Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель: Андерс Алина Олеговна, г. Кемерово,  МБОУ «СОШ № 7»

Класс:5

Тема урока: «From Place to Place» (Travelling)

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цели урока:

·        Образовательная

Закрепление новых лексико-грамматических знаний.

·        Воспитательная

Воспитание умения слушать и оценивать ответы товарищей, формирование положительного эмоционального  отношения к процессу познания и исследования, ответственного и уважительного   отношения к     семье.

·        Развивающая

Развитие умения применять полученные знания.

Формирование УУД:

·        Личностные:

Способствовать формированию интереса к овладению английским языком.

·        Регулятивные:

Учить сравнивать, анализировать и контролировать правильность выполнения заданий.

·        Познавательные:

Содействовать формированию лексико-грамматических навыков.

·        Коммуникативные:

Способствовать формированию готовности к иноязычному общению, слушать и понимать других, строить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения,  оформлять свои мысли в устной речи; читать вслух и про себя понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Лексические единицы: which, which of you, which of them, which of us.

Оборудование: электронная запись упражнений, картинки по теме «Путешествие», картинка компаса, листы с напечатанными словами, таблица с вопросительными словами.

Литература: УМК под ред. О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой “Rainbow English 5”

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
1. Организационный момент (2 мин)	Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи. Good morning. How are you? What date is it today?                    What season is it now?                 What is the weather like today?	Отвечают на приветствие.	Отвечать на вопросы в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи	(Личностные УУД) Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. (Коммуникативные УУД). Умение вступать в мини-диалог; слушать собеседника; формулировать собственное мнение и позицию
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.	Учитель проводит проверку выполнения домашнего задания ( стр.50-51 упр.5, 7.)	Учащиеся для проверки упр.5 выходят к доске: 2 учащихся пишут под диктовку новые слова из упражнения, 2 ученика по желанию с места проверяют правильность написания слов. упр.7 проверяют устно: проговаривают перевод и отвечают на вопросы задания.	Отвечать на вопросы в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи	(Личностные УУД) Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. (Коммуникативные УУД). Умение вступать в мини-диалог; слушать собеседника; формулировать собственное мнение и позицию
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Учитель предлагает посмотреть на доску, объяснить, что они видят и как это будет связано с уроком, Учитель предлагает сформулировать тему урока. What are we going to speak about today? Look at the black board. Do you know the words? Do you know the Wh-question words? Учитель c учащимися определяют затруднения и пути их решения, (Приём «Корзина идей»), записывая на доске –	Учащиеся слушают и отвечают на вопросы, . Учащиеся взаимодействуют с учителем во время беседы,. Учащиеся выявляют свои затруднения, формулируют тему и задачи урока: We will learn the difference between wh-questions WHAT and WHICH, the pronouns, we will read, do exercises, speak about travelling.	Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; умение использовать ЛЕ в заданной ситуации; развитие навыков говорения	(Познавательные УУД). Осознанные  ответы на поставленные вопросы; осуществление осознанного речевого высказывания; осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету (Коммуникативные УУД). Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач. (Регулятивные УУД). Умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения; принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.
4. Первичное закрепление	Предлагает повторить правило составления альтернативных вопросов и выполнить упражнения на данный грамматический материал. Предлагается повторить притяжательные местоимения и абсолютную форму притяжательных местоимений.	Уч-ся выполняют в парах у.3,4 с.54 Учащиеся выполняют у.5 с.54.	Применяют полученные ранее знания.	(Познавательные УУД). Осознанные  ответы на поставленные вопросы; осуществление осознанного речевого высказывания; осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету (Коммуникативные УУД). Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.
5. Физкультминутка ( 2 мин)	Hands up Hands down Hands on hips Sit down. Hands up To the sides Bend left Bend right. One, two, three, hop. One, two, three, stop. Stand still. Sit down.	Учащиеся выполняют упражнения		(Личностные УУД). Осознание себя частью коллектива; умение работать в команде (Регулятивные УУД). Развитие внимания, памяти
6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)		Учащиеся выполняют у.7 с.55, отвечая на вопросы на тему «Путешествия»	Умение использовать правило в заданной ситуации.	((Регулятивные УУД). Умение осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.  (Познавательные УУД) Осознанное построение речевого высказывания  (Коммуникативные УУД). Умение слушать собеседника и учителя.
7. Домашнее задание	Учитель  дает домашнее задание: у.8 с.56-составить предложения о расположении городов, изображенных на карте, у.9 с.56- составить 6 вопросительных предложений, у.19 с.56 – заполнить пропуски в словах.	Учащиеся записывают домашнее задание.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке	Учитель подводит итоги занятия. . Complete these sentences: NOW I KNOW… NOW I CAN…  The lesson is over. You may go. Good bye!	Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.	Умение анализировать степень усвоения нового материала	(Коммуникативные УУД). Участие в устной беседе, подвeдение итогов; высказывание собственного мнения о проделанной работе и достигнутом результате;  (Регулятивные УУД). Оценивание достигнутых результатов  на уроке.