Технологическая карта урока физической культуры по разделу "Олимпийские игры" (5 класс)

Древние Олимпийские игры

Класс: 5

Тип урока: занятие «открытия» новых знаний.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, книга «Твой олимпийский учебник», кроссворд «Олимпийская ромашка», гимнастические скамейки, конусы-ориентиры, дидактический материал.

Цели:

Деятельностная цель: формирование способности у учащихся отбирать необходимую информацию о истории Олимпийских игр.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых знаний о истории Олимпийских игр.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению.

Метапредметные:

- регулятивные УУД (Р): приобрести и расширить опыт организации занятий, формировать умение отбирать необходимую информацию из различных источников.

- познавательные УУД (П): сформировать понятийный аппарат из истории Олимпийских игр в условиях частично-поисковой ситуации.

- коммуникативные УУД (К): формировать умение вести диалог, умение проявлять дисциплинированность и трудолюбие при работе в команде.

Предметные (Пр):

- характеризовать роль Олимпийских игр;

- использовать занятия физической культурой, спортивные соревнования для организации отдыха и досуга;

- выполнять комплексы упражнений в движении;

- развивать координационные способности.

Технологическая карта урока

Часть урока	Содержание	Дозировка	Методические указания	Деятельность    учителя	Деятельность ученика	УУД	Форма организации
В В О Д Н О - П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я 12-15 мин	1.Постановка вопроса о ранее приобретённых знаниях. 2.Просмотр фрагмента фильма «Олимпионики». 3.ПостроениеРазминка в движении «Путешествие в Древнюю Грецию». Преодоление полосы препятствий: ·                   разновидности ходьбы (на носках, на пятках, перекаты с пятки на носок. «скрестные» шаги правым и левым боком); ·                   бег в медленном темпе; ·                   бег с изменением направления движения; ·                   подтягивание по горизонтальной гимнастической скамейке лёжа на животе; ·                   прыжки по ориентирам на правой и левой ноге; ·                   подтягивание по горизонтальной гимнастической скамейке лёжа на спине; ·                   бег с высоким подниманием бедра, с захлёстыванием голени назад; ·                   прыжки через гимнастическую скамейку с упором руками о скамейку; ·                   бег в медленном темпе; 4.Ходьба с восстановлением дыхания; 5.Деление на 3 команды путём жеребьёвки.	2-3 мин 5 мин 5-6 мин 30 сек 15 сек	Подготовить необходимые вопросы. Вопросы: 1.О каком времени идёт речь в фильме? 2.Как назывались соревнования в Древней Греции? 3.Основные отличия этих соревнований? 4.Первые олимпийские чемпионы? Упражнения выполняются под музыку «Сиртаки». Соблюдать дистанцию, следить за правильным выполнением упражнений и дыханием. Класс делится на 3 команды путём вытягивания жребия (флага России, Греции и той страны, где будут проходить следующие Олимпийские игры).	Задать подводящие вопросы, которые помогут сформулировать цель занятия учащимися. 1.Какие виды деятельности человека вы знаете? 2.В чём отличие соревновательной деятельности? 3.Какие виды соревнований вы знаете? 4.Самые главные соревнования и в чём их отличие от других? Перед просмотром фильма предоставить вопросы, на которые необходимо ответить. Оказать помощь в постановке цели. Выявлять и корректировать ошибки при выполнении упражнений. Предоставить необходимый материал (рисунки флагов стран).	Назвать известные виды деятельности человека. Охарактеризовать Олимпийские игры как явление культуры.  Определить цель занятия. Ответить на поставленные вопросы при просмотре фильма. Уметь выполнять упражнения с использованием известных способов передвижений. Уметь следить за правильным дыханием. Вытянуть жребий и определить команду, в которой участвует ученик.	Формирование ответственного отношения к учению (Л). Умение с помощью и  самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе (Р). Восприятие и анализ исторической справки (П). Умение выполнять основные двигательные действия в движении, (Пр). Приобретение и расширение опыта организации занятий, (Р).	Фронтальная Фронтальная Поточная.
О С Н О В Н А Я 23-25 мин	6.Работа с книгой «Твой олимпийский учебник» в команде. 7.Эстафета «Олимпийская ромашка» с разгадыванием кроссворда.	13-15 мин 8-10 мин	Учебники предоставляются для команд. Эстафета проводится по правилам проведения эстафет, разгадывая кроссворд.  Каждый участник добегает до импровизированной ромашки, срывает лепесток, на котором написан вопрос из предложенного учителем задания из учебника. Разгадывает его, заполняя кроссворд, и  возвращается назад, передавая эстафету. Если он не может выполнить задание, то имеет право передать его следующему. Эстафета заканчивается тогда, когда разгадан кроссворд, и вся команда находит ключевое слово первой («Олимпионик»). Соблюдать правила проведения эстафеты. (Приложение №2).	Предоставить вопросы в виде неоконченных предложений, на которые необходимо найти ответы в учебнике (приложение №1). Объяснить правила проведения эстафеты.	Работать в команде с учебником. Обсудить и найти ответы на поставленные вопросы учителем. Принять учебную задачу, выполнить эстафету с разгадыванием кроссворда. Обсудить в  группе содержание. Уметь вести диалог.	Умение отбирать необходимую информацию, определять понятия, смысловое чтение, (П). Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для достижения своих мыслей, организовывать учебное сотрудничество, (К). Расширение понятийного аппарата, (Пр). Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения   и работать в группе (Р). Умение корректировать свои действия с изменяющейся ситуацией, (Р). Соблюдение правил поведения во время проведения эстафеты, (Пр).	Групповая.   Поточно-групповая
З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я 3-5 мин	8.Рефлексия 9.Подведение итогов занятия. 10. Домашнее задание.	3-5 мин	Рефлексия проводится по 5 вопросам для каждого: 1.      На сколько  по 5-ти бальной шкале Вы продвинулись дальше в этой теме? 2.      Что понравилось при работе в группе? 3.       Какие были затруднения в поиске необходимой информации? для группы: 1.       Назовите пять понятий из истории Олимпийских игр. 2.       Что нового узнали из истории Олимпийских игр?  (Приложение №3). Мифы и легенды о зарождении Олимпийских игр.	Подготовить шкалу оценивания для рефлексии. Вызвать учащихся на диалог. Выявить команду победителей.	Обобщить материал за прошедший урок. Оценить свою работу по предоставленным вопросам. Оценить работу группы. Принять итоги урока. Найти материал о мифологии Олимпийских игр из разных источников.	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, делать объективные выводы, (Р). Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, (К). Владение культурой речи, умение вести диалог, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения, (К). Умение отбирать необходимую информацию из различных источников, (П).	Индивидуальная. Групповая. Фронтальная.

Приложение №1

1. Из каких источников нам стало известно о возникновении Древних Олимпийских игр __________________________________?
2. Кто из богов учредил Олимпийские игры _________________________________________________________________________?
3. Мера длины в Древней Греции - _________________________________________________________________________________;
4. Экехирия - ____________________________________________________________________________________________________;
5. Имя первого победителя Древних Олимпийских игр ________________________________________________________________;
6. Кто мог стать Олимпийцем в Древней Греции ______________________________________________________________________?
7. Судьи и распорядители Древних Олимпийских игр _________________________________________________________________;
8. Пятиборье - ___________________________________________________________________________________________________;
9. Перед открытием Олимпийских игр участники давали _______________________________________________________________;
10. Известный Олимпийский чемпион по бегу _________________________________________________________________________;

Приложение №2

1.					*
						2.*
			3.				*
				4.				*
									5.*
						6.				*
					7.						*
										8.		*
									9.				*
														10.*

1. Судьи и распорядители Древних Олимпийских игр;
2. Из каких источников нам стало известно о возникновении Древних Олимпийских игр;
3. Кто мог стать Олимпийцем в Древней Греции;
4. Экехирия;
5. Кто из богов учредил Олимпийские игры;
6. Известный Олимпийский чемпион по бегу;
7. Имя первого победителя Древних Олимпийских игр;
8. Пятиборье;
9. Мера длины в Древней Греции;
10. Перед открытием Олимпийских игр участники давали;

Приложение №3

Ф. И.__________________________________

1. На сколько  по 5-ти бальной шкале Вы продвинулись дальше в этой теме?	1	2	3	4	5
2        Что понравилось при работе в группе?
3.       Какие были затруднения в поиске необходимой информации?
4.       Понравился ли Вам урок?	1	2	3	4	5

Литература

1.    Столбов В.В., Иванов С.А., Родиченко В.С. Твой олимпийский учебник [Текст] //ОАО «Издательство «Советский спорт» - 2014 – II глава – С. 31-38.

2.    Хитрук Ф. Видеофильм «Олимпионики»// Киностудия «Союзмультфильм» - 1982 – 1 мин. 20 сек – 6 мин. 10 сек.