Технологическая карта урока (фрагменты) ОБЖ на тему: Основные инфекционные заболевания: CОVID-19, его профилактика

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: ___Куренков Андрей Аркадьевич___________________________________________________________________________

2. Класс: ___10_____________ Предмет (ы) _ОБЖ_____________________________________________________________________________

3. Тема урока:__Основные инфекционные заболевания: CОVID-19, его профилактика______________________________________________

4. Цель урока:_ сформировать у учащихся цельное представление о коронавирусной инфекции, путях распространения и профилактике____

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД	Личностные
Этап мотивации (самоопределе-ния) учебной деятельности: (постановка цели и задач урока,                актуализация  знаний)	Учитель показывает                                       видеоролик новой                                                  серии мультфильма                                      «Смешарики» «Азбука                                 здоровья», посвящён                                          коронавирусной                                                инфекции и популярно                            рассказывает детям,                                                        как не заболеть, Персонажи мульт-                                                 фильма в стихах                                                   рассказывают малень-                                                 ким зрителям, что                                                          этот вирус не любит                                       чистых рук, а чтобы                                                   не заразиться им,                                                         нужно делать в доме                                                   уборку и, если надо,                                                          не выходить не улицу. https://regnum.ru/news/cultura/2909518.html https://www.youtube.com/watch?v=s2mrYHuK4Ao	Учащиеся озвучивают тему урока, ставят цель и задачи учебного занятия, определяют важность и необходимость изучения темы.	1) Как вы думаете, какую тему мы будем изучать на сегодняшнем уроке?                     2) Сформулируйте цель изучения темы.                           3) Какие задачи мы поставим при изучении темы урока?                                      4) Почему данная тема так важна для изучения именно сегодня?                                                    5) Для чего вам необходимы знания по изучаемой теме?	Формирование мотивации к изучению темы; проявление интереса                      к изучаемому предмету, понимание его важности	Познавательные УУД: умение строить высказывания, формулировать проблемы. Коммуникативные УУД: умение формулировать свои мысли. Регулятивные УУД: целепологание, корректировка высказываний одноклассников	Умение определять тему урока, ставить цель и задачи. высказывать своё мнение об актуальности темы урока и необходимости её изучения, прислушиваться к мнению одноклассников
Этап первичного закрепления с проговариванием в речи	Учитель знакомит учащихся с текстом- информацией практико-  ориентируемого задания по естественно-научной грамотности https://infourok.ru/praktiko-orientiruemoe-zadanie-po-estestvenno-nauchnoj-gramotnosti-predmet-obzh-5741271.html  и организует групповую работу	Учащиеся знакомятся                        с текстом- информацией практико-  ориентируемого задания по естественно-научной грамотности, участвуют в групповой работе, отвечая на вопросы	Задание первой группе:                1) Оцените поведение учащегося 8 класса Ч.А.?                                                  2) Какие нормы нарушил восьмиклассник?                                                                                               3) В чём заблуждается Ч.А.? Задание второй группе:               1) Оцените поведение мамы учащегося 8 класса Ч.А.?                       2) К каким последствиям могла привести её беспечность?                                                                   3) В чём заблуждается мама Ч.А.? Задание третьей группе:                                                                                                                    1) В чём опасность коронавируса как инфекционного заболевания?                                                  2) Почему у Ч.А. отсутствовали часто наблюдаемые симптомы коронавируса, но тест показал положительный результат?                                                                                                        3) В связи с какими обстоятельствами директор школы вынужден пойти на подписание приказа?	Развитие познавательного интереса                    к изучаемому предмету посредством осознания проблемы опасности CОVID-19 для жизнедеятель-ности человека	Регулятивные УУД: уметь отвечать                    на вопросы, анализировать, делать выводы; сформировать  взаимоотношения с окружающими в групповой работе.. Познавательные УУД: структурирование знаний. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли; владение приемами и навыками общения в малой группе;  умение участвовать                    в коллективном обсуждении проблем	Развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьной программы.
Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону	Учитель знакомит детей с данными, приведёнными в таблице за последнюю декаду января 2022 года, просит проанализировать их и ответить на вопросы https://infourok.ru/rabochij-list-uroka-po-obzh-na-temu-covid-19-ego-profilaktika-5748635.html	Учащиеся знакомятся                         с данными, приведёнными             в таблице за последнюю декаду января 2022 года,                  анализируют информацию и отвечают на вопросы	1) Предположите, почему 22, 23, 29, и 30 января были нулевые результаты обращений учащихся                       к врачу?                                                                                                                                   2) Какова тенденция заболеваемости учащихся острыми респираторными заболеваниями и коронавирусом?                                                                                                        3) Предположите, будет ли рост заболеваний COVID-19 в феврале 2022 года?	Развитие самостоятельной деятельности, усиление активации и мотивации учения	Регулятивные УУД: уметь отвечать на вопросы, делать выводы; Познавательные УУД: структурирование знаний. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли; участвовать                    в коллективном обсуждении	Умение анализировать информацию,                        высказывать своё мнение, прислушиваться к мнению одноклассников

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока (фрагменты) ОБЖ на тему: "Основные инфекционные заболевания: CОVID-19, его профилактика" включает цель и структуру урока, деятельность учителя и учеников, задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов (предметных, УУД, личностных).Технологическая карта урока представлена в виде таблицы, в структуре урока представлены три основных этапа, которые способствуют реализации цели урока: сформировать у учащихся цельное представление о коронавирусной инфекции, путях распространения и профилактике.