|
Дидактическая
структура урока
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Формируемые
УУД
|
Используемые ресурсы, приемы
|
|
1) Организационный
момент
|
Учащиеся здороваются с учителем и говорят о том, что
они рады встрече.(Good morning. Nice
to meet you)
|
Good morning. Nice
to meet you. Sit down, please.
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция, целеполагание
Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая
ориентация
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
|
Знакомство
|
|
2) Постановка
цели
|
Учащиеся
приветствуют гостей. Учащиеся,
глядя картинки на экране, вспоминают то, чему они научились за четыре месяца
обучения английскому языку. Учащиеся формулируют тему урока.
|
Dear
children, today I have invited guests to our lesson, They are the pupils of
the first form. They don’t learn English but they want to know what will they
learn in a year.
So, let’s show them our results.
Look at the screen(на экране катинки, изображающие основные
виды деятельности). What have we
learnt? What do we know?
So, the topic of our lesson is …..( “Let’s sum up”)
|
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование, прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные: выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных задач.
|
Работа с картинками на экране
|
|
3)Актуализация
знаний
|
Отвечают на вопросы учителя. Слушают аудиозапись.
Учащиеся задают вопросы, пытаются отгадать, что
находится в коробке.
|
1)What
holiday will be soon? Do you like presents?
Учитель рассказывает о том, что в Англии Санта Клаус
приносит подарки детям. На экране слайд с изображением символов нового года и
троих детей с подарками. Детям дается задание послушать разговор Санта Клауса
с детьми и сказать о том, какие подарки они получили.
What
are Ann’s, Dick’s and Mark’s presents.
2)
New Year is a great holiday. All children love it. I have a special New Year’s
box. (У учителя на столе
появляется яркая новогодняя коробка) A present for our guests is in the box.
Guess. What
is it?
|
Регулятивные:
Коррекция, прогнозирование
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,
структурирование знаний,
Коммуникативные: постановка вопросов, умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Аудиозапись №157
|
|
4) Динамическая
пауза
|
Ученики повторяют действия за учителем.
|
Stand up, please. Let’s do some exercises.
Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down!...
|
|
|
|
5) Проверка
домашнего задания
|
Повторяют слова. На доске вписывают пропущенные
буквы в слова.
|
Your
homework was exercise 6 on page 87. Now look at the blackboard. (На доске написаны слова, но некоторые буквы
пропущены). Write the missing letters.
|
Регулятивные: анализ, планирование, прогнозирование
|
Упражнение 6 на странице 87
|
|
6) Обобщение и
систематизация знаний
|
1) Учащиеся читают словосочетания
2) Учащиеся описывают картинки, находят
соответствующее описание.
|
1)Учитель задает вопрос: “Can we read?”
Open
your textbooks on page 105 and find exercise 5. Учитель просит учащихся прочитать словосочетания.
2)Просит учащихся посмотреть на картинки упражнения
6 на этой же странице. What can you
see? Find the right description.
|
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и
уровня усвоения; коррекция
Познавательные:
Общеучебные: умение осознанно и произвольно строить небольшое
речевое высказывание.
|
Упражнение 5,6 на странице 105
|
|
7) Рефлексия
|
Учащиеся продолжают фразу: «Я считаю. Что урок был
полезен для меня потому, что ..»
|
Учитель побуждает учащихся к анализу, просит их закончить
фразу, написанную на экране.
|
Личностные: формирование самоидентификации, формирование
границ собственного «знания» и « незнания»
Регулятивные: адекватная самооценка
Познавательная: анализ, синтез
|
Слайд на экране
|
|
8)
Подведение итогов
|
Учащиеся анализируют цель урока и этапы урока.
Учащиеся знакомятся с домашним заданием.
|
Учитель побуждает учащихся проверить достигнута ли
цель урока, поставленная в начале урока. (на экране выводится цель повторно).
Учащимся объясняется домашнее задание. The home task is unusual today. Take a sheet of
paper that is in the corner of your desk. There are four exercises for your
homework. Choose only two that you want.
|
Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания, оценка
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция, оценка – выделение и
осознание того, что уже усвоено.
|
Небольшой лист с новогодней елочкой, рядом с которой
написаны домашние упражнения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.