Технологическая карта урока географии "Географическое положение и история открытий Северной Америки"

Технологическая карта урока

ФИО                                          Уразов Александр Александрович

Место работы                         МКОУ Верхнехавская СОШ № 1

Должность                              Учитель географии

Предмет                                    География

Класс   7

Тема и номер урока                 «Северная Америка. Географическое положение и история открытий и исследований».

УМК

                   География 7 класс: учеб. для общеобразовательных  учреждений /  А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина и др. 

                  под редакцией А.И Алексеева; рос. акад. наук, рос. акад. образования, издательство «Просвещение». М.:

                 Просвещение, 2013. (Полярная звезда)

Цели урока:

   Образовательная:   продолжить формирование умений характеризовать особенности географического положения Северной Америки ; получить представление об одной из гипотез происхождения названия «Америка»;выделить и охарактеризовать основанные этапы открытия материка; продолжить формирование умений составлять характеристику географических объектов по картам атласа, типовому плану и другим источникам; работать с контурной картой.

   Развивающая: развивать умения проводить анализ, сравнивать и обобщать; практические умения и навыки получать и анализировать

информацию из различных источников; продолжить формирование навыков коллективной работы.

   Воспитывающая:   прививать   умение   слушать   и   аргументировать   свою   позицию,   интегрироваться   в   группу   и   строить   продуктивное

взаимодействие; формировать экологическое и патриотическое мировоззрение.

  Задачи урока:  на­ходить на карте географические объ­екты, в ходе характеристики географического положения, и определять их географические координаты; сопоставлять карты: физичес­кую, географическое положение и исследования; характеризовать особенности географического положения и этапы открытия и освоения; показать вклад русских путешественников и первопроходцев в открытии и освоении Северной Америки.

Тип урока:          урок усвоения новых знаний

Технологии обучения:  деятельностная, проблемная, кейс-стади

Формы организации:   групповая работа; фронтальная работа

Средства обучения:      физическая карта Северной Америки, учебный атлас «География.  7 класс», электронное приложение Learning.Apps  учебник , карточки с заданиями группам.

Мультимедийное оборудование:  мультимедийный проектор, ПК, сеть Интернет (Learning.Apps), мультимедийная презентация

Планируемые образовательные результаты

Личностные	Метапредметные	Предметные
Активность при выполнении работы. Умение  приводить  примеры  и   отстаивать свою позицию.	Обеспечивание овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. Интерпретировать и обобщать информацию. Использовать сред­ства информационных технологий.	Приобретать опыт специфической для данной предметной области деятельности. Умение характеризовать географическое положение, используя типовой план; выделять этапы открытий материка и их характерные черты; обозначать на контурной карте важнейшие маршруты экспедиций.

Структура урока

Этапы урока	Время (мин)	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1. Организационный момент	1	Создание благоприятного психологического климата	Приветствует обучающихся,    организует рабочее место	Приветствуют              учителя, демонстрируют   готовность   к уроку	Л-самоопределение. Р-целеполагание. К-планирование сотрудничества   с  учителем   и одноклассниками.
2.Актуализация знаний	3,5	Географический диктант (видео)   http://learningapps.org/2238271	Слайд с видео-диктантом Ребусы Вопросы на знание общих закономерностей природы  Америки.	Отвечают на  вопросы диктанта, расшифровывают ребусы и слова. Формулируют тему урока Выдвигают цели и задачи на уроке	К-сотрудничество с учителем и одноклассниками.           Умение находить общий ответ. П-анализ    объектов    с    целью выделения признаков.
3. Постановка проблемы и построение проекта выхода из затруднения	1,5	Обеспечение мотивации и принятие цели урока мотивации	Предлагает вниманию обучающихся видео с вопросом от студии «Теленет» Разбивает класс на группы и выдает карточки с заданием. Определяет время на выполнение задания.	Получают                                    задания. Распределяют работу в группе. Находят                            необходимые источники информации.	К-готовность    к    обсуждению различных    точек    зрения    и выработке общей позиции. П-формулирование       учебной цели. Л- осмысление и осознание
4.Применение знаний и умений в новой ситуации	8	Применение знаний, умений    в конкретной ситуации	Организует самостоятельную работу обучающихся.	Применяя     картографический и исследовательский методы, используя различные источники информации отвечают                    на поставленные                                   вопросы, делают выводы.	П-поиск и отбор информации, работа        с        нетекстовыми компонентами,        составление логической цепочки. На­ходить на карте географические объ­екты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические координаты. Сопоставлять карты. Р- работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Л - При работе в группе обмениваться с парт­нёром важной информацией, участво­вать в обсуждении.
5.Контроль усвоения	13	Контроль        усвоения материала, корректировка ответов	Заслушивает сообщения. Обращает внимание на допущенные ошибки, корректирует ответы.	Делают краткие сообщения по теме,                   дополняют                   и корректируют                                      ответы одноклассников. Сопоставляют карты: физичес­кую, географическое положение и исследования Характеризуют особенности географического положения. Используя типовой план; выделяют этапы открытия и изучения данной территории и дают краткую характеристику важнейшим путешествиям.	Р-выделение и осознание того, что усвоено и что еще предстоит усвоить. Осознание качества усвоения. К-взаимно контролировать действия друг друга П- осмысление полученной информации
6.Подведение итогов урока. Рефлексия	3	http://learningapps.org/2238321 Оценить степень выполнения поставленных целей	Рефлексия Подводит     итоги     урока. Дает домашнее задание.	Первичное закрепление – история исследования Оценивают собственную деятельность внутри каждой группы.	Р-оценка уровня усвоения материала. Самооценка и оценка работы одноклассников Интерпретировать и обобщать информацию К- уметь договариваться, вести дискуссию

Задания группам:

Группа № 1

 Составьте краткое сообщение, используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации используя следующие пункты типового плана характеристики географического положения:

1.Определите, как расположен материк:

-относительно экватора,

-тропиков,

-полярных кругов,

- нулевого меридиана, меридианов (на западе и востоке);

2. Найдите крайние точки:

 - определите их координаты,

- протяжённость с севера на юг (по 100⁰ западной долготы),

- протяжённость  с запада на восток  до о. Ньюфаундленд (по50 ⁰ северной широты)

3. Подписать крайние точки на контурной карте

Группа № 2

 Составьте краткое сообщение, используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации используя следующие пункты типового плана характеристики географического положения:

1.     В каких климатических поясах расположен материк Северная Америка;

2.     Характер береговой линии (степень изрезанности)

3.     Океаны и моря, омывающие материк;

4.     Как расположен материк, относительно других материков.

Группа № 3

 Составьте краткое сообщение,  об истории открытия материка в 10-11 вв. используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации. Покажите маршруты на физической карте и отобразите их на контурной карте.

Группа № 4

 Составьте краткое сообщение,  об истории открытия материка в 15-16 вв. используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации. Покажите маршруты Х. Колумба и Д. Кабота на физической карте и отобразите их на контурной карте стрелками разного цвета.

Группа № 5

 Составьте краткое сообщение,  об истории открытия материка в 17-19 вв. используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации. Покажите маршрут Великой северной экспедиции на физической карте и отобразите его на контурной карте.