Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка в 3 классе "Чтение и драматизация сказки "Теремок".

Технологическая карта урока английского языка в 3 классе "Чтение и драматизация сказки "Теремок".

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БОЛОГОВСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» Г. БОЛОГОЕ, ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ







Конкурс педагогического мастерства

«Мой лучший урок – 2015»

Направление: гуманитарные науки



Технологическая карта

учебного занятия по английскому языку

для обучающихся 4-х классов

«Чтение и драматизация сказки «Теремок» (“The Little House”)»







Разработала:

учитель английского языка

первой квалификационной категории

МБОУ «СОШ №1» г. Бологое, Тверской области

Елена Валентиновна Токарева















г. Бологое, 2015 год

Предмет

Английский язык

Класс

4

Тип занятия

Формирование и совершенствование знаний

Тема занятия

Чтение и драматизация сказки «Теремок» (“The Little House”)

Цель занятия

Формирование ключевых языковых компетенций

Задачи занятия

Образовательные:

  • активизировать и обогащать словарный запас обучающихся;

  • тренировать использование изученных речевых образцов в речи;

  • закрепить изученный грамматический и лексический материал.

Развивающие:

  • развивать навык фонематического слуха;

  • развивать навык пользования словарем:

  • развивать внимание, мышление, память;

  • развивать творческие дарования детей, наблюдательность, внимание, воображение, инициативу;

  • развивать навыки рефлексии и самоконтроля.

Воспитательные:

  • воспитывать чувства коллективизма, сотоварищества, сотрудничества и взаимопомощи;

  • воспитывать эстетический вкус, любовь к своей культуре и к культуре страны изучаемого языка;

  • воспитывать интерес к изучению иностранного языка.

Планируемые результаты

Формирование УУД обучающихся.

Образовательные:

  • осознанное чтение предложениями;

  • умение искать и выделять необходимую информацию;

  • умение с помощью вопросов получать недостающую информацию;

  • извлечение необходимой информации из прочитанного текста;

  • умение декламировать слова героев сказки перед одноклассниками.

Регулятивные:

  • умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

  • моделирование ситуаций поведения в классе;

  • участие в распределении ролей;

  • умение поставить учебную задачу.

Коммуникативные:

  • формирование желания и умения общаться с другими ребятами;

  • умение строить монологическое высказывание;

  • умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Личностные:

  • развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе совместной творческой деятельности;

  • формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором.

Форма проведения

Драматизация

Межпредметные связи

  • История (период возникновения русских народных сказок);

  • литература (русский фольклор и декламирование);

  • математика и информатика (выполнение кроссвордов и головоломок);

  • русский язык (грамматика, лексика и синтаксис).

Формы работы с обучающимися

  • Фронтальный опрос;

  • работа в парах;

  • индивидуальная работа;

  • групповая работа.

Оборудование

  • Компьютер с аудиосистемой;

  • интерактивная доска или проектор;

  • мультимедийная презентация к занятию;

  • распечатки заданий к тексту сказки;

  • карточки со словами персонажей сказки;

  • маски персонажей сказки;

  • ватман с изображением теремка.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент.

(3 мин)

Приветствие, настраивание учеников на занятие, снятие языкового и психологического барьера.

  • Good morning, pupils! I’m very glad to see you. Take your seats, please.

  • Who is absent today?

  • What date is it today?

  • What day of the week is it today?

  • What is the weather like today?

Приветствие, включение в иноязычное общение, сосредоточение внимания и ответы на вопросы учителя.

  • Good morning, teacher.

  • is/ are absent today.

  • Today is …

  • Today is…

  • It is … today.

2

Самоактуализация.

Мотивация учебной деятельности обучающихся.

( 2 мин)



  • 1-2 слайды презентации

Вывод на тему занятия (первый слайд мультимедийной презентации с изображением героев сказки «Теремок» и рычанием медведя), помощь в формулировании обучающимися темы, цели и задач занятия.

  • What is the topic of our class today?

  • What are the main aims of it?

  • А как можно поработать со сказкой после прочтения?

Определение темы занятия при помощи презентации, самостоятельная формулировка цели и задач занятия:

  • прочитать сказку;

  • запомнить написание и звучание новых слов;

  • выполнить задания на закрепление изученного;

  • инсценировать сказку.

3

Чтение сказки.

(10 мин)



  • 3-10 слайды презентации

Назначение читающего сказку вслух, контроль над правильностью произношения, интонации и перевода.

Подведение итогов данного этапа занятия.

Чтение сказки вслух по очереди, перевод своих фрагментов. Усвоение новых лексических единиц, внимательное слушание друг друга, корректировка ошибок в произношении, интонации, переводе.

4

Физкультминутка.

(2 мин)

  • Итак, закончился один из основных этапов урока, и я предлагаю сделать небольшую паузу и отдохнуть!

  • Let’s have a rest! Are you ready?

  • Давайте изобразим движения и звуки животных - персонажей нашей сказки.

  • Как ходит и кричит мышка/ лягушка/ заяц/ лиса/ волк/ медведь на английском?

  • Squeak”, “quack”, ”ahwo”, “woof”, “grrrr”.

Имитация движений и звуков, которые издают звери из сказки.

5

Закрепление лексического материала.

(10 мин)



  • 11-12 слайды презентации

Контроль над выполнением заданий по содержанию сказки (кроссворды и головоломки).

  • Let’s do some exercises, here are some crosswords and puzzles for you.

Подведение итогов этапа.

Выполнение заданий на закрепление лексики и по содержанию сказки. Корректировка допущенных ошибок.

6

Драматизация сказки «Теремок».

(15 мин)

Помощь в распределении ролей между обучающимися. Раздача масок и карточек со словами.

  • The performance begins!

Распределение ролей между друг другом. Инсценировка сказки перед одноклассниками.

  • Смотри приложение 1 и 2 к технологической карте урока.

7

Рефлексия.

(3 мин)



  • 13 слайд презентации

Подведение итогов занятия. Слова благодарности за совместную работу. Выставление оценок. Прощание.

  • Thank you for the lesson. Good bye!

Установление соответствия полученного результата и поставленной цели.


Приложение 1

Слова персонажей сказки «Теремок»

Mouse:

Little house, little house, who lives in the little house?”

Nobody answers.”

I am a mouse. I live in the little house.”

And who are you?”

OK! Come in, please.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Frog:

Little house, little house, who lives in the little house?”

I am a frog, my jump is long. Let’s live in the house together.”

I am a frog, my jump is long. And who are you?”

OK! Come in, please.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Hare:

Little house, little house, who lives in the little house?”

I am a hare, I have grey hair. Let’s live in the house together.”

I am a hare, I have grey hair. And who are you?”

OK! Come in, please.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Fox:

Little house, little house, who lives in the little house?”

I am a fox with curly locks. Let’s live in the house together.”

I am a fox with curly locks. And who are you?”

OK! Come in, please.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Wolf:

Little house, little house, who lives in the little house?”

I am a wolf, just a wolf. Let’s live in the house together.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Bear:

I am a bear and I don’t care! I want to live in the house, too!”

Oh, yes!!! – лезет на крышу.

Oh, no…” – сломал теремок.





Приложение 2

Маски для драматизации

(каждую маску распечатать в формате А-4)

C:\Users\игорь\Desktop\английский\меропр\маски\0_884f9_a6e9facb_XL.jpg





C:\Users\игорь\Desktop\английский\меропр\маски\329024-1.jpg







C:\Users\игорь\Desktop\английский\меропр\маски\popierines_kaukes_karnavalui_animacine_pasaka-15.jpg





C:\Users\игорь\Desktop\английский\меропр\маски\42af929ff1a7.jpg





C:\Users\игорь\Desktop\английский\меропр\маски\popierines_kaukes_karnavalui_animacine_pasaka-18.jpgC:\Users\игорь\Desktop\английский\меропр\маски\popierines_kaukes_karnavalui_animacine_pasaka-10.jpg

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДВ-288110
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх