Технологическая карта урока английского языка в 5 классе на тему "My pet"

Технологическая карта  урока английского языка в рамках темы "«World animals» " по УМК Английский язык фокусе" Spotlight, 5-й класс под редакцией /авторов Evans V., Dooly J., Podolyako O., Vaulina J.

Тема	Мой питомец. My pet 5c. Unit 5 “World animals”.
Цель урока	Создание условий для развития лингвистической компетенции обучающихся при работе с новым лексическим и грамматическим материалом
Тип урока	урок «открытия» новых знаний.
Планируемый результаты (задачи урока)	Предметные умения			УУД
	1.отработать формообразование и употребление глаголов в Present Simple; 2. выучить и обобщить лексические единицы по данной теме 3. совершенствовать навыки восприятия иноязычной речи; 4. формировать навыки говорения.			Личностные: 1.                 Выражение своего отношения, эмоций, готовности к уроку; мотивация; 2.                 Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к другим людям; 3.                 Самообразование на основе мотивации к обучению. Коммуникативные: 1.                 Учет разных мнений, формулирование собственного мнения и позиций; аргументирование ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности; 2.                 Вступать в учебный диалог с учителем и учащимися, задавать и отвечать на вопросы; 3.                 Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; управление поведением партнёра; Познавательные: 1.                 Общеучебные – определение познавательной цели, информационный поиск, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; отработка лексики по теме урока; рефлексия; логические – анализ, синтез, сравнение; 2.                 Уметь анализировать и систематизировать материал; формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения  творческого и поискового характера; 3.                   Регулятивные: 1.                 Прогнозирование темы урока обучающимися; 2.                 Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; 3.                 Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; 4.                 Коррекция – внесение необходимых дополнений и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; 5.                 Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Основные понятия	Лексико-грамматический материал по теме урока
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
Зоология		Индивидуальная, парная,  групповая, фронтальная.	раздаточный материалы, аудиоприложение, видеоприложение, учебник, тетрадь, компьютер, доска, электронно-образовательный ресурс: РЭШ

Ход урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Использованные методические приемы, ТСО
Организационный момент. 1.Мотивировать обучающихся к                          учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки, проверить готовность к работе.	Нello everyone! How are you? I’m fine, thank you. I’m glad to see you./Nice to see you. I’m Ekaterina Nikolaevna and today I’m your English teacher. Today we have an unusual lesson because there are a lot of quests here. Say “Good morning for our quests”   I would like to ask you some questions, if you have an answer “Yes, we do” you should clap your hands. 1. Do you like to go to school? 2. Do you like English lessons? 3. Do you like speak English? 4. Do you like animals? -Alright.	Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на поставленные вопросы хлопками. Если вопрос подразумевает ответ «Да», учащиеся хлопаю в ладоши и проговаривают «Yes, we do”.Если вопрос подразумевает ответ «Нет», то учащиеся просто проговаривают «No, we don’t” .	Вербальное общение Игровой метод 3 мин
2.Фонетическая разминка. Разминка и  подготовка артикуляционного аппарата	Now boys and girls look  at the slide and repeat after me. [ ʌ ] a puppy a funny puppy my funny puppy I love my funny puppy.	чтение в разных режимах	Элемент фонетической градации Слайд 3
3.Актуализация знаний, определение темы и цели урока. Подведение к теме урока через игровой метод Crossword, организовать коммуникативное взаимодействие для выведения понятия	1.Do you know what is the topic of our lesson?   Ok, let’s do the crossword puzzle and the main word will be our topic. P E N G U I N E L E P H A N T T I G E R It’s a bird, it can jump, it swims but it can’t fly. It’s the biggest animal in the world. It has got a trunk and big tusks. It’s a big cat with striped fur. Whose pet?    It’s my pet! What are we going to do at the lesson? 2.Let’s make a PLAN OF THE LESSON 3. So, by the end of the lesson you will speak about…pets |and  write about them… (на доске)	Учащиеся разгадывают кроссворд, отгадывают главное слово  и называют тему урока по образцу: The topic of our lesson is  MY PET. Назвав тему урока, учащиеся ставят перед собой задачи урока и называют их по плану. PLAN                     1.      To learn new words 2.      To read about 3.      To tell about	Игровой метод Слайд 2 3 min. Слайд 3 Элементы критического мышления Слайд 4 2 min
II Основная часть урока 1.Изучение нового материала (постановка учебной задачи). Введение новых ЛЕ. 2. Первичное закрепление нового материала. Закрепить НЛЕ по теме урока, а также повторение ранее изученного грамматического материала Present Simple Tense. 3. Динамическая пауза. Упражнение направлено на снятие усталости и напряжения. 4.Говорение. Формирование коммуникативного навыка, семантизация НЛЕ в устной речи. 5.Чтение. Формирование навыков поискового чтения. 6.Аудирование. Восприятие иноязычной речи на слух. Умения выделить смысловые единицы	Now let’s learn new words to our topic. We’ll watch video and you’ll match the sounds with the animals. • Упр. 1, с. 70.b) Задачи: развитие навыков употребления в речи изученных и введенных новых слов — названий домашних животных. You have different pictures of animals. You should divide the into two  groups: PETS                                 FARM ANIMALS: Now tell me please, what do farm animals and pets can do? Make your sentences using Present Simple Tense. 1. Cows always give/gives us milk. 2. Cat Tom usually sleep/sleeps on the carpet. 3. My sister’s dogs (run) very fast. 4. Do/Does your hen have/has chickens? 5. Guinea pig sometimes play/plays with a small ball. 6. My budget don’t/doesn’t sing) at all. -Stand up boys and girls, let’s have a rest. 1. Let’s jump as a rabbit. 2. Let’s stamp your feet as horse. 3. Let’s fly as a bird. 4. Let’s clap your hands as a monkey. 5.Let’s run as a dog. - Repeat once again. - That’s enough sit down, please. Let’s work in pairs. You should ask each other about your pets. Use a plan.  - What pets have you got? - I have got___________. Its name is________. It is___years old. What about you? _ As for me I have got___________. Its name is________. It is___years old. Now let’s read boys and girls from different countries. It is a forum about people’s pets. People talk online about their pets and become friends. You should fill the tables necessary information about their pets. Jessie Chris Sarah type of pet name age description activities -         Exchange your worksheets and check each other. Let’s watch a video from my friend and answer some questions. What pet does she have? What’s its name? How old is her pet? What does her pet like do?	Учащиеся смотрят видео РЭШ соотносят звуки с животными которые их издают.  Работа с учебником. Учащиеся уже познакомившись с  двумя группами животных делят их на Домашних питомцев и Животных, которые живут на ферме. PETS: dog, tortoise, rabbit, goldfish, budgie, cat, guinea pig FARM ANIMALS: duck, goose, rabbit, cow, hen, sheep, goat Проанализировав слайд, учащиеся выполняют упражнение на карточках, комментируя свой выбор ответа Учащиеся под музыку выполняют разные действия, имитируя действия животных. Работа в парах. Учащиеся строят минидиалоги по образцу, в которых каждый рассказывает о своем питомце. Работа с учебником.Учащиеся читают форум и заполняют таблицу. Далее обмениваются своими таблицами и корректируют ошибки Учащиеся просматривают видео, отвечают на заданные вопросы по содержанию видео	РЭШ:https://resh.edu.ru/subject/lesson/500/ 5 min. Наглядно-демонстрационный элемент 3 min. Слайд 5 3 min Слайд 6 Здоровьесберегающая технология 2 min    Наглядно-демонстрационный элемент 5 min Прием взаимопроверки. 5 min Наглядно-демонстрационный элемент Приём критического мышления Видеозапись Слайд 7 5 min
7.Самопроверка. Проверить уровень усвоения нового правила и умения его применять	Сделать постеры в группах, правильно подобрать описание к картинкам из текста. - Now I give you some pictures of animals and some descriptions. You should match the animal with its description. Then you glue your choice. Let’s make two posters: Farm animals                      Pets	Учащиеся работают в 2 –х группах. Учитель раздает ребятам картинки животных и их писание. Учащиеся должны соотнести картинку с описанием и приклеить это на бумагу, создавая яркий постер. (приложение- заготовки для постера)	Проектная технология Приём коллажирования 4 min.
III. Завершающий этап урока.  1.Контроль. Организовать контроль в совместной деятельности с обучающимися, поставить отметки обучающимся в соответствии с существующими нормами оценивания. 2.Домашнее задание. Обеспечить условия для качественной самостоятельной работы обучающегося при выполнении ДЗ 3.Рефлексия 4.Подведение итогов урока. Организационное окончание урока.	Оценочный этап 1. самооценивание -Ребята, подведите итог урока, поставьте оценку себе. 2.взаимооценивание-Ребята, обменяйтесь листочками и поставьте оценку друг другу.(прохожу по рядам и ,если согласна, проговариваю оценку вслух. А если не согласна с парой, то эту пару разбираю 3.оценивание учителя	оценивают себя Листочки выставленными оценками положите на стол Ребята переносят отметки в дневники.	1 min.
	At home you can: 1.make a video about your pets and get mark “5” You should use a plan. 1.Type of your pet 2.Name. 3. Age 4.Description. 5.Activities 2.Write down some information in your exercise books about your pet using a plan and get mark “4” 1.Type of your pet 2.Name. 3. Age 4.Description. 5.Activities 3. learn by heart new words ex1p70 and get mark “3”	Дифференцированное домашнее задание. Запись домашнего задания в дневниках.	Раздаточный материал Приём дифференциации 1 min.
	Answer my question, what animal emotions do you feel after our lesson?  Show me your emotion and put down your emotion on the blackboard. Thank you for your hard work. The lesson is over.  You may be free.	Показывают один из трех смайлов животного и крепят его на доске.	Прием образной рефлексии 1 min. 1 min