Технологическая карта урока физики на тему "Мощность электрического тока"

Технологическая карта урока физики
Учитель, ОУ	Ворончихина Тамара Владимировна, МАОУ «Гимназия №8»
Предмет, класс	Физика, 8 класс.
УМК, авторы	УМК А.В.Перышкин. Физика (8).
Тема урока	Мощность электрического тока.
Место урока в изучаемой теме	23 урок по теме «Электрические явления (29 ч.)»
Тип урока	Урок открытия нового знания.
Цель урока	Познакомить обучающихся с физической величиной: мощность тока; помочь усвоить формулы, позволяющие определить эту величину на уровне понимания; познакомить с единицами измерения мощности тока; научить применять знания о работе и мощности тока к объяснению и анализу явлений окружающего мира, применять знания о работе и мощности тока к объяснению работы бытовых приборов.
Задачи	Образовательные: Контроль уровня усвоения основных вопросов по данной теме, проверка основных учебных компетенций учащихся и способности применять свои знания на практике. Развивающие: Развивать умение выделять ключевые идеи, умение учащихся делать общие выводы, работать со схемами и лабораторным оборудованием, давать сравнительный анализ, развивать воображение, память, самоконтроль. Воспитательные: Создание оптимальных условий на уроке для формирования здорового школьника через правильное чередование труда и отдыха; формирования целостности восприятия; воспитание командного духа, ответственности за порученное дело, коммуникативности, умения выслушивать, эстетического качества средствами предметов; сохранения здоровья учащихся.
Планируемые результаты	Предметные	Метапредметные	Личностные
	Знать смысл физических величин: работа тока и мощность тока. Уметь на основе эксперимента делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи при выводе расчетных формул. Овладеть способами нахождения  мощности электрического тока при помощи амперметра и вольтметра.	Регулятивные: -постановка учебной задачи, учебной цели; -умение организовать место занятий; -оценивать результат своих действий и вносить коррективы; -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные: -умение работать стекстом; -умение строить логическое рассуждение и делать выводы; - умение устанавливать причинно-следственные связи; -умение осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: -умение слушать и понимать других; -открытость учащихся в осмыслении своих действий и прогнозирования способов саморегуляции и сотрудничества.	Формирование мотивации в изучении физики и желания продолжать учебу. Умение управлять своей познавательной деятельностью. Формирование навыков самоанализа и устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Методы	-частично-поисковый, - метод словесной передачи информации и слухового воспроизведения информации, -информационно-рецептивный с постановкой проблемных ситуаций - интерактивный метод
Формы работы	Интерактивная, работа в малых группах, индивидуальная.
Оборудование	Ноутбук, проектор, экран.
Ссылки на интерактивные ресурсы

Характеристика этапов урока

Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (Метапредметные результаты)
Организационный этап	Создание условий для комфортной обстановки в классе, желания включиться в учебный процесс.Полная готовность класса и оборудования для рабочего ритма.	Приветствие. Физика! Какая емкость слова! Физика для нас не просто звук! Физика - опора и основа Всех без исключения наук!	Учащиеся подготавливают свое место к проведению урока. Концентрируют свое внимание на урок.	Личностные: освоение личностного смысла учения, желания продолжать учебу. Регулятивные: умение организовать свое рабочее место, саморегуляция. Познавательные: умение выдвигать гипотезы, ставить цель.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Обеспечение мотивации, принятие учащимися цели и актуальности.	Затем внимание уделяется актуализации знаний. Для подготовки к активному повторению и обобщению, а также систематизации материала на данном этапе учащимся предлагается ответить на ряд вопросов, по данной теме.	Участвуют в беседе с учителем, обсуждают вопросы и дают ответы на них. Приводят примеры. Устанавливают связь изучаемого материала с окружающим миром.	Личностные: формирование устойчивого познавательного интереса. Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении вопросов, умение слушать.
Постановка учебной задачи	Обобщение единичных знаний в систему самими учащимися.	Далее перед учащимися ставится проблемный вопрос: - С какой целью проводится данный урок? Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Задает учащимся наводящие вопросы. Вместе с учениками определяет тему и цель урока. «Мы сегодня изучим тему, которая и поможет нам ответить на поставленные вопросы. Давайте вместе сформулируем тему нашего урока и запишем ее в тетради. Как вы думаете какие задачи мы сможем сегодня решить. Узнать… Познакомиться… Научиться…»	Учащиеся формулируют цель урока. Формулируют тему урока.	Личностные: умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы. Регулятивные: умение ставить цель, составлять план и последовательность действий. Познавательные: умение повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
Первичное усвоение новых знаний	Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, выделение мировоззренческих идей.	1. Решение задач. (Учащимся предлагаются задачи из сборника по физике А.Е.Марон). 2. Закрепление и систематизация знаний на готовых моделях. 3.Прием «Цепочка».	Учащиеся выполняют тренировочное задание из сборника А.Е.Марон. Производят расчеты и анализируют задачу. Делают записи в тетрадь.	Регулятивные: умение рационально строить свою самостоятельную учебную деятельность Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы, анализ своих ошибок. Коммуникативные: умение правильно говорить, защищать свою точку зрения.
Первичная проверка пониманий	Активная и продуктивная деятельность учащихся по включению части в целое, классификации, систематизации, выявлению внутрипредметных и метапредметных связей.	Предлагается выполнить лабораторное исследование – рассчитать мощность тока, произведя измерение силы тока и напряжения на резисторе №1. Выполнить тестовое задание. Прием «Актуальное интервью»	Делают выводы, проводят анализ, решают задачи. Группа учащихся выполняет лабораторное исследование – рассчитывают мощность тока резистора №1. Вторая группа выполняет тестовое задание.	Регулятивные: умение оценивать результат своих действий и вносить коррективы. Познавательные: умение работать со справочными материалами; умение моделировать физические явления. Коммуникативные: умение работать в паре, предоставлять свои наработки.
Первичное закрепление	Выявление качества и уровня овладения знаниями, обеспечение их коррекции.	Получение достоверной информации по теме о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.	Решают задачи с применением полученных знаний.	Регулятивные: умение выполнять действия по образцу. Познавательные: структурировать учебную информацию, представляя результат в различных формах (таблицах, схемах, графиках и др.), применять приобретенные знания и умения при изучении физики для решения практических задач.
Рефлексия учебной деятельности на уроке	Открытость учащихся в осмыслении своих действий и прогнозирования способов саморегуляции и сотрудничества.	Рефлексия: адекватность самооценки учащихся оценки учителя, получения учащимися информации о реальных результатах урока. 1.Обратная связь (вопросы к классу). 2. Общие результаты урока. 3. Домашнее задание. Сборник Г.Н.Степановой №627, 630, 632. Индивидуальные задания: сборник Г.Н.Степановой №638, сборник А.И.Черноуцан №7.24, 7.26.	Дают анализ и оценку успешности достижения цели, намечают перспективу последующей работы. Выставляют оценки. Записывают домашнее задание.	Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные: формирование навыков самоанализа, формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Используемые ресурсы:

1.     Классная физика для любознательных.  http://class-fizika.narod.ru/08_class.htm

2.     Рефлексия как этап урока: виды, приемы, примеры.http://pedsovet.su/metodika/refleksiya/5665_refleksiya_kak_etap_uroka_fgos.

3.     Сборник задач по физике А.Е.Марон для 8 классов.

4.     Физика. Задачи с ответами и решениями. А.И.Черноуцан.

5.     Авторский разработанный материал – презентация к уроку (Т.В.Ворончихина)

Приложение.