Технологическая карта урока "Лабораторная работа 3 Измерение объёма жидкости и твердого тела" 7 класс Перышкин

Лабораторная работа №3 «Измерение объёма жидкости и твёрдого тела»

Цель: формирование умения пользоваться  методами научного исследования для выполнения эксперимента.

Деятельностная: формирование у учащихся умения проведения прямых  и косвенных измерений физической величины, представления результатов измерений в виде таблиц, анализа результатов по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы и формулировать их в письменной форме.

Содержательная: формирование умения проводить измерение объёма жидкости  и твёрдого тела.

Задачи:

1.     Сформировать представление о методах научного исследования для выполнения эксперимента.

2.    Сформировать умение проводить  прямые измерения объёма жидкости  и косвенных измерений объёма твёрдого тела

3.    сформировать умение оформлять результаты эксперимента в виде таблицы.

4.    сформировать умение определять точность проведенных прямых измерений.

Оборудование: учебник, термометр спиртовой, линейка ученическая, брусок деревянный (каретка), стакан с водой.  

Предмет	физика
Педагог	Маркина Наталья Владимировна
Класс	7А, 7Б
№ урока	5
Тема урока	Измерение объёма жидкости и твёрдого тела
Тип урока	применение полученных знаний
Вид урока	лабораторная работа
Д/з	§4 задание 2,4, 5
Цели урока	Для учителя	Для ученика		Метапредметные результаты
	О:формирование умения пользоваться  методами научного исследования для выполнения эксперимента, формирование у учащихся умения проводить прямые измерения объёма жидкости и косвенных измерений объёма твёрдого тела, представления результатов измерений в виде таблиц, анализа результатов прямых измерений объёма жидкости и косвенных измерений объёма твёрдого тела, делать выводы и формулировать их в письменной форме, формирование умения применять теоретические знания для нахождения цены деления измерительного прибора и погрешности измерений. В: формирование и развитие интереса к познанию природных явлений и использованию для этого   методов научного исследования. Р: научить учащихся измерять объём жидкости и объём твёрдого тела.	использовать методы научного исследования для выполнения эксперимента по определению цены деления измерительного прибора: определить цену деления измерительных приборов, представить результаты измерений в виде таблицы, проанализировать результаты измерений, сделать вывод и оформить его в тетради.		Личностные УУД 1.постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. Познавательные УУД 1.умения самостоятельно формулировать познавательную цель, 2.умения выполнять эксперимент по алгоритму. 3.умения видоизменять  информацию в виде таблицы. 4.умения выполнять прямые и косвенные измерения 5.понимать неизбежность погрешности любых измерений. 6.умения соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием Коммуникативные УУД 1.умения планировать учебное сотрудничество,  работать в парах. 2.умения управлять поведением партнёра при совместном выполнении эксперимента. Регулятивные УУД 1.умения целеполагания (постановка учебной задачи при выполнении эксперимента, постановка цели эксперимента, планирование этапов выполнения эксперимента) 2.умения самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в индивидуальной учебной деятельности. 3.умения оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности. 4.умения самоконтроля.
формы работы на уроке	парная
Этапы	Для учителя		Для ученика		УУД
Организационный	Организует учащихся к  восприятию изучаемого материала		Записывают д/з
Актуализация знаний.	Создаёт проблемную ситуацию. В курсе физики мы будем оперировать физическими величинами. Кто скажет, что такое физическая величина? А в процессе чего, обычно, выполняют измерения? Так что мы с вами будем сегодня делать на уроке? Какую цель эксперимента вы бы поставили перед собой? Запишите её в тетради. При выполнении лабораторной работы вам необходимо соблюдать технику безопасности Учитель читает инструкцию по ТБ ИНСТРУКЦИЯ Техника безопасности при работе со стеклом При работе со стеклянными приборами ученики должны быть очень аккуратны При получении стеклянной посуды проверить ее целостность, если посуда повреждена, то ее нужно заменить; Нельзя ставить стеклянную посуду на край стола или вблизи с нагревательными приборами; Не допускать резких изменений температуры и механических ударов; Нельзя бросать в сосуд с водой или пустой сосуд тела, способные привести к нарушению его целостности; Нельзя наливать в непрогретый сосуд горячую воду, а также в горячий сосуд – холодную воду; Отверстия от пробирки или горлышко колбы при нагревании в них жидкостей направлять в сторону от себя и учеников класса; В случае разрыва сосуда запрещается, осколки стекла убирать руками. Для этого используются  щетки и совок; Нельзя брать приборы с горячей жидкостью незащищенными руками.		Отвечают на вопросы. характеристика, которую можно измерить. в процессе опыта (эксперимента) выполнять эксперимент Делают записи в тетрадях. Лабораторная работа № 3 Измерение объёма жидкости и твёрдого тела. Цель работы: измерить объем тела правильной и неправильной формы. Приборы и материалы: линейка ученическая, брусок, измерительный цилиндр (мензурка), тело неправильной формы небольшого объема, нитки. Формулы: V1пр=V2-V1                           V2пр = a.b.c        Расписываются в журнале по ТБ		Познавательные УУД 1. умения извлекать информации из структурированного текста Регулятивные УУД 1.умение целеполагания Коммуникативные УУД 1. умение слушать и понимать других. 2. формирования речевого высказывания  в соответствии с поставленными задачами. 3. оформления  своих  мыслей в устной и письменной форме.
Применение знаний.	Выполните эксперимент по алгоритму. Название тела См, см3 V1, см3 V2, см3 V1пр, см3 Сл, см a, см b, см с, см V2пр, см3 цилиндр - - - - - брусок - - - - 1.    Погрешности измерения: Тело неправильной формы: Абсолютная погрешность измерения объёма: Относительная погрешность измерения: Тело правильной формы: Абсолютная погрешность измерения длины: Относительная погрешность измерения: 2.    Запишите окончательный результат в виде:		Выполняют лабораторную работу.		Познавательные УУД 1.умения применять теоретические знания для определения цены деления и предела измерений измерительного прибора. 2.умения выполнять эксперимент по алгоритму. 3.умения видоизменять  информацию в виде таблицы. 4.умения выполнять прямые и косвенные измерения 5.понимать неизбежность погрешности любых измерений. 6.умения соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием Коммуникативные УУД 1. умения планировать учебное сотрудничество,  работать в парах. 2.умения управлять поведением партнёра при совместном выполнении эксперимента. Регулятивные УУД 1. умения целеполагания (постановка учебной задачи при выполнении эксперимента, постановка цели эксперимента, планирование этапов выполнения эксперимента) 2.умения самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в индивидуальной учебной деятельности. 3.умения самоконтроля. Личностные УУД 1.мотивация  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Контроль.	Задаёт вопросы для выполнения самоконтроля Вопросы к ученику по алгоритму самооценки: – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить работу? – Ты выполнил всё правильно или были недочёты? – Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью? Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. Оцените свою работу		Отвечают на вопросы		Регулятивные УУД 1. оценивание  своих учебных действий в соответствии с поставленной задачей.
Рефлексия	Предлагает форму выполнения рефлексии А теперь подведём итог нашего урока. Задание: Написать синквейн на основе материала урока: 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).		Выполняют задание, составляют синквейн		Познавательные УУД 1.осуществление познавательной и личностной рефлексии

Лабораторная работа № 3

Измерение объема жидкости и твёрдого тела

Цель работы: измерить объем тела правильной и неправильной формы.

Приборы и материалы: линейка ученическая, брусок, измерительный цилиндр (мензурка), тело неправильной формы небольшого объема, нитки.

Техника безопасности при работе со стеклом

При работе со стеклянными приборами ученики должны быть очень аккуратны

·         При получении стеклянной посуды проверить ее целостность, если посуда повреждена, то ее нужно заменить;

·         Нельзя ставить стеклянную посуду на край стола или вблизи с нагревательными приборами;

·         Не допускать резких изменений температуры и механических ударов;

·         Нельзя бросать в сосуд с водой или пустой сосуд тела, способные привести к нарушению его целостности;

·         Нельзя наливать в непрогретый сосуд горячую воду, а также в горячий сосуд – холодную воду;

·         Отверстия от пробирки или горлышко колбы при нагревании в них жидкостей направлять в сторону от себя и учеников класса;

·         В случае разрыва сосуда запрещается, осколки стекла убирать руками. Для этого используются  щетки и совок;

·         Нельзя брать приборы с горячей жидкостью незащищенными руками.

Формулы: V_1пр=V₂-V₁                           V_2пр = a^.b^.c      

Указания к работе

3.    Определите цену деления мензурки (См).

4.    Измерьте объём жидкости в мензурке V₁, см³.

5.    Опустите тело, объем которого надо измерить, в воду, удержи­вая его за нитку, как показано на рисунке, и  измерьте объем жидкости с телом V₂, см³.

6.    Определите объём тела V_1пр, см³  по формуле.

7.    Определите цену деления линейки Сл, см.

8.    Измерьте размеры тела правильной формы и определите его объём V_2пр.

9.    Результаты измерений запишите в таблицу.

Название тела	См, см3	V1, см3	V2, см3	V1пр, см3	Сл, см	a, см	b, см	с, см	V2пр, см3
цилиндр					-	-	-	-	-
брусок	-	-	-	-

10.              Погрешности измерения:

Тело неправильной формы: Абсолютная погрешность измерения объёма: Относительная погрешность измерения:

Тело правильной формы: Абсолютная погрешность измерения длины: Относительная погрешность измерения:

11.              Запишите окончательный результат в виде:

12.              Вывод: