|
8-10 мин
|
I.Актуализация
знаний
Звучит аудиозапись рождественских песен.
Презентация
Ч. Диккенс, Christmas Carol
издания
|
1)Приветствует
учащихся,( просит помочь в украшении класса новогодними украшениями).
2)Ведет
беседу о предстоящих праздниках.
What do you
associate holidays with?
What is X-mas
and New Year for you?
3)
беседа о традициях рождества и влиянии Ч. Диккенса и его произведения на
значение праздника в Англии.
|
Приветствуют
учителя, помогают в украшении, отвечают на вопросы,
Высказывают
мнения, делятся ощущениями и ассоциациями праздника.
|
Слушать собеседника, высказывать
суждения, обсуждать возможные варианты (К),
делать
умозаключения (Мп)
|
Учащиеся
настраиваются на работу, активизируют мыслительные процессы, делают умозаключения
|
|
3-4 мин
|
II.Определение темы
урока Целеполагание
|
Why did this
short story become so important for people?
What is special
about it?
Can you answer
these questions?
What is the
theme of our lesson?
Why do we need
to study this?
|
Называют
тему урока, определяют цель, определяют план работы и предполагаемый
результат
|
Делать умозаключения (Мп),
определять практическую цель
урока, составлять план действий, соотносить свои действия с планируемым
результатом.(Р)
|
Готовы к
учебной деятельности, принимают цель урока, заинтересованы в получении новых
знаний, имеют план действий. Умеют формулировать конечный результат работы
на уроке.
|
|
5-6 мин
4-5
мин
3-4
мин
3-4
мин
|
III. Приобретение
новых знаний Работа с текстом
1)ознакомление с новой лексикой,
активизация в речи
2)чтение текста, восстановление целого
из частей,
определение главной идеи текста,
основных фактов;
3)определение верных/неверных
утверждений
4)определить, кто из героев мог сказать
фразу, обосновать своё мнение примером из текста.
|
Предлагает
посмотреть на картинки и подобрать к ним слова из списка.
Знакомит
учащихся с новой лексикой по тексту, активизирует в речи.
Задает вопросы
о главной теме рассказа, главных фактах;
предлагает определить какие из
утверждений верные/неверные и исправить их;
кто из героев мог сказать фразу
и почему.
|
Подбирают
слова к картинкам, догадываются о значении слова по примерам, контексту и определению.
Читают
части рассказа, восстанавливают полный текст, проверяют ответы в парах,
отвечают на вопросы.
Определяют,
какие из утверждений верные/неверные и исправляют их, приводя примеры из
текста; приводят аргументы, пользуясь текстом.
Участвуют
в полилоге и диалоге с учителем и учащимися, приходят к выводу.
|
Уметь
слушать и анализировать полученную информацию (Мп), использовать вербальные и
невербальные опоры, контекст для понимания и запоминания лексики
(П).
Уметь
выделить главные факты, определить главную идею текста (Мп).
Уметь
организовать учебное сотрудничество (К).
Умение
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (Пр).
|
Понимают
новую лексику, готовы к чтению текста.
Все
учащиеся вовлечены в обсуждение, используют ранее полученные знания при
формулировке выводов.
Понимают
учебную задачу, готовы к поиску решений и применению полученных знаний.
Применяют полученные знания в новой ситуации, используют творческий и
интеллектуальный потенциал.
|
|
2мин
3мин
|
V.Заключительный этап
1)домашнее задание
|
Дает
задание на выбор:
-пересказ
текста по схеме,
-написать
email с рекомендацией прочитать рассказ,
-написать
свою историю.
|
Записывают
домашнее задание, задают уточняющие вопросы, формулируют конечный результат
своей работы.
|
Умение
оценивать результат своей деятельности (Р),
определить
причины успеха/неуспеха (Р)
Умение
формулировать конечный результат работы на уроке (Р)
|
Понимают
и принимают домашнее задание как логично завершающий этап работы на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.