Технологическая карта урока. Файлы и файловая структура

ПЛАН УРОКА

ФИО учителя: Рахимкулова Наталья Александровна

          Тема урока: Файлы и файловые структуры.

Тип урока: Урок сообщения новых знаний. Урок формирования практических умений и навыков.

Цель урока (для учителя): Дать представление о файловой системе и объяснить принцип ее работы.

Решаемые учебные задачи:

• Образовательные: познакомить учащихся с понятиями «файл», «файловые структуры», закрепить полученные знания;
• Развивающие: развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся на уроке посредством анализа демонстрационных примеров, способность к обобщению, быстрому переключению, способствовать формированию навыков коллективной и самостоятельной работы, умения чётко и ясно излагать свои мысли.
• Воспитательные: способствовать развитию моторной и смысловой памяти, умений анализировать, сравнивать, отбирать теоретический материал, формированию поисковой самостоятельности и коммуникативных качеств учащихся.

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные представления об объектах файловой системы и навыки работы с ними;

Метапредметные

Коммуникативные – умение сознательно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью;

Регулятивные - умение выражать свои мысли, выслушивание мнения других;

Познавательные – умение определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке;

- давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Личностные - воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, ответственного отношения к учению, самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Форма работы учащихся: фронтальный опрос, практическая работа, парная, индивидуальная, высказывание своих выводов, рефлексия – демонстрация полученных знаний

Техническое оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

1. Литература: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 7 класс». Бином. 2014.

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 7 класс

Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы/И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.,  ЦОР

Структура и ход урока

Дидактическая структура урока ( этапы урока)	Деятельность		Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
	учителя	учеников		Предметные	УДД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Организует рамки. Проверяет готовность Уточняет тематические обучающихся к уроку.	Подготовка учащихся к уроку.	-Давайте проверим ваши знания с прошлого урока. Вам необходимо выполнить тест, в тесте 6 вопросов по пройденной теме. Время выполнения теста 6 минут. Тестирование в программе MyTest Тест: Тест по теме программное обеспечение компьютера 1. Программное обеспечение компьютера – это: А. комплекс программ и документации, необходимый для работы с компьютером Б. комплекс программ, управляющий работой устройств компьютера В. комплекс программ для создания электронных документов 2. Программное обеспечение компьютера делится на виды: А. операционное и инструментальное Б. обучающие программы и прикладные программы В. Cистемное, систем программирования, прикладное 3. Операционные системы представляют собой программные продукты, входящие в состав: А. прикладного программного обеспечения Б. системного программного обеспечения В. систем программирования 4. Операционная система – это: А. набор основных и периферийных устройств компьютера Б. комплекс системных программ, управляющих работой компьютера В. комплекс программ для обработки числовой информации 5. В системное программное обеспечение входят: А. операционные системы Б. языки программирования В. электронные таблицы 6. В прикладное программное обеспечение входят А. текстовые редакторы Б. оболочка операционной системы В. совокупность всех программ, установленных на компьютере Ответы: 1- 4 - 2 - 5 - 3 - 6 - - Время вышло.		Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)	Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему.	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока	Ключевые слова: Логические имя устройства внешней памяти; Файл; Правила именования файлов; Каталог; Корневой каталог; Файловая структура; Путь к файлу; Полное имя файла.	Знать: -понятия: файл, расширение, тип файла, имя файла, ярлык, файловая система; Общие представления о хранении файлов. Уметь: - осуществлять основные      операции над файлами         - классифицировать файлы по типу и назначению - составлять дерево файловой системы; - отслеживать путь по файловой системе	Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы. Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: .целеполагание
III. Открытие новых знаний (10 мин)	Выдвигает проблему. Создает эмоциональный настрой на… Формулирует задание… Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.	Составляют план достижения цели и определяют средства ( алгоритм, модель)	- Как вы различаете файлы в их разнообразии? -Из каких элементов состоит имя файла? - Какие правила присвоения имен файлам вы знаете? (демонстрируется слайд с правилами присвоения имени файлам: 1.    Разрешается использовать до 255 символов. 2.    Разрешается использовать символы национальных алфавитов, в частности русского. 3.    Разрешается использовать пробелы и другие символы, за исключением следующих девяти: /\:*?"<>|. 4.    В имени файла можно использовать несколько точек. Расширением имени считаются все символы, стоящие за последней точкой.) Работа с таблицей «Расширение  файлов» (таблица демонстрируется на сайде) Тип Значение .exe, .com Исполняемые файлы (запускает программу) .sys, .drv Системные файлы .doc, .txt Файл содержит текстовую информацию .bmp, .jpg, .gif Файл содержит графическую информацию .avi Файл содержит видеоизображение .wav, .mp3, .mid Файл содержит звуковую информацию .bac, .pas Файлы на языке программирования .zip, .rar Архивные Задание 1: Вычеркните недопустимые имена файлов: 1)  Index*.doc 2)  Lin?exe 3)  kyky.bmp 4)  A.b.txt 5)  Comp.doc 6)  <file>.gif 7)  Work/x.ppt 8)  Con.gif 9) Ура!.txt 10) 12>13.rar - На что указывает расширение файла? Задание 2. На рабочем столе найдите папку «Урок файлы»         (В папке Урок файлы находятся файлы: 1. Файл игра.exe 2. Файл игра.txt 3. Файл игра.bmp 4. Файл игра.avi 5. Файл игра.wav) Определите файл, в котором может быть записан текст инструкции к игре (2 - текстовая информация). Определите файл, который нужно открыть, чтобы запустить игру (1 - программа). Определите файл, в котором может храниться заставка к игре (3 - графическая информация). Определите файл, в котором может быть записан демонстрационный ролик к игре (4 - видеоинформация). Определите файл, в котором может быть записано музыкальное сопровождение к игре (5 - звуковая информация). - Может ли пользователь упорядочить файлы, хранящиеся на компьютере? Каким образом? - На каждом носителе информации (гибком, жестком или лазерном диске) может храниться большое количество файлов. Порядок хранения файлов на диске определяется установленной файловой системой. Файловая система - это система хранения файлов и организации каталогов. Для дисков с небольшим количеством файлов (до нескольких десятков) удобно применять одноуровневую файловую систему, когда каталог (оглавление диска) представляет собой линейную последовательность имен файлов. Для отыскания файла на диске достаточно указать лишь имя файла.   Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то для удобства поиска файлы организуются в многоуровневую файловую систему, которая имеет «древовидную» структуру (имеет вид перевернутого дерева). Учитель демонстрирует примеры полных имен файлов:) C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc C:\Рисунки\Закат.jpg Задание 3. Напиши полные имена файлов: Письмо, Море, Интересный фильм Задание 4. Постройте дерево каталогов. C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc C:\Рисунки\Закат.jpg  (Задание дается на карточках. Правильные ответы выводятся на доску.) -Какие действия можно выполнить с файлами и папками? (создать, удалить и т.д.) (Учитель раздает карточки с инструкцией по выполнению действий с папками, файлами). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Услышав имя текстового файла – закройте глаза, звукового – откройте глаза: письмо.doc, проба. mp3, гимн. doc, лето.txt, музыка.wav,  песня. mid, доклад. txt. Услышав имя папки – встаньте на правую ногу, имя файла – на левую ногу: Школа.ipg, Моя музыка, уроки, List.doc, 8 а класс, leto.doc, мои документы, Иванов, завучи.doc. - Итак, мы изучили основные моменты, касающиеся имени и адреса файла, а теперь переходим к новому понятию – файловая система. Демонстрация презентации «Файловая система»
IV. Закрепление нового (15 мин)	Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения. Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в восприятии различных видов информации. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке	Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух. Отвечают на вопросы.	- Подведем итог: - Вся информация на дисках хранится в…? - На содержимое файла указывает…? - Расширение файлу задает та программа, в которой был…? - Файлы объединяются в…? - Каталоги (папки) в свою очередь также можно объединять в …? - Набор соглашений, определяющий способ организации, хранения и именования данных на носителях называется…?		Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
V. Контролирующее задание (12 мин)	Контролирует выполнение работы. Организует: взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты урока с его целями	Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку.	Практическая работа. 1.      На рабочем столе создать папку ФАЙЛЫ. 2.      В папке ФАЙЛЫ создать папки ДОКУМЕНТЫ, РИСУНКИ, МУЗЫКА. 3.      По полным адресам файлов найти их в компьютере и скопировать в соответствующие папки. 1)  C:\Информатика\Урок\Конспект.doc 2)  C:\Новый год\Елки2.mp3 3)  C:\Рисунки\Пингвин.jpg 4.      Переименовать файлы: 1) в Инструкция, 2) в Елки1, 3) в Птицы. В тетрадях постройте получившееся дерево каталогов.		Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию;	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)	- Продолжите фразы: сегодня я узнал… у меня получилось легко… Было трудно… Домашнее задание (2 мин) Учитель озвучивает домашнее задание, ученики записывают домашнее задание в дневник. Учитель подводит итог урока, выставляет оценки. Урок окончен, до свидания.		Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов