Технологическая карта урока английского языка во 2 классе по теме "Моя семья"

Технологическая карта урока английского языка

Ф.И.О. учителя		Минина Светлана Анатольевна
Класс		Дата		№ урока по КТП
2		02.02.2017		21
Тема урока		Моя семья
Тип урока		Урок закрепления и развития полученных знаний, умений и навыков
Форма урока		Урок – игра с комплексным использованием различных форм: фронтальная и индивидуальная, групповая, игровая и применение ИКТ.
Методическое обеспечение урока:		на основании технологий: системно-деятельностного подхода к обучению, коммуникативно-ориентированного обучения, личностно-ориентированной, здоровье сберегающей и эффективной речевой деятельности.
Цели урока
Личностная Содействовать осознанию практической значимости учебного материала		Метапредметные Создать условия для развития: - общего лингвистического кругозора; - коммуникативных способностей; - умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи		Предметные Формировать языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические) Развивать умения говорения (вести диалог) и аудирования (понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание аудиозаписи)
Задачи
Учителя			Ученика
1.Образовательные: Введение и закрепление знаний ЛЕ по теме «Семья», активизация употребления РО «I have got…», «I love…» в речи; развитие орфографических и аудитивных навыков; развитие навыков диалогической речи 2. Развивающие: развитие воображения, логического мышления, внимания, памяти и коммуникативных навыков 3. Воспитательные: воспитание познавательных потребностей, воспитание дисциплинированности, последовательности в выполнении учебных заданий, воспитывать чувства уважения и доброжелательности к членам своей семьи, развивать и поддерживать устойчивый интерес к английскому языку, речевому и культурному общению друг с другом			1.Образовательные: вспомнить слова по теме «Продукты», применить на практике речевые образцы, необходимые для беседы по данной теме; развивать умение слушать и слышать диктора, учителя и собеседника; учиться  узнавать английские слова 2.Развивающие: учиться мыслить логически, слушать внимательно 3.Воспитательные: уважительно относиться друг к другу; учится вежливо общаться на английском языке
Универсальные учебные действия, формируемые на уроке
Личностные: формирование умения самооценки	Познавательные: установление причинно-следственных связей, умение использовать наглядные модели		Коммуникативные: умение слушать и слышать, согласованность действий с партнером, адекватно оценивать собственное поведение		Регулятивные: формулирование темы урока, постановка целей и планирование деятельности
Основные понятия			ЛЕ по теме «Семья», РО «I have got…», «I love…»
Ресурсы: основные, дополнительные			Учебник, рабочая тетрадь, тематические предметные  картинки, раздаточный материал с заданиями для работы в парах и группах, компьютер,  интерактивная доска, компьютерная мультимедийная презентация, мультимедиа приложение "Enjoy Listening and Playing" к учебнику "Enjoy English" для  2 класса

Структура и ход урока

Этап урока	Средства и задания	Деятельность учителя	Информационное пространство	Деятельность ученика
Организационно-мотивационный  Цели: Создать условия для:  -мотивации обучающихся на изучение английского языка; -создания необходимого эмоционального настроя на урок; -введения обучающихся в атмосферу иноязычного общения. - развития навыков самоконтроля, логического мышления	Приветствие  (1 мин.) Фонетическая зарядка.(3мин.) На слайде на доске: Знаки транскрипции, позже слова по теме, содержащие данные звуки. Речевая разминка. (3 мин.) Работа в парах. Задание: найди слова, которые прозвучали в сказке о звуках. (3 мин.) На слайде появляется правильный вариант (после выполнения)	Проверяет готовность к уроку, приветствует обучающихся. Мотивирует на активную работу, создаёт благоприятный эмоциональный настрой. Объясняет правило выполнения задания.	Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! Sit down, please! Let’s begin our lesson! Listen to a story about one magic forest and repeat the sound after me. Однажды мы пришли в большой волшебный лес, где жили-были разные существа. Ветер-ветерок напевал свою песенку – [w–w–w]. Тучка засмеялась, и пошел веселый дождик. – [p–p–p]. О приближающемся дожде предупреждала сова – [u–u–u]. Ей поддакивала ворона, но вместо “да” у неё получалось только – [d-d-d]. А гусь очень возмущался – [g–g–g]. Вскоре выглянуло солнышко. Закопошились жуки [ ʤ ], и зажужжали пчелки [з]. Мама-кошка позвала своих котят к себе – [ks–ks–ks]. Запели птички. [wi-wi-wi]. Слышно было фырчанье ежа, отгоняющего птиц от найденного яблочка. – [f–v–f–v].  Thank you very much. Name the sound, please!	Отвечают на приветствие эмоционально настраиваются на урок; включаются в речевую деятельность. Good morning, Svetlana Anatolievna! We are glad to see you too! Называют звуки и вспоминают  слова. Работают в парах. Зачитывают слова, объясняя, доказывая свой выбор. Составляют предложения, отвечая на вопросы
II. Формулирование темы урока, постановка цели Цели: - создать условия для развития умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; -содействовать осознанию практической значимости учебного материала	Формулирование темы и цели урока (с помощью наглядных средств и наводящих вопросов учителя) (2 мин.)	Помогает учащимся определить тему урока. Обращает внимание учащихся на доску, показывая иллюстрацию семьи Побуждает учащихся к формулированию темы и целей урока.	What problem does the hero of story have? Who can name the topic of our lesson? Ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока. You are right. The topic of our lesson is “family» Скажите, а что нам необходимо для того, чтобы удачно это сделать? А мы с этим уже знакомы? Так какова же цель нашего урока? Каковы задачи, которые перед нами стоят	Высказывают свое отношение к  данному вопросу. Формулируют тему урока. - Нам нужно знать названия членов семьи. - Да. Формулируют цель урока: - Вспомнить все, что знаем и применить это на практике. Формулируют задачи.
III. Первичное введение и закрепление нового материала.(3 мин). Цель: включение учащихся в учебную деятельность; введение новой лексики, узнавание и воспроизведение лексики, развитие навыка аудирования.	На доске слова: ) mother 2) father 3) sister 4) brother 5) grandmother 6) grandfather 7) uncle 8) aunt 9) cousin 10)nephew 11)niece 12)parents	Слушают и повторяют слова Работа с карточками  (Учитель показывает карточку и задает вопрос, карточки выстраиваются на доску и все слова повторяются еще раз.) – А теперь посмотрите на картинки, которые у меня есть. Кто изображен на них? Правильно, на них члены семьи. Давайте повторим их по-английски все вместе	Принятие и сохранение учебной задачи, формирование активности и заинтересованности.	Учащиеся слушают учителя и повторяют слово за ним Учащиеся называют членов семьи.
IV.Повторение и закрепление пройденного материала Цели: Способствовать развитию навыков самоконтроля, логического мышления Обеспечить условия для формирования грамматических, орфографических и аудитивных  навыков Информация о домашнем задании, инструктаж к выполнению (2 мин) Цель: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Now answer my questions: 1.Have  you got a family? - Have you got a mother? - Have you got a father? - Have you got a sister? - Have you got a brother? - Do you like have you got a grandmother? - Have you got a grandfather? 2. Практика употребления глагола Have/has got в предложениях.  На доске.	Учитель инструктирует, мотивирует на выполнение домашнего задания  нарисовать свою семью  и написать текст о семье.	Построение речевого высказвания. Формирование опыта участия в учебной деятельности. Формирование любознательности и активности в дальнейшем приобретении новых знаний	Ученики отвечают на вопросы учителя Ученики вставляют глагол Have/has Работа в парах. На карточках в виде таблицы изображены картинки на тему Семья» (6 картинок) Слушают пояснения к домашнему заданию, задают вопросы и записывают задание в дневник
Динамическая пауза Цель: Предупредить  переутомляемость обучающихся	Физминутка с исполнением песенки на английском языке	Включает аудиозапись	Let’s have a rest and sing a song.	Исполняют песенку, выполняя движения
Оценочно-рефлексивный Цели: -организация оценивания учащимися собственной деятельности на уроке ( стимулирование речевой деятельности учащихся); -организация фиксации неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности; - постановка, обсуждение (объяснение) и запись домашнего задания.	Проверка эмоционального состояния учащихся;	Предлагает обсудить урок, свою деятельность на уроке, эмоциональное состояние. Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу, оценивает их деятельность на уроке. Выставляет оценки за урок Благодарит за работу. Прощается.	Write down your homework. Have you got any questions? Well, children. We have done a lot today! Now tell me please. Did you like the lesson? What do you know now? What have you learned from the lesson?  What have you learned about this topic? What emotions do you feel? (positive/negative) Why do you think so? Как вы думаете достигли ли мы той цели которую поставили в начале урока? Thank you for your work. Stand up, please. The lesson is over. You may be free. Good bye, children!	Записывают домашнее задание в дневник Задают вопросы, уточняя, как выполнять домашнее задание. Сравнивают поставленные в начале урока цели с полученными результатами; оценивают результаты своей деятельности. Выражают свои эмоции (выбирают ту картинку, которая соответствует их настроению) и высказывают своё мнение об уроке. Good bye!