Технологическая карта урока английского языка в 3 классе "Чтение и драматизация сказки "Теремок".

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БОЛОГОВСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» Г. БОЛОГОЕ, ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ

Конкурс педагогического мастерства

«Мой лучший урок – 2015»

Направление: гуманитарные науки

Технологическая карта  

учебного занятия по английскому языку

для обучающихся 4-х классов

«Чтение и драматизация сказки «Теремок» (“The Little House”)»

Разработала:

учитель английского языка

первой квалификационной категории

 МБОУ «СОШ №1» г. Бологое, Тверской области

Елена Валентиновна Токарева

г. Бологое, 2015 год

Предмет	Английский язык
Класс	4
Тип занятия	Формирование и совершенствование знаний
Тема занятия	Чтение и драматизация сказки «Теремок» (“The Little House”)
Цель занятия	Формирование ключевых языковых компетенций
Задачи занятия	Образовательные: -        активизировать и обогащать словарный запас обучающихся; -        тренировать использование изученных речевых образцов в речи; -        закрепить изученный грамматический и лексический материал. Развивающие: -        развивать навык фонематического слуха; -        развивать навык пользования словарем: -        развивать внимание, мышление, память; -        развивать творческие дарования детей, наблюдательность, внимание, воображение, инициативу; -        развивать навыки рефлексии и самоконтроля. Воспитательные: -        воспитывать чувства коллективизма, сотоварищества, сотрудничества и взаимопомощи; -        воспитывать эстетический вкус, любовь к своей культуре и к культуре страны изучаемого языка; -        воспитывать интерес к изучению иностранного языка.
Планируемые результаты	Формирование УУД обучающихся. Образовательные: -        осознанное чтение предложениями; -         умение искать и выделять необходимую информацию; -        умение с помощью вопросов получать недостающую информацию; -        извлечение необходимой информации из прочитанного текста; -        умение декламировать слова героев сказки перед одноклассниками. Регулятивные: -        умение корректировать, вносить изменения в способ действия; -        моделирование ситуаций поведения в классе; -         участие в распределении ролей; -        умение поставить учебную задачу. Коммуникативные: -        формирование желания и умения общаться с другими ребятами; -        умение строить монологическое высказывание; -        умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения. Личностные: -        развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе совместной творческой деятельности; -        формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором.
Форма проведения	Драматизация
Межпредметные связи	-        История (период возникновения русских народных сказок); -        литература (русский фольклор и декламирование); -        математика и информатика (выполнение кроссвордов и головоломок); -        русский язык (грамматика, лексика и синтаксис).
Формы работы с обучающимися	-        Фронтальный опрос; -        работа в парах; -        индивидуальная  работа; -        групповая работа.
Оборудование	-        Компьютер с аудиосистемой; -        интерактивная доска или проектор; -        мультимедийная презентация к занятию; -        распечатки заданий к тексту сказки; -        карточки со словами персонажей сказки; -        маски персонажей сказки; -        ватман с изображением теремка.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Организационный момент. (3 мин)	Приветствие, настраивание учеников на занятие, снятие языкового и психологического барьера. -          Good morning, pupils! I’m very glad to see you. Take your seats, please. -          Who is absent today? -          What date is it today? -          What day of the week is it today? -          What is the weather like today?	Приветствие, включение в иноязычное общение, сосредоточение внимания и ответы на вопросы учителя. -        Good morning, teacher. -        … is/ are absent today. -        Today is … -        Today is… -        It is … today.
2	Самоактуализация. Мотивация учебной деятельности обучающихся. ( 2 мин) v  1-2 слайды презентации	Вывод на тему занятия (первый слайд мультимедийной презентации с изображением героев сказки «Теремок» и рычанием медведя), помощь в формулировании обучающимися темы, цели и задач занятия. -        What is the topic of our class today? -        What are the main aims of it? -        А как можно поработать со сказкой после прочтения?	Определение темы занятия при помощи презентации, самостоятельная формулировка цели и задач  занятия: -        прочитать сказку; -        запомнить написание и звучание новых слов; -        выполнить задания на закрепление изученного; -        инсценировать сказку.
3	Чтение сказки. (10 мин) v  3-10 слайды презентации	Назначение читающего сказку вслух, контроль над правильностью произношения, интонации и перевода. Подведение итогов данного этапа занятия.	Чтение сказки вслух по очереди, перевод своих фрагментов. Усвоение новых лексических единиц, внимательное слушание друг друга, корректировка ошибок в произношении, интонации, переводе.
4	Физкультминутка. (2 мин)	-        Итак, закончился один из основных этапов урока, и я предлагаю сделать небольшую паузу и отдохнуть! -        Let’s have a rest! Are you ready? -        Давайте изобразим движения и звуки животных - персонажей нашей сказки. -        Как ходит и кричит мышка/ лягушка/ заяц/ лиса/ волк/ медведь на английском? -        “Squeak”, “quack”, ”ahwo”, “woof”,  “grrrr”.	Имитация движений и звуков, которые издают звери из сказки.
5	Закрепление лексического материала. (10 мин) v  11-12 слайды презентации	Контроль над выполнением заданий по содержанию сказки (кроссворды и головоломки). -        Let’s do some exercises, here are some crosswords and puzzles for you. Подведение итогов этапа.	Выполнение заданий на закрепление лексики и по содержанию сказки. Корректировка допущенных ошибок.
6	Драматизация сказки «Теремок». (15 мин)	Помощь в распределении ролей между обучающимися. Раздача масок и карточек со словами. -        The performance begins!	Распределение ролей между друг другом. Инсценировка сказки перед одноклассниками. v  Смотри приложение 1 и 2 к технологической карте урока.
7	Рефлексия. (3 мин) v  13 слайд презентации	Подведение итогов занятия. Слова благодарности за совместную работу. Выставление оценок. Прощание. -        Thank you for the lesson. Good bye!	Установление соответствия полученного результата и  поставленной цели.

Приложение 1

Слова персонажей сказки «Теремок»

Mouse:	“Little house, little house, who lives in the little house?” “Nobody answers.” “I am a mouse. I live in the little house.” “And who are you?” “OK! Come in, please.”   Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”
Frog:	“Little house, little house, who lives in the little house?” “I am a frog, my jump is long. Let’s live in the house together.” “I am a frog, my jump is long. And who are you?” “OK! Come in, please.”   Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”
Hare:	“Little house, little house, who lives in the little house?” “I am a hare, I have grey hair. Let’s live in the house together.” “I am a hare, I have grey hair. And who are you?” “OK! Come in, please.”   Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”
Fox:	“Little house, little house, who lives in the little house?” “I am a fox with curly locks. Let’s live in the house together.” “I am a fox with curly locks. And who are you?” “OK! Come in, please.”   Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”
Wolf:	“Little house, little house, who lives in the little house?” “I am a wolf, just a wolf.  Let’s live in the house together.” Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”
Bear:	“I am a bear and I don’t care! I want to live in the house, too!” “Oh, yes!!! – лезет на крышу. “Oh, no…” – сломал теремок.

Приложение 2

Маски для драматизации

(каждую маску распечатать в формате А-4)