Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
организации совзаимодействия на уроке
|
Формы
контроля
|
I. Мотивация к учебной деятельности
(2 мин)
|
Совместная с обучающимися постановка целей и задач урока.
Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней
потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки
|
Слушают и обсуждают тему и цели урока, пытаются самостоятельно
их формулировать
|
Фронтальная работа
|
|
II. Актуализация знаний
|
Беседа
|
Организует беседу
В своей книге «Повесть о настоящем
человеке» Борис Полевой пишет о военном летчике Алексее Мересьеве, самолет
которого был сбит фашистами и упал на оккупированную врагом территорию в 5км
от линии фронта. Планшет с картой летчик потерял при падении, спасло его
умение сосредотачиваться и ориентироваться.
- Что это значит - ориентироваться?
- Ориентирование - это умение находить стороны горизонта.
- Какие способы ориентирования вы знаете?
|
Участвуют в беседе
|
|
|
III. Изучение нового материала
|
Работа с рисунком на доске
|
Организует работу с рисунком на доске.
(Учитель изображает стороны горизонта и комментирует.)
Основные стороны горизонта-
север, восток, юг и запад.
Промежуточные- северо-восток, юго-восток,
юго-запад, северо-запад.
|
Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы,
обсуждают новую информацию
|
Индивидуальная работа
|
Устные ответы
|
Работа с рисунком 8, с. 17 в учебнике
|
Организует работу с рисунком 8, с. 17 (учебник).
Задание 1. Определите направления со знаком «?».
Задание 2. Для точного определения направления необходимо знать
еще и азимут.
Азимут - угол между
направлением на север и направлением на какой-то предмет, отсчитываемый от
направления на север по часовой стрелке.
- Определите, чему равен азимут всех сторон горизонта на рисунке
8
|
Отвечают на вопросы, используя новые знания. Выполняют задания
|
Фронтальная работа
|
Устные ответы
|
Работа с рисунком 9, с. 17 в учебнике
|
Организует работу с рисунком 9, с. 17 (учебник).
Задание: определите азимуты моста, дома, колодца, дерева
|
Выполняют задания в тетради
|
Индивидуальная работа
|
Письменные ответы
|
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного
|
Практикум
|
Организует работу по выполнению практикума «Определение
направлений и азимутов по плану местности»
|
Выполняют практическую работу
|
Индивидуальная работа
|
Проверка выполнения заданий
|
V. Итоги урока. Рефлексия
|
Обобщение полученных на уроке сведений
|
Определяет задание, нацеливает на самостоятельную работу,
организует контроль
|
Выполняют задание
|
Индивидуальная работа
|
Оценивание работы учащихся на уроке
|
Домашнее задание
|
§ 5
|
Конкретизирует домашнее задание
|
Записывают домашнее задание
|
Индивидуальная работа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.