт. 1.     После отгадывания загадок  класс делиться на четыре группы.
2.	Урок (10 мин)	Презентация лексики. При помощи мультимедийной установки на доску проецируется изображение животного и его название. Дети повторяют за диктором хором. I have a friend. Do you have friends among animals? What are they? Дети называют животных, которых знают. Compic has a lot of friends. Do you want to know their names? Look at the black-board. There are a lot of animals. Some of them you have already known and some of them are unknown to you. Let’s play together. Our computer will help us. Will you listen to it carefully and repeat in chorus, please. (Bear, bird, butterfly, cow, duck, frog, grasshopper, hedgehog, hen, horse, mouse, pig, rabbit, sheep, snail, spider, swan, camel, crocodile, elephant, giraffe, lion, monkey, snake, tiger, zebra, hamster). Ребята у меня есть друг по переписка Боб, он предлагает вам запомнить имена его друзей которых вы ещё не знаете. Я тоже хочу знать имена друзей Компика. Давайте меня проверим. Я правильно читаю. Поддержите меня. Я первая, а вы за мной (на магнитную доску вывешиваются слова) T: Well done? – Who are they? P: They are animals: T: Who can help me to write this word on the black-board. – Sasha, go to the blackboard. (Ребёнок собирает из разбросанных букв слово “animals” и прикрепляет его на магнитную доску). T: This is the topic of our lesson. That’s very good, Sasha. This is your dog, take it, please. – Well done, children. You’ve already found one dog. Let’s go on. Диктор читает. Дети повторяют за ним громко, затем тихо. Учитель: «Задача каждой из групп прочитать текст, понять его содержание, из подручных материалов сделать своего питомца и рассказать о нем одноклассникам, основываясь на тех знаниях и материалах, которые вы  повторили дома и изучили на предыдущих уроках, после представления каждой команде раздаются, в которых допущены грамматические ошибки. Задача учеников проанализировать задания, исправить ошибки, аргументировать выбор грамматической формы и представить результат для обсуждения.	Желание учащихся участвовать в работе группы, умение сотрудничать. Распределение заданий и ответственности в группах. Выразительность чтения. Умение устанавливать логическую последовательность частей текста Аргументированность мнения о последовательности фрагментов текста. Умение сотрудничать, умение договариваться.
3.	Урок (5 мин)	Каждая группа представляет карты понятий. Другая группа слушает, отвечает на вопросы и определяет, в каких случаях были допущены ошибки и правильно ли справились с заданием. Представители от каждой группы фиксируют карты понятий и допущенные ошибки на доске. Далее каждому ученику предлагается составить собственное предложение о своем питомце.	Желание учащихся участвовать в работе группы, умение сотрудничать. Распределение заданий и ответственности в группах. Выразительность чтения. Аргументированность выбора глагольных конструкций, Умение сотрудничать, умение договариваться.
4.	Урок (10 мин)	Учитель: «Объясните, чем должен руководствоваться ученик, работающий с упражнением, при выборе правильной формы глагола?» . Ученикам раздаются карточки с фразами. Ставится задача составить предложение, угадав о каком животном идет речь. Каждый ученик должен составить две фразы. And now it’s time for the next task. Can you write? I hope you can. I’ll give you a very difficult task. Make up the sentences. Например:  развернуть таблицу A cat  A dog A hen  A bear A cow  A monkey  A giraffe  A bear  A fox  A hare  A snake  A frog  A zebra  An owl  A horse  A grasshopper A snail  A butterfly  A hedgehog likes milk. likes bones. is a domestic bird. sleeps in winter. gives milk. can jump. has a long neck. is brown or white. is red. has long ears. hasn’t got legs. is green. has black and white stripes. doesn’t sleep at night. can run very fast. jumps in the grass. carries its house. sits on flowers. can transform into a ball.	Обоснованный и аргументированный выбор речевых маркеров,  способность объединять разные идеи, умение работать в группе, высказывать свое мнение, формулировать выразительные и эмоциональные высказывания.
5.	Урок (10 мин)	А теперь вы попробуете себя в роли дизайнеров. Каждому ребенку раздается шаблон игрушки ,он должен оформить этот шаблон, исходя из своих вкусов и фантазии и рассказать о своем питомце. Now tell us about your pets. You should have painted it. Let's make a plan for your story. What can you do in English about your friends. Имя Возраст Цвет Что любит делать? Very nice. We love our animal. Учащиеся демонстрируют свои игрушки, подводят итоги занятия.	Оригинальность предложенных идей, гибкость, способность объединять разные идеи. Умение сотрудничать, умение договариваться. Способность аргументировано относиться к другому мнению.