Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки КонспектыТехнологическая карта урока английского языка "Формирование навыков смыслового чтения по сказке Ч. Диккенса "Christmas Carol" (5 класс)

Технологическая карта урока английского языка "Формирование навыков смыслового чтения по сказке Ч. Диккенса "Christmas Carol" (5 класс)

Технологическая карта урока английского языка «Формирование навыков смыслового чтения по сказке Ч.Диккенса «Christmas Carol»

учителя Тарасовой Т.Ф.

Дата проведения:16/12/2016

АНО «Павловская гимназия»

Класс: 5

Тип урока: формирование навыков смыслового чтения

Технология: коммуникативная

Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная

Тема урока: формирование навыков смыслового чтения по сказке Ч. Диккенса «Christmas Carol»

Педагогические цели урока:

1 Воспитательные:

формирование у учащихся чувства эмоциональной отзывчивости и сострадания

2. Образовательные

развитие навыков поискового чтения, лексических навыков по теме

3. Развивающие

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности

Формируемые на уроке умения:

1. Предметные (Пр)

2. Метапредметные (Мп)

Регулятивные УУД (Р)

Познавательные УУД (П)

Коммуникативные УУД (К)

3. Личностные (Л)


Оборудование: компьютер, раздаточный материал с текстом и заданиями, аудиозапись, картинки по новой лексике, таблица самооценки учащихся.

Ход урока


Время

Этап урока, содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Предполагаемые результаты

8-10 мин

I.Актуализация знаний

Звучит аудиозапись рождественских песен.








Презентация

Ч. Диккенс, Christmas Carol издания

1)Приветствует учащихся,( просит помочь в украшении класса новогодними украшениями).

2)Ведет беседу о предстоящих праздниках.

What do you associate holidays with?

What is X-mas and New Year for you?

3) беседа о традициях рождества и влиянии Ч. Диккенса и его произведения на значение праздника в Англии.


Приветствуют учителя, помогают в украшении, отвечают на вопросы,

Высказывают мнения, делятся ощущениями и ассоциациями праздника.

Слушать собеседника, высказывать суждения, обсуждать возможные варианты (К),

делать умозаключения (Мп)

Учащиеся настраиваются на работу, активизируют мыслительные процессы, делают умозаключения

3-4 мин

II.Определение темы урока Целеполагание




Why did this short story become so important for people?

What is special about it?

Can you answer these questions?

What is the theme of our lesson?

Why do we need to study this?

Называют тему урока, определяют цель, определяют план работы и предполагаемый результат

Делать умозаключения (Мп),

определять практическую цель урока, составлять план действий, соотносить свои действия с планируемым результатом.(Р)

Готовы к учебной деятельности, принимают цель урока, заинтересованы в получении новых знаний, имеют план действий. Умеют формулировать конечный результат работы на уроке.




5-6 мин












4-5

мин






3-4

мин



3-4

мин




III. Приобретение новых знаний Работа с текстом

1)ознакомление с новой лексикой,

активизация в речи











2)чтение текста, восстановление целого из частей,

определение главной идеи текста, основных фактов;

3)определение верных/неверных утверждений


4)определить, кто из героев мог сказать фразу, обосновать своё мнение примером из текста.






Предлагает посмотреть на картинки и подобрать к ним слова из списка.

Знакомит учащихся с новой лексикой по тексту, активизирует в речи.






Задает вопросы о главной теме рассказа, главных фактах;





предлагает определить какие из утверждений верные/неверные и исправить их;

кто из героев мог сказать фразу

и почему.





Подбирают слова к картинкам, догадываются о значении слова по примерам, контексту и определению.










Читают части рассказа, восстанавливают полный текст, проверяют ответы в парах, отвечают на вопросы.




Определяют, какие из утверждений верные/неверные и исправляют их, приводя примеры из текста; приводят аргументы, пользуясь текстом.

Участвуют в полилоге и диалоге с учителем и учащимися, приходят к выводу.





Уметь слушать и анализировать полученную информацию (Мп), использовать вербальные и невербальные опоры, контекст для понимания и запоминания лексики (П).


Уметь выделить главные факты, определить главную идею текста (Мп).

Уметь организовать учебное сотрудничество (К).


Умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (Пр).






Понимают новую лексику, готовы к чтению текста.











Все учащиеся вовлечены в обсуждение, используют ранее полученные знания при формулировке выводов.

Понимают учебную задачу, готовы к поиску решений и применению полученных знаний. Применяют полученные знания в новой ситуации, используют творческий и интеллектуальный потенциал.



2мин








3мин

V.Заключительный этап

1)домашнее задание




Дает задание на выбор:

-пересказ текста по схеме,

-написать email с рекомендацией прочитать рассказ,

-написать свою историю.




Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы, формулируют конечный результат своей работы.











Умение оценивать результат своей деятельности (Р),

определить причины успеха/неуспеха (Р)

Умение формулировать конечный результат работы на уроке (Р)



Понимают и принимают домашнее задание как логично завершающий этап работы на уроке

2)оценивание

Предлагает дать самооценку.

Дают самооценку по таблице.

Владеют навыками самооценки, умеют оценить результат своей деятельности

4-5 мин

3) рефлексия

Задает наводящие вопросы, помогает выяснить причины успеха/неуспеха, подводит к пониманию конечного результата урока.

Отвечают на вопросы, определяют уровень достижения цели урока.



Самооценка учащегося

Сегодня на уроке я …/


Успешность

Отлично

легко справился (справилась), самостоятельно

Хорошо

справился (справилась), но потребовалась помощь

Удовлетворительно

справился (справилась), но требовалась значительная помощь

Не справился

(справилась)

Составил(а) свой план текста





Смог(ла) задать вопросы к тексту





Смог (ла) ответить на общие и специальные вопросы






Если я начинал(а) отвлекаться от чтения, мне быстро удавалось восстановить внимание





Выбирал, какие из предложенных утверждений верны, а какие нет





Смог(ла) предположить, что произойдет дальше





Смог высказать свое мнение о прочитанном и привести аргументы





Русский язык для общения не использовался





Resources:

https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/a_christmas_carol_-_simplified_version_key_included/past-simple-christmas/14486

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 256 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.06.2017 668
    • DOCX 25 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тарасова Татьяна Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Тарасова Татьяна Фёдоровна
    Тарасова Татьяна Фёдоровна
    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1365
    • Всего материалов: 2