Технологическая карта урока географии "Хождение за три моря А.Никитина" 5 класс

                                                                               Технологическая карта урока №

Тема урока: ____________________________

Класс:

Предмет: ___география___________________________

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока: - сформировать представление___________________

                           - сформировать ____________________________

                           - развивать умение _________________________

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
		Самоопределение, смыслообразование (Л) Целеполагание (П) Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
		Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П) Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
III. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися…………..
		Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
IV. Первичное закрепление Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
		Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П) Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) Оценивание усваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р)
V.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
		Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

Технологическая карта урока № 

Тема урока: «Хождение за три моря»

Класс: 5а

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока: - сформировать представление о вкладе русских путешественников в изучении регионов мира на примере путешествия Афанасия Никитина.

Задачи урока: 1.Рассмотреть причины и особенности путешествия А. Никитина.

                          2. Познакомить учащихся с жизнью и деятельностью А. Никитина.

                          3. Раскрыть роль А. Никитина в формировании представления об Индии на Руси.

                          4.Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.

Формировать умения: - формировать умения анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию, представленную в текстовом ,иллюстративном и картографическом виде в параграфе.

                        - развивать умение  приводить примеры географических объектов и показывать их на карте

                         - формировать причинно-следственные связи между событиями.

                         - объяснять особенности природы и жизнедеятельности человека на отдельных территориях.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. - Как много улыбок засветилось. Спасибо! - А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! Девиз урока?	Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение. Дети хором говорят: Мы внимательные! Мы старательные! Мы хорошо учимся! Всё у нас получится!	Самоопределение, смыслообразование (Л) Целеполагание (П) Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Задания тестов для текущего и итогового контроля. (п.11, с. 21-23) Ответы.  1-б;  2-б; 3-а; 4-в; 5-в;.6-в; 7-а; 8-б; 9-а; 10-авгд Самый сложный вопрос?	Решают тесты. Осуществляют взаимопроверку Дают ответы на вопросы	Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П) Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
III. Постановка цели и задач урока Цель этапа: Мотивация учебной деятельности учащихся.
Вспомните.  1.Что такое море?  2.Где расположена Индия? 3.Кто совершал первые географические путешествия? Показ слайдов 1.Портрет А .Никитина. 2.Карта путешествий А. Никитина. 3. Карта Индии. Как вы думает,  какая тема  урока сегодня?  Что мы узнаем?	Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока Находят ответ в учебнике. С.54.
IV Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний темы.
Самостоятельное чтение текста  п. 11, используя приём   «И Н С Е Р Т»  (Пометки на полях) «Y»  ---   информация известна. «+»  ----  информация, услышанная впервые. «!»  ----   информация, которая вызвала интерес. «?» ----   то, что осталось непонятным	Читают текст и делают пометки на полях	Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
V. Первичное закрепление Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
1.Беседа по вопросам приёма а).Вопросы на репродукцию знаний- учебник с. 57 б). Вопросы на анализ, синтез и систематизацию знаний – с.58. 2.Проблемный вопрос. а) А. Никитин – первый учёный-географ Руси или предприимчивый купец? б) Какое значение имело путешествие А. Никитина для Руси? 3.Картографический практикум. Задания 1 и 2 на стр.42 в рабочей тетради	Дают ответы. При затруднении находят ответы в учебнике- п.11. Работа с атласом.	Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П) Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) Оценивание усваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р)
VI.  Домашнее задание П.11. рабочая тетрадь п. 11 стр. 39-43.	Записывают домашнее задание
VII.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Вернёмся к девизу урока Такими ли мы были? Мне на уроке удалось …….. На уроке узнал … , научился …	Дают ответы на вопросы Не забыть о девизе урока  Анализируют работу на уроке через самооценку Записывают домашнее задание	Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

I.                     

 Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) I этап урока

       «Покажи своё лицо»

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы хорошо учимся!

Всё у нас получится!

Условия, стимулирующие мотивационную деятельность учащихся

•       комфортная учебная среда,

•       благоприятный психологический климат,

•        групповая работа учащихся,

•        четкая постановка целей и задач как реально достижимых,

•       творческая атмосфера урока,

•      предоставление свободы выбора и самостоятельности в деятельности.