|
1.
Построение.
2.
Разминка.
|
-Сообщение
целей, задач на урок.
-проведение
проверки знаний по предупреждению травматизма на уроках баскетбола.
-беговые
и прыжковые упражнения (бег по кругу, прыжки на пр. и лев. ноге, прыжки
на двух вместе, ходьба «гусиным шагом»
-ОРУ
в кругу
|
Знакомит
учащихся с целями и задачами урока.
Обращает
внимание на технику выполнения специальных беговых, прыжковых упражнений и
общеразвивающих упражнений.
|
Построение
в шеренгу у основного места построения, приветствие учителя.
Подготовить
организм к предстоящей работе.
|
1.Личностные:
-осмысливает
роль разминки, ОРУ при подготовке организма к предстоящей продуктивной
деятельности в основной части урока.
-Для
проводящего разминку-развитие организаторских способностей.
2.Регулятивная:
определяет последовательность упражнений в разминке, согласно физиологическим
факторам.
3.Познавательные:
умение отслеживать готовность своего организма к дальнейшим физическим
нагрузкам.
4. Коммуникативные:
Взаимодействие
между одноклассниками, с учителем.
|
|
3. Эстафеты:
1.Ведение
мяча левой рукой.
2.Ведение
мяча правой рукой.
3.Ведение
мяча попеременно левой, правой рукой.
4.Бросок
мяча в корзину после ведения мяча.
5.Передача
мяча в движении от груди двумя руками.
6.Передача
мяча в движении от груди двумя руками с ударом о пол.
4.
Учебная игра.
|
По 1
участнику от каждой команды бегут до конуса и обратно, чеканя мяч правой
рукой, левой рукой, попеременно.
По 1
участнику от каждой команды бегут до щита с ведением мяч, добежав до щита
выполняют бросок в кольцо.
Дети
бегут приставными шагами, передают мяч друг другу от груди двумя руками.
Дети
бегут приставными шагами, передают мяч друг другу от груди двумя руками с
отскоком о пол.
Игра в
баскетбол по упрощённым правилам (девочки и мальчики играют отдельно)
|
-Демонстрирует
выполнение каждого упражнения в сочетании с кратким, доступным пояснением.
Судейство
игры.
|
-Строятся
в шеренгу для дальнейшего деления на команды.
-Выполняют
повтор заданий за учителем.
|
1.Личностные:
-уважение
и доброжелательное отношение друг к другу.
2.Регулятивные:
-Ребёнок
учится технически правильно выполнять предложенные действия.
- ученик
оценивает свою деятельность (самостоятельно определяет свои успехи и ошибки).
3. Познавательные:
-дети
самостоятельно строят путь достижения цели (например, в эстафете они могут
первыми и последними выставлять наиболее сильных игроков).
-умение
вести наблюдение за деятельностью других учеников.
4. Коммуникативные:
-
ученики учатся договариваться и приходить к общему решению в совместной
игровой деятельности.
-умение
рассуждать и высказывать свои мысли, участвовать в коллективном обсуждении.
|
|
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
|
-Опрос
детей:
1) Чему
новому научились на уроке?
2) Что
понравилось на уроке ?,
3) Что
не понравилось?
4)
Назовите самый сложный момент урока?
|
-Оценивает
деятельность ученика, не только по конечному результату, но и по процессу его
достижения.
|
-Оценивают
свою деятельность на уроке баскетбола.
-Высказывает
своё мнение об итогах работы на уроке.
|
1. Личностные:
формируют сознательное отношение к собственным успехам/неудачам.
2.Регулятивные.
-учатся
соотносить цель и достигнутые результаты.
3.Познавательные:
-Учатся
оценивать результаты работы на уроке.
-выявляют
допущенные ошибки и определяют способы их исправления.
4. Коммуникативные:
-коллективно
подводят итоги работы на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.