Технологическая карта урока физической культуры по баскетболу в 7 классе

Технологическая карта урока физической культуры в 7 классе

Учитель: Шатохина Татьяна Евгеньевна

Тема: «Тактические элементы спортивных игр»

Раздел: Баскетбол.

Цель: Дать представление о занятиях баскетболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение  передаче и ловле имяча на месте и в движении, ведению мяча.

Планируемый результат: предметные умения: обучение техники выполнения передач мяча двумя руками от груди на месте и в движении, ловля мяча, ведение мяча, бросок в кольцо. 

УУД:

 Личностные:  формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве;

 Регулятивные:  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и вносить (корректировать) действия на основе учета сделанных ошибок

Познавательные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета; 

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Основные понятия: Перемещение, передача, ловля мяча, ведение,  бросок в кольцо.

Организация пространства:

межпредметные связи: биология, основы безопасности жизнедеятельности.

формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Используемые технологии: Здоровьесбережения, дифференцированного обучения, игровые.

Место проведения: спортивный зал. 

Время проведения: 45 минут.

Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи, конусы, свисток.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
1	2	3	4
Вводная часть 15 мин	Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку. Предлагает план урока, организует беседу и игру, которая помогает обучающимся сформулировать цель и задачи на урок.  Напоминает технику безопасности на занятиях спортивными играми. Проводит разминку, комплекс ОРУ.	Построение в шеренгу. Повторяют правила ТБ при занятиях спортивными играми. Собирают мозаику для определения темы и задач урока. Проверябт осанку. Измеряют пульс. Ходьба и выполнение специальных упражнений на укрепление мышц спины и повышения общего мышечного тонуса в движение: -          ходьба на носках, руки вверх в замок,  ладони наружу; -          ходьба на носках руки в стороны с высоким подниманием бедра; -           ходьба на пятках, руки назад в замок; -          выпады, руки за головой.       -     наклоны к прямым ногам (на развитие гибкости) Беговая разминка + развитие внимания.Остановка по свистку Прыжок вверх с двух ног по свистку. -  приставным шагом правым и левым боком - спиной вперёд - захлёст голени  назад Полоса препятствий: Бег по скамейке, Прыжки в обручи (на двух, на правой, на левой) Бег змейкой. Упражнения  на восстановление дыхания. Развитие скоростных качеств: - прыжки вперёд-назад + ускорение по свистку - прыжки боком влево, вправо + ускорение по свистку - бег на месте + ускорение по свистку Построение в одну шеренгу Класс берёт мячи и перестраиваются в две  шеренги в движении. Комплекс ОРУ с малыми мячами под музыку. Измеряют пульс.	Личностные. Установить роль разминки при занятиях физическими упражнениями Познавательные. Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи. Контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Регулятивные. Предвидение уровня усвоения знаний, его временных характеристик. Определять последовательность и приоритет разминки мышечных групп.  Коммуникативные. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем.
Основная часть 25 мин	Перестраивает обучающихся в колонну по одному, затем перестраивает в колонну по два. Объясняет и показывает стойку и технику ведения мяча, технику передачи мяча от груди двумя руками в движении, ловлю мяча, бросок в кольцо. Объясняет и показывает ведение мяча со сменой рук и обводкой играков. Организует проведение баскетбольной эстафеты с передачей мяча и сменой мест обучающихся. Обозначает место передачи мяча. Объясняет правила выполнения. Контролирует правильное выполнение обучающимися заданий. Организует анализ обучающимися результатов эстафеты.	Ведение мяча на месте + ответы на вопросы (карточки) Ведение мяча змейкой с обводкоу игрока Передача мяча от груди на месте в парах Передача мяча от груди  в тройках в движении  лицом вперёд Передача мяча от груди  в тройках в движении   приставным шагом Построение в одну шеренгу Класс делится на две группы (мальчики, девочки) Бросок мяча в корзину двумя руками от груди с места  послеведения и  передачи Эстафета с бросками и ловлей мяча «Мяч капитану». Уборка инвентаря	Личностные. Описывать технику изучаемых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия с баскетбольным мячом для комплексного развития физических способностей.  Познавательные. Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых упражнений. Регулятивные. Самоконтроль правильности выполнения упражнений. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Коммуникативные. Находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Заключительная часть 5 мин	Проверяет степень усвоения обучающимися УЗ по разделу «Баскетбол». Подводит итоги урока, ставит наиболее отличившимся оценки.  Дает дозированное домашнее задание (дифференцированное каждому обучающемуся в зависимости от их физической подготовки и пола )	Построение в круг Тест – опрос через игру  «Красный – зелёный» по разделу баскетбол Уборка раздаточного материала. Измеряют пульс. Организованно выходят из спортивного зала.	Личностные. Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознать надобность домашнего задания. Познавательные. Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ. Регулятивные. Определять смысл поставленной на уроке УЗ. Коммуникативные. Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей.