Технологическая карта урока астрономии

Технологическая карта урока астрономии

Преподаватель ОБПОУ «ЖГМК» Клочкова Лариса Алексеевна

Предмет		Группа		Тема урока
Астрономия		1 курс		Солнце – ближайшая звезда.
Используемый учебник
Название						Авторы
Астрономия. 11 класс						Б. А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут, п.22.
Планируемые образовательные результаты
Предметные				Метапредметные				Личностные
Знание строения Солнца - три основных слоя: фотосфера, хромосфера, солнечная корона. Знание явлений, происходящих на Солнце: пятна, вспышки, гранулы, факелы, протуберанцы. Знание внутреннего строения солнца. Число Вольфа.				На примере раскрытия природы явлений, наблюдаемых в фотосфере, хромосфере и короне продемонстрировать познаваемость мира и его закономерностей.				На основе знаний законов физики самостоятельно уметь описывать и объяснять явления и процессы, наблюдаемые на Солнце.
ТСО (оборудование)					Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)
Мультимедийный проектор, ПК					1)    ПО Red Shift 5.1 2)    http://pioner48.ru/image/cache/data-pioner48-school-shopedu-astronomiya-planety-solnechnoy-sistemy-komplekt-12-tablits-12-600x600.jpg (строение Солнца) 3)    Презентация к уроку. За основу взята: http://www.astro.websib.ru/sites/default/files/userfiles/urok19.rar 4)    ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/33222d37-a614-8a37-27e2-f0fd93bbabcb/view/ (лабораторная работа) 5)    План-конспект урока (материалы ЦОР): http://school-collection.edu.ru/catalog/res/37380114-daa6-70c0-34e1-b3df9855a3bb/view/
Организационная структура урока
Этап урока	Образовательные задачи (планируемые результаты)		Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия конкретных объектов и страницу)				Деятельность преподавателя		Деятельность обучающихся	длит. этапа (мин)
Мотивационно — побудительный	Организовать студентов. Проверить готовность к уроку. Проверить усвоение материала прошлого занятия						Приветствует студентов, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Опрос домашнего задания		Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем. Выступление-доклад материала домашнего задания	1 7
Актуализация знаний	Актуализировать знания учащихся по физике и астрономии Умение отличать выполненное задание от невыполненного, определять объем знаний, которые уже были усвоены и которые еще предстоит усвоить		П. 1 (из средства ИКТ) П. 3				Проводит фронтальную и индивидуальную проверку домашнего задания у всех студентов, организует повторение базового теоретического материала, заполняет журнал успеваемости.		Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания, задают вопросы, возникавшие в ходе осуществления самостоятельной работы.	5
Первичное усвоение новых знаний	Сформировать представление о строении солнечной атмосферы и происходящих в ней процессах. Понятие солнечной активности.  Иметь представление о строении солнечной атмосферы и происходящих в ней процессах. Понятие солнечной активности и ее воздействия на Землю. Понятие числа Вольфа.		П.2 П.3				Излагает новый материал, организовывает повторение особо важных моментов для выравнивания условий восприятия информации разными группами студентов.		Слушают объяснения преподавателя, задают уточняющие вопросы	17
Первичная проверка понимания	Производить расчеты по формулам закона Стефана-Больцмана и Вина, светимости, определения размеров. Выводить при решении формулы в общем виде. Выработка УУД: оценка, контроль, коррекция.		П.2 П.3				Предлагает задания для фронтального выполнения и индивидуальные задания		Выполняют полученные задания в индивидуальном порядке, проводят самоконтроль.	7
Первичное закрепление	Умение структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.		П.3				Устанавливает осознанность учебной деятельности.		Выполняют типовые задания по установленному алгоритму.	4
Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении	Определение объема материала, который еще предстоит выучить.		П. 4				Предлагает домашнее задание		Записывают домашнее задание.	1
Рефлексия (подведение итогов занятия)	Умение контролировать и оценивать учебный процесс, определять результативность образовательной деятельности.						Актуализирует внимание на пройденном материале, задает вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения, соотносит достигнутые цели с поставленным результатом.		Формулируют результат работы на уроке, называют основные тезисы усвоенного материала.	3

Используемая литература:

1)      http://www.menobr.ru/article/65192-qqq-17-m01-kak-sostavit-obrazets-tehnologicheskoy-karty-uroka-po-fgos

2)      http://www.astro.websib.ru/metod/uroki-sp

3)      Методика преподавания астрономии в средней школе. Пособие для учителей. М, «Просвещение», 1973.

4)      Учебник «Астрономия. 11 класс. Базовый уровень. Б. А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут. М., «Дрофа», 2015.

5)      Страут Е.К. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: рабочая программа к УМК Б.А. Воронцова-Вельяминова, Е.К. Страута. М., Дрофа, 2018.

Краткое описание документа:

Технологическая карта предназначена для преподавателей астрономии, работающих в учебных заведениях СПО. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС СОО. Методические цели преподавателя формируются из понимания значимости содержания урока астрономии. Основные требования касаются того, что цели должны быть диагностируемые, приводить к планируемым результатам. Формулируются цели урока через деятельность обучающегося.