Технология
проведения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
УУД
|
1. Организационный момент (2
мин)
|
Учитель
приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи.
Good
morning. How are you?
What date is it
today? What season is it now? What is the weather
like today?
|
Отвечают
на приветствие.
|
Отвечать
на вопросы в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического
материала;
адекватно
использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
|
(Личностные УУД) Принятие
и освоение социальной роли обучающегося;
развитие
мотивов учебной деятельности;
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
(Коммуникативные УУД).
Умение
вступать в мини-диалог;
слушать
собеседника; формулировать собственное мнение и позицию
|
2. Мотивационный этап
|
Учитель
предлагает посмотреть на доску, объяснить, что они видят и как это будет
связано с уроком,
Учитель
предлагает сформулировать тему урока. What are we going to speak about today?
Look
at the black board.
Do
you know the words?
Do
you know the pronouns?
Учитель
c
учащимися определяют затруднения и пути их решения, (Приём «Корзина идей»), записывая
на доске –before:
Do
not know the words.
Do
not know the absolute form of possessive pronouns.
|
Учащиеся
слушают и отвечают на вопросы,
.
Учащиеся
взаимодействуют с учителем во время беседы,.
Учащиеся
выявляют свои затруднения, формулируют тему и задачи урока:
We
will learn the new words,
the
pronouns, we will read, do exercises, speak about travelling.
|
Умение правильно понимать значение
лексических единиц по теме;
умение использовать ЛЕ в
заданной ситуации;
развитие навыков говорения
|
(Познавательные УУД).
Осознанные ответы
на поставленные вопросы;
осуществление осознанного
речевого высказывания;
осуществление актуализации
полученных ранее знаний по предмету
(Коммуникативные УУД).
Адекватное использование
речевых средств для решения различных коммуникативных задач.
(Регулятивные
УУД).
Умение планировать свою
деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения;
принятие решения и
осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.
|
3. Актуализация знаний.
|
Предлагает
повторить 2 формы неправильных глаголов и выполнить упражнения на данный
грамматический материал,
|
Уч-ся
выполняют у.1,2 с.47-48
|
Применяют
полученные ранее знания.
|
(Личностные УУД) Принятие и
освоение социальной роли обучающегося;
развитие мотивов учебной
деятельности;
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
(Коммуникативные УУД).
Умение вступать в мини-диалог;
слушать собеседника;
формулировать собственное мнение и позицию
|
4.
Проблемное объяснение нового знания
|
Учитель
задаёт вопрос «Какие вопросительные слова вы знаете? А ещё?
Where
can we find the information?
Учитель
побуждает учащихся к самостоятельному изучению правила и объяснению
особенностей употребления притяжательных местоимений и абсолютной формы
притяжательных местоимений.
|
Называют вопросительные слова what, when,
why, where, who, how.
We
can find the information in the textbook.
Учащиеся
самостоятельно анализируют правило и объясняют особенности употребления местоимений.
С.49
|
Освоение
новых лексико-грамматических явлений по теме
|
(Коммуникативные УУД).
Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
(Познавательные УУД)
Осуществлять поиск и извлекать
информацию из прочитанного,
(Регулятивные УУД).
Принимать
и
сохранять учебную
цель
и задачу;
осуществлять
самоконтроль
|
5.
Первичное закрепление
|
|
Учащиеся
соотносят личные, притяжательные местоимения и абсолютную форму
притяжательных местоимений на доске.
Выполняют
у.3 с.49-1 ученик у доски, остальные в тетрадях,
|
Умение использовать правило в заданной
ситуации.
|
(Познавательные УУД).
Осознанное и произвольное построение предложений
с использованием правила.
(Регулятивные УУД).
Умение принимать
и сохранять учебную
цель и задачу;
осуществлять
самоконтроль, саморегуляцию
|
6.Физкультминутка(2
мин)
|
Hands
up
Hands
down
Hands
on hips
Sit
down.
Hands
up
To
the sides
Bend
left
Bend
right.
One,
two, three, hop.
One,
two, three, stop.
Stand
still. Sit down.
|
Учащиеся
выполняют упражнения
|
|
(Личностные УУД).
Осознание себя частью коллектива;
умение работать в команде
(Регулятивные УУД).
Развитие внимания, памяти
|
7. Введение новых лексических единиц по
теме «С места на место» (Путешествие)
|
Игра
“Guess”
|
Учащиеся
выполняют упр. 5(А) с.50 (запись 105)
Переводят
слова за учителем с анг. на рус., с рус. на англ. яз.
Угадывают
задуманное слово. (Is it…?)
Учащиеся
выполняют упр. 6 c.50-51
|
Умение правильно произносить, переводить
новую лексику.
|
(Регулятивные УУД).
Умение осуществлять самоконтроль и анализировать
допущенные ошибки.
(Познавательные УУД)
Осознанное построение речевого
высказывания (общий вопрос).
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать собеседника и учителя.
|
8. Рефлексия учебной деятельности на
уроке
|
Учитель
подводит итоги занятия. Предлагает вспомнить задачи урока (before) и
назвать слова, которые запомнили, притяжательные местоимения и их абсолютную
форму.
Предлагает
выполнить работу в группах.
|
Выполняют
самооценку деятельности на уроке.
After- know the words and the pronouns. Работают
в малых группах: к личным местоимениям подставляют притяжатель-ные и их
абсолютн. форму.
|
Умение
анализировать степень усвоения нового материала
|
(Коммуникативные УУД).
Участие
в устной беседе, подвeдение
итогов; высказывание собственного мнения о проделанной работе и достигнутом
результате;
(Регулятивные УУД).
Оценивание
достигну-
|
9. Домашнее задание
|
Учитель дает домашнее задание: у.5
с.50-выучить слова, у.7 с.51-прочит., перевести, выполн. зад.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
|
тых
результатов на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.