III.
Изучение нового материала
|
Познакомить
с понятием «шеренга».
Построение
и перестроение в шеренгу.
Игра-упражнение
«По своим местам» (см. приложение
1)
|
Объясняет,
что означает понятие «шеренга».
Объясняет, как должно выполняться построение.
Помогает учащимся построиться
в одну шеренгу по росту
и следит за тем, чтобы построение было ровным, точно по линии или по
специальным обозначениям (ориентирам).
Проводит
игру-упражнение.
Формулирует
задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль
|
Слушают
учителя.
Выполняют
построения по команде «В одну шеренгу становись!».
Слушают,
задают вопросы.
Участвуют
в игре.
Выполняют
упражнения
|
Индивидуальная,
фронтальная.
Фронтальная.
Фронтальная
|
Познавательные:
общеучебные
– отвечают на простые вопросы, делают
сравнения;
логические
– осуществляют поиск необхо-димой
информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного
опыта).
Регулятивные:
осуществляют пошаговый контроль своих
действий, ориентируясь
на
показ движений учителем; умеет оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки; вносит необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, используют речь
для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре
|
Выполнение
действий по инструкции.
Выполнение
действий по инструкции
|
IV.
Первич-ное осмысление и закрепление
|
Упражнение
для развития внимания (см. приложение
2)
|
Формулирует
задание, создает эмоциональный настрой
и обеспечивает мотивацию выполнения
|
Выполняют
упражнение
|
Фронтальная
|
Регулятивные:
принимает инструкцию педагога и четко
следует ей; осуществляет итоговый и пошаговый контроль
|
Осуществление
самоконтроля по образцу
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.