Технологическая карта урока "Физика и техника" 7 класс Перышкин

Физика и техника

Цель: формирование убеждений в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуре людей.

Деятельностная: формирование у учащихся умения устанавливать факты, различать причины и следствия.

Содержательная: формирование убеждений в познаваемости явлений природы.

Задачи:

1.     Сформировать представление об основных этапах развития физики, определить место физики как науки.

2.    сформировать умение различать физические достижения, называть имена выдающихся физиков.

3.    сформировать умение применять полученные знания для решения задач.

Оборудование: учебник, тесты,  

Предмет

физика

Педагог	Маркина Наталья Владимировна
Класс	7А, 7Б
№ урока	6
Тема урока	Физика и техника
Тип урока	контроль знаний
Вид урока	комбинированный
Д/з	§6, задание 1,2,3          З
Цели урока	Для учителя	Для ученика		Метапредметные результаты
	О:   формирование у учащихся умения устанавливать факты, различать причины и следствия. В:  формирование убеждений в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуре людей. Р:  формирование убеждений в познаваемости явлений природы.	выделять основные этапы развития физики, называть имена выдающихся учёных, делать выводы о развитии человеческого общества и физики.		Личностные УУД -постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. Познавательные УУД -умения ориентироваться в тексте параграфа, находить и применять нужную информацию. -умения использовать различные виды чтения. - умения выделять ключевые слова и словосочетания, выделять незнакомые слова. - умения видоизменять  информацию. Коммуникативные УУД -умения различать в письменной и устной речи мнение (точку зрения), доказательства (аргументы, факты), гипотезы, аксиомы, теории. Регулятивные УУД -умения самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности. -умения оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.
формы работы на уроке	групповая, индивидуальная
Этапы	Для учителя		Для ученика		УУД
Организационный	Организует учащихся к  восприятию изучаемого материала		Записывают д/з
Актуализация знаний.	Создаёт проблемную ситуацию. Развитие науки Физика сопровождалось изменением представлений людей об окружающем мире. Особый вклад физика внесла в развитие техники. Давайте проследим этапы развития физики		Отвечают на вопросы. Работают с презентацией и записывают в рабочие тетради.		Познавательные УУД 1. умения извлекать информации из схем и текста параграфа. Регулятивные УУД 1.умение оценивать изучаемый материал 2. умение определять тему урока 3.умение целеполагания Коммуникативные УУД 1. умение слушать и понимать других. 2. формирования речевого высказывания  в соответствии с поставленными задачами. 3. оформления  своих  мыслей в устной и письменной форме.
Первичное усвоение новых знаний Проблемное объяснение	Демонстрирует презентацию		Записывают в рабочие тетради. Рассматривают рисунки в учебнике, анализируют изображения и отвечают на вопросы.		Познавательные УУД 1.анализ информации 2. синтез и обобщение 3.умения применять теоретические знания для решения задач. Коммуникативные УУД 1. слушать и понимать других. 2. формирование речевого высказывания  в соответствии с поставленными задачами. 3. оформление своих  мыслей в устной  и письменной форме.
Закрепление и применение знаний.	Организует выполнение заданий, наблюдает за работой учеников, помогает в случае затруднений. Промежуточный контроль		выполняют задания из сборника задач.		Познавательные УУД 1. умения применять теоретические знания для решения задач. Коммуникативные УУД 1.работа в паре. 2.формирование речевого высказывания в форме вопроса Регулятивные УУД 1.умения самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в индивидуальной учебной деятельности. 2.умения самоконтроля. Личностные УУД 1.мотивация  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Контроль.	Задаёт вопросы для выполнения самоконтроля Вопросы к ученику по алгоритму самооценки: – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить работу? – Ты выполнил всё правильно или были недочёты? – Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью? Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. Оцените свою работу		Отвечают на вопросы		Регулятивные УУД 1. оценивание  своих учебных действий в соответствии с поставленной задачей.
Рефлексия	Предлагает форму выполнения рефлексии А теперь подведём итог нашего урока. Задание: Написать синквейн на основе материала урока: 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).		Выполняют задание, составляют синквейн		Познавательные УУД 1.осуществление познавательной и личностной рефлексии

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1 «ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ»

Вариант 1

Вопросы к ученику по алгоритму самооценки:

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

Рефлексия:

Задание: Написать синквейн на основе материала урока: 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;

5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).