Технологическая карта урока физической культуре на тему "Обучение техническим элементам прыжков через нарты

Технологическая карта (конспект) 2-го урока (занятия)

Основные характеристики 2-го урока (занятия)

Тема урока (занятия)	Обучение техническим элементам прыжков через нарты. Техника выполнения специальных упражнений. Использование здоровьесберегающих технологий.
Тип урока (занятия)	Комбинированный.
Место урока (занятия) в учебной программе	Содержание занятиявключает перечень физических упражнений, игр в национальных видах спорта, направленных на комплексное развитие физических качеств, при этом учитываются этнические особенности коренного народа. Основу двигательных умений и навыков составляют исторически сложившиеся и устоявшиеся системы физических упражнений. К ним относятся, прыжки через нарты. Данные упражнения создают нужный человеку фонд двигательных умений и навыков, поэтому традиционные упражнения национальных видов спорта, национальных игр заслужили право быть в учебной программе предмета «Физическая культура» в МАОУ «Обдорская гимназия».
Продолжительность урока (занятия)	40 минут
Цель	- укрепление  здоровья и всестороннее физическое развитие учащихся посредством занятий северным многоборьем; - привлечение  учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом; - воспитание высоких волевых качеств, мужества и выносливости, готовности к труду и обороне России; - формирование у подрастающего поколения устойчивого интереса к традициям и культуре коренных народов североа.
Задачи	Образовательные: - дать базовые знания по разделу национальные виды спорта; - способствовать формированию интереса к культуре народов (ненцев, коми) через занятия северным многоборьем; - разучить технику прыжков через нарты; - развитие точности при приземлении и повороте. Развивающие: - повысить уровень физической подготовленности учащихся средствами северного многоборья для сдачи норм ГТО; - развивать координацию движений, силу, быстроту реакции. Воспитательная: - развития навыка сотрудничества со сверстниками; - умение не создавать конфликта в спорных ситуациях; - воспитание трудолюбия и чувства коллективизма.
Основные понятия	Северное многоборье - технически сложный вид спорта, возникший на основе особенностей, труда и обитания коренных жителей севера. Физические упражнения - двигательные действия, с помощью которых решаются образовательные, воспитательные задачи и задачи физического развития. Прыжки через нарты – прыжки выполняются с одновременным отталкиванием двумя ногами с места.
Междисциплинарные связи	Связь со следующими учебными дисциплинами: математика, физика, биология, анатомия и физиология человека, химия, английский язык (виды спорта). Междисциплинарные связи позволяют овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности; прививать интерес к физической культуре через любознательность, творчество, постоянное развитие тела, отношений и характера. Работая в группах, учащиеся уважительно относятся друг к другу, мальчики помогают девочкам, сильные помогают слабым.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)	1. Предметный: Обучение и совершенствование навыков и умений в северном  многоборье: технические элементы тройного национального прыжка, техника прыжка через нарты. 2. Метапредметные: - познавательные/обучающиеся научатся: применять правила; выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач; - коммуникативные/обучающиеся научатся: взаимодействовать в группе, находить общие рациональные способы прыжков. Способствовать развитию у учащихся критического мышления (способность оценить свои действия при выполнении упражнений). 3. Личностный: использовать полученные практические знания в своей деятельности.
Принципы обучения	- сознательность и активность; - наглядность и доступность; - научность, логичность и последовательность. - индивидуализация.
Место проведения урока (занятия)	Спортивный зал МАОУ « Обдорская гимназия»
Формы организации образовательной деятельности	Основной формой организации образовательной деятельности является урок.
Средства обучения	Средства, применяемые в обучении - физические упражнения. Для достижения цели физического воспитания применяются следующие средства: физические упражнения; оздоровительные силы природы; гигиенические факторы.
Технологии, методы, приемы обучения	Для реализации рабочей программы используются следующие педагогические технологии: - теория личностно-ориентированного обучения (И.С. Якиманская); - теория проблемного обучения (А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов и др.); - технологии группового и индивидуального обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов); - здоровьесберегающие технологии – технологии сохранения здоровья, технологии обучения здоровью (Г.В. Бородкина, И.И. Зубарева); - дифференцированное обучение (Г.К. Селевко). К специфическим методам физического воспитания относятся: - методы строго регламентированного упражнения; - игровой метод (использование упражнений в игровой форме); - соревновательный метод (использование упражнений в соревновательной форме). С помощью этих методов решаются конкретные задачи, связанные с обучением технике выполнения физических упражнений и воспитанием физических качеств.
Используемые методические разработки и дидактические материалы	Занятия с образовательно-познавательной направленностью дают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и контролю. Важной особенностью этих занятий является то, что учащиеся активно используют учебники по физической культуре, различные дидактические материалы (например, карточки) и методические разработки учителя. Занятие с образовательно-обучающей направленностью используются по преимуществу для обучения практическому материалу, который содержится в разделе «Физическое совершенствование» (легкая атлетика и др.). На этих же уроках учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, названия упражнений, описание техники их выполнения и т. п.). Занятия с образовательно-тренировочной направленностью используются для развития физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки. В основной школе такие занятия проводятся преимущественно как целевые и планируются на основе принципов спортивной тренировки. Помимо целевого развития физических качеств, на этих занятиях необходимо сообщать школьникам соответствующие знания, формировать у них представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма.
Кадровое обеспечение	Право проводить физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность предоставляется специалистам, которые имеют специальное образование и соответствующий образовательно-квалификационный уровень. Тренеры и спортивные судьи проходят обязательную аттестацию в порядке, определенном центральным органом исполнительной власти в сфере физической культуры и спорта.
Требования, особые условия и ограничения при реализации урока (занятия)	1. Научить каждого ученика самостоятельно выполнять физические упражнения. Показать, что они должны делать, чтобы научиться тому, чему их учат! 2. Выполнять главные требования к овладению техническим элементам прыжков через нарты. 3. Формировать навыки безошибочного выполнения техники прыжков через нарты. 4. Формировать умения и знания подготовительных упражнений, которые обеспечивают успешное выполнение прыжков  на результат.
Методы и механизмы оценки результативности	Учебные  нормативы   северного  многоборья Мальчики Класс Оценка Тройной прыжок (см) Бег 1,2, 3км. (мин) Прыжки  через  нарты (кол-во  раз) Метание тынзяна на  хорей (кол-во попаданий) Метание  топора  на дальность (метров) 5 5 4 3 550 530 500 4.20 4.30 4.40 50 40 30 3 2 1 50 40 30 Девочки Класс Оценка Тройной прыжок (см) Бег 1,2, 3км. (мин) Прыжки  через  нарты (кол-во  раз) Метание тынзяна на  хорей (кол-во попаданий) Метание  топора  на дальность (метров) 5 5 4 3 460 450 430 4.50 5.00 5.20 15 12 10 Не оценивается Не оценивается
Список литературы	1. Богун П.Н. Игра как основа национальных видов спорта. - С-Петербург.: Просвещение, 2004. 2. Единая Всероссийская классификация по национальным видам спорта северного многоборья /Под редакцией Г.В.Сысолятина М.: Вектор Бук, 1994. 3. Зуев В.Н. Национальные виды спорта северного многоборья. Актуальные проблемы эффективного управления. М.: Вектор Бук, 2002. 4. Зуев В.Н. Национальные виды спорта северного многоборья. Правила соревнований.  М.: Вектор Бук, 2003. 5. Зуев В.Н. Управление системой соревнований в Северном многоборье. Омск: Сиб ГАФК, 1996. 6. Кузнецов В.С. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе. М.: Владос, 2004. 7. Национально-региональный компонент в школах Крайнего Севера /Н.В.Подшивалова, Н.В. Алсуфьева и др.- Н-М.: НТ,1995. 8. Прокопенко В.И. Игры и национальные виды спорта народностей севера - нивхов. М.: Просвещение,1988. 9. Сагалаков Н.У. О национально - региональном компоненте //Физическая культура в школе. 2004. №4.