|
Тема
|
Выражение
количественных характеристик
Глагол can в
вопросительных предложениях
|
|
|
Цель урока
|
-
Формирование универсальных учебных действий через освоение навыков успешной
деятельности при обучении начальным навыкам коммуникации по теме: «Что ты
умеешь делать ?»;
-
Конкретизировать знания о количественных числительных;
-
Создать условия для закрепления модального глагола саn в
вопросах
|
|
|
Задачи
|
-
Обеспечить каждому учащемуся оптимальную стратегию для формирования
фонетических навыков говорения через систему имитационных речевых заданий.
-
Активировать развитие коммуникативных умений и знаний.
-
Активизировать употребление в речи утвердительных, отрицательных и
вопросительных предложений с модальным глаголом Can Can not Can you (уметь,
мочь)
-
Воспитывать умение работать индивидуально, в паре.
-
Воспитывать коллективизм, сопереживание, чувство товарищества,сотрудничества
и взаимопомощи
Повышать
интерес к изучению иностранного языка.
|
|
|
Планируемый результат
|
Предметные умения
|
УУД
|
|
|
1.Правильно произносить лексические
единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации.
2. Задавать вопросы и отвечать на
вопросы собеседника, используя изученные конструкции и новую лексику.
3. Употреблять в речи краткую и полную
формы глагола can.
|
Личностные:
формировать
личностные качества учащихся, необходимые во взаимоотношениях с
одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение,
вежливость.
Коммуникативные:
формировать
умение слушать и вступать в диалог для поддержания беседы.
Познавательные:
уметь осознанно строить речевые высказывания, формулировать вопросы и ответы.
Регулятивные:
планировании
е своей деятельности в соответствии с целевой установкой;
использовать
речь для регуляции своего действия; моделировать ситуации поведения в классе.
|
|
Основные понятия
|
Утвердительная и отрицательная формы
глагола can
|
|
|
Межпредметные связи
|
Формы работы
|
Ресурсы
|
|
Английский язык, Информатика,
|
Фронтальная
Индивидуальная
Групповая
|
Учебник
O.В
Афанасьева «Rainbow English»,
карточки с картинками, карточки с заданиями, презентация Power Point,
компьютер, звуковые колонки, проектор.
|
|
№
|
Этапы работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Примечания
|
|
|
1
|
Организационный
этап (1 мин.)
|
Т:
Good morning children!
T: How are you?
T:
Ok, let’s begin our lesson.
|
P-Ss:Good
morning teacher.
P-Ss:
Fine. Thank you.
|
|
|
|
2
|
Речевая
зарядка
(3
мин.)
|
T:
Children, let’s do some phonetic exercises.
Look at the screen and repeat after me.
T:
Цель: настроить артикуляцию учащихся на английскую речь,
вспомнить лексический материал с которым будем работать на уроке.
|
Ученики
слушают учителя, повторяют за ним.
|
Презентация
слайд
|
|
|
3
|
Целеполагание
(2 мин.)
|
Цель:
поставить познавательную задачу. Используя вопросы учитель подводит учащихся
к цели урока:
T:
Look at the board. What is the theme of our lesson?
|
Цель:
сформулировать тему и цель урока. Отвечая на наводящие вопросы, учащиеся сами
формируют тему и цель урока.
Ss:
The theme of our
lesson is modal verb can.
|
Презентация
слайд
|
|
|
4
|
Работа в парах (3мин.)
|
Т:Work in pairs. (Работаем
в парах).
Т:Tell each other what you can do, remember what your
partner told you. (Скажите друг
другу, что вы умеете делать, запомните, что скажет ваш партнер).
|
Учащиеся
работают в парах задают вопросы и отвечают на них. Диалоговое общение.
|
Презентация
слайд
3
|
|
|
5
|
Индивидуальная
работа (15мин.)
|
Т:Now I’ll ask you to tell me what you can do. And then , can you show us?(Теперь я спрошу вас, что вы умеете делать.
И можете нам это показать?)
Учащиеся
выходят к доске отвечают на вопросы учителя и демонстрируют что они умеют
делать.
Пример:
Т: What can you do?
T: What can you
draw?
T: Can you show us?
Учитель
обращается к учащимся
Т: Can she/he draw?
|
Ss:
I can draw.
Ss:
I can run
Ss:
Yes, I can.
Ss:
Yes, he/she can.
|
|
|
|
6
|
Физкультминутка
(1мин.)
|
|
|
Презентация
слайд
|
|
|
7
|
Изучение
нового материала
Введение
грамматики- вопросительная форма(отрицательная и утвердительная) глагола CAN YOU?(7
мин.)
|
Т: If we add “NOT” what shall we get? (Если мы добавим частицу «нет», что
получим?)
На
доске:
Can+
not= cannot= can’t (могу+ нет=не могу)
Т:Tell me please what you can’t do. (Скажите, что вы не можете делать).
|
Ответы
учащихся: отрицание.
Ss: I can’t …
CAN
YOU…..?
|
Презентация
слайд
слайд
|
|
|
7
|
Рефлексия
(2
мин.)
|
Т:Tell me please,
what
did
we
learn today? (Скажите, что мы узнали сегодня на уроке?)
Т:What were we speaking about?(О
чем мы говорили?)
|
Ответы
учащихся
|
|
|
|
8
|
Домашнее
задание(1 мин.)
|
Учебник стр.86 упр.7
|
|
|
|
|
9
|
Выставление
оценок (1мин.)
|
|
|
|
|
|
10
|
|
Т: The lesson is over. Thank you for your good job. Good bye!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.