Этап
урока
|
Вид
деятельности
|
Задачи
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы/Режимы
организации уч. деятел.
Виды
контроля
|
Время
|
1.Организа-ционный
момент.
|
1.1.Приветствие.
|
1.Создать
благоприятный психологический климат.2.Настроить речевой аппарат и ввести в
атмосферу английского языка.
|
Good morning,
students! How are you?
|
Good morning,
teacher!
I am fine.
|
Фронтальная T – Cl
T – P1,P2,P3/
наблюдение
|
0,5 мин
|
2.Лексическая
зарядка.
3.Речевая
зарядка.
|
|
|
basin
(n) таз
bathroom
(n) ванная комната
carpet
(n) ковер
ceiling
(n) потолок
cooker
(n) кухонная плита
cupboard
(n) шкаф для посуды
bathtub
(n) ванная
bedroom
(n) спальня
young (adj) молодой
age (n) Boзpact
aunt (n) Tетя
big (adj) большой
brother (n) 6paт
bookcase
(n) книжный шкаф
vase
(n) ваза
wardrobe
(n) гардероб
armchair
(n) кресло
Friday (n) пятница
graduation (n) окончание учебного заведения
invitation (n) приглашение
straight (adj) nрямые
twins (n) близнецы
cousin (n) двоюрод 6paт/cecrpa
curly (adj) кудрявый
compass (n) комnac
desert (n) пустыня
east
/i:st/ (n) восток
location
(n) местонахождение
mountains
(n pi) ropы
August (n) август
birthday (n) день
рождения
celebrate (v) праздновать
kitchen
(n) кухня
mirror
(n) зеркало
newspaper
(n) газета
cushion (n) диванная
подушка
curtain
(n) штора
expensive
(adj) дорогой
fireplace
(n) камин
floor
(n) пол
flower
(n) цветок
fridge
(n) холодильник
painting
(n) картина
shelf
(n) полка
sink
(n) раковина
study
(n) кабинет
Thursday
(n) четверг
Tuesday
(n) вторник
twelfth
(num) двенадцатый
coffee table
журнальный столик
dining
room столовая
full name полное имя
home address домашний адрес
identity car be in one's early sixties быть немногим старше 60
a quarter past четверть часа
Halloween holiday праздник Хэллоуин
invite smb. to a party приглашать кого-либо на вечеринку
trick or treat угости, а не то пожалеешь.
middle aged (adj) cpeднero вoзpacra
be married to smb. быть женатым, замужем
facial features черты лица.
credit card кредит карта
half past половина
as well as а также, также как
British pound британский фунт
the Union Jack флаг Великобритании
the United Kingdom Соединенное Королевство
telephone number телефонный номер
register a library записаться в библиотеку
date of birth дата рождения
do one's best делать
все от себя зависящее
living
room гостиная
a quarter to без четверти
join a club вступать в клуб
membership card членский
move
a house переезжать
give smb. a hand
помогать кому-либо
a quarter to без четверти
join a club вступать в клуб
membership card членский билет
telephone number телефонный номер
Watch
out! Осторожно!
Calm
down! Успокойся!
|
|
|
|
4.Постановка
цели урока, учебной проблемы. Мотивация учебной деятельности. Introduce the language.
|
1.2.Введение
в сюжет урока.
|
Ознакомить
с темой и задачами урока.
|
You see pictures
on the slides. What do they show?
What do you
think we are going to discuss at the lesson?
(Slide 1) Correct.
The topic of
today’s lesson is “My neighbourhood”. (Slide 2)
By the end of
the lesson you’ll have:
1. Identified
the names of different shops and offices.
2.listened to
and labeled the places in the map;
3.read and
discussed the text about a boy’s neighbourhood;
|
They show
different places.
Different places
where people live.
|
фронтальная
T – P1,P2,P3
T – Cl/
наблюдение
|
2мин
|
5. Ведение
новой лексики. Артикуляция слов WL 2
|
|
|
2c My neighbourhood
aspirin (n) аспирин
baker's (n) булочная
bank (n) банк
cafe (n) кафе
chemist's (n) аптека
greengrocer's (n) овощной магазин
library (n) библиотека
neighbourhood (n) окрестности
newsagent's ( n) газетный киоск
stamp (n) марка
supermarket (n) супермаркет
vegetables (n pi) овощи
bus station автобусная остановка
coffee shop кафетерий
pet shop зоомагазин
post office почта
sports shop спортивный магазин
teddy bear плюшевый медведь
toy shop магазин игрушек
|
|
|
|
6.Закрепление новых ЛЕ:
|
|
|
1.
Now let me see how well you’ve memorized the new words.
2.
Match the words to the pictures.
3.
Make up a word combination with one of these words.
4.
Find the opposites and give the Russian equivalents.
5.
Paraphrase the word combination to make up a sentence.
Well done!
|
|
|
|
|
1.3Речевая
зарядка.
|
Ввести в
тему. Активизировать изученную лексику
|
What words come to
your mind when you think about a neighbourhood? Make a word web.
|
Учащиеся
составляют «словесную паутину».
|
Индивидуальная
/наблюден
|
3мин
|
7.Основной
этап
|
2.1
Введение новых лексических единиц.
|
Ознакомить
с новыми ЛЕ.
|
Now look at the pictures.
They show different shops and offices.
Listen to the words.
Repeat after the speaker.(Приложение №1(Slide 3-14)
|
Учащиеся
прослушивают слова с опорой на картинки и повторяют их за диктором.
|
фронтальная
/наблюден
|
3мин
|
|
2.2Первичная
отработка нового материала.
2.2.1True/False sentences.
|
Тренировать
новые лексические единицы в речи.
|
We can buy
different things in different shops and do different things in different
places. Listen to my sentences and say if they are correct or not.
(Приложение
№2)
(Slide 15)
|
Учащиеся
слушают предложения учителя и повторяют данные предложения или исправленные
ими предложения.
|
фронтальнаяT – P1,P2,P3/
наблюдение
|
3мин
|
|
2.2.2Составление
предложений по образцу.
|
|
Look at the
pictures on p.20 ex.1 and say where you can buy the things in the pictures.
(Slide 16)What else can you buy or do in places 1-12?
|
Учащиеся
в парах составляют предложения по образцу.
|
Парная/
взаимоконтроль
|
3мин
|
|
2.3.1 Вероятностное
прогнозирование
|
Развивать
умение прогнозировать
|
Now we are going
to listen to people who are talking about different places in their
neighbourhood. Look at the map and try to guess what places they are talking
about.
|
Учащиеся
записывают свои предположения в тетради.
|
Индивидуальная/
наблюден
|
1 мин
|
|
2.3.2Слушание
текста с целью извлечения необходимой информации
|
Развивать
умение выборочно понимать на слух необходимую информацию
|
Listen and label
the places in the map. Guess the meaning of the words bus station, coffee
shop
(Приложение
№3)
Check yourselves
(Slide 17)
|
Учащиеся
слушают текст, заполняют пропуски на карте и проверяют себя по ключу.
|
Индивидуальная/
самоконтроль
|
4 мин
|
|
2.3.3Описание
расположения учреждений на карте.
|
Развивать
умение говорения с опорой на карту
|
Tell your
partner what there is in the
neighbourhood
|
Учащиеся
комментируют карту.
|
Парная/
взаимоконтроль
|
4 мин
|
8.Физкульт-минутка.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4.1Вероятностное
прогнозирование по заголовку текста
|
Развивать
умение прогнозировать содержание текста
|
Read the title
of the text and say what places there are in Tony’s neighbourhood and where
they are.
e.g.There is a
post office next to the supermarket.
|
Учащиеся
составляют предложения по образцу.
|
Индивидуальная/
наблюдение
|
3 мин
|
|
2.4.2Чтение
текста с целью понимания необходимой информации
|
Развивать
умения ознакомительного и поискового чтения
|
Read and listen
to the text and check if you were right.
(Приложение
№4)
|
Учащиеся
читают текст с аудиосопровождением и проверяют себя.
|
Индивидуальная/
самоконтроль
|
5 мин
|
|
2.5Составление
диалога на основе текста.
|
Развивать
умения диалогической речи
|
Work in pairs.
One of you is Tony Smith. Ask him about the places in his neighbourhood (Прил№5). (Slide 18)
|
Учащиеся
составляют диалог (по образцу)
|
Парная/
взаимоконт
|
5мин
|
|
2.6
Монологическое высказывание на основе текста
|
Развивать
умения монологической речи.
|
Tell the class
what you have learnt about Tony’s neighbourhood.
|
Учащиеся
составляют
рассказ
|
Индивидуальная/группова
|
3мин
|
9.Завершающий
этап
|
3.1Домашнее
задание
|
Записать
и прокомментир д/з.
|
Your h/t is to
write a paragraph describing your neighbourhood. (Slide 19), WL 2c., WB.
|
|
Фронтальная
|
1 мин
|
|
3.2 Рефлексия
|
Проанализировать
то, чему научились на уроке
|
Now say what
you’ve learnt to do at the lesson. Finish the sentences:
Now I can …
|
Now I can name
different shops and offices; describe a neighbourhood.
|
Фронтальная
|
2мин
|
|
3.3
Подведение итогов
|
Оценить
работу учащихся.
|
Your marks are …
|
|
|
1 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.