Технологическая карта урока "Графика. Инструменты графического редактора"

Тема

Компьютерная графика. Инструменты графического редактора.

7 класс

Технологическая карта урока «Компьютерная графика. Инструменты графического редактора»

Предмет	Информатика и ИКТ
Класс	7 класс
Тип урока	Урок освоения и применения новых знаний
Технология урока	Технология развития информационно-коммуникационно-технологической компетенции (ИКТ)
Тема	Компьютерная графика. Инструменты графического редактора.
Цель	Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов. Предметные результаты – расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией; умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; Личностные результаты – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; Метапредметные результаты: Регулятивные: умение определять цели урока, уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего. Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работа в группе; развитие ИКТ-компетентности;
Оборудование	Компьютеры учащихся, компьютер учителя, интерактивная доска.
Использованные ресурсы: - литература; - дидактические материалы - ЭОР	Литература: 1.      Босова Л. Л., Босова А.Ю. «Информатика-7», М: Бином. Лаборатория знаний, 2013. 2.      Босова Л.Л. Босова А.Л. «Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие», М: Бином. Лаборатория знаний, 2008. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mp-5kl-fgos.pdf) Дидактические материалы: 1.      Презентация «Компьютерная графика. Инструменты графического редактора». ЭОР: 1.      Проверочная работа на сайте http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl2/10.php
Форма работы	Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная
Техническое оснащение урока	Компьютеры, учительский компьютер, интерактивная доска, проектор. сетевой сервис Google

Дидактическая структура урока (этапы урока)	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
	Актуализация опорных знаний (фронтальный опрос): - Какие виды информации по способу восприятия вы знаете? (Слайд) - Назовите, с помощью, каких органов чувств мы воспринимаем следующую информацию? (Слайд) - Назовите с помощью, каких органов чувств мы воспринимаем следующую информацию? (Слайды) - Какие виды информации, по форме представления, вы знаете? (Слайд) - Определите, к какому виду информации по форме представления можно отнести следующие изображения? (Слайды) - Для каждой клавиши найдите соответствующую ей надпись. - Какие наглядные формы представления информации Вы знаете? (На экране изображены картинки, схемы, рисунки, диаграммы (слайд ) - Ребята, что у меня изображено на слайде? - К какому виду информации по форме можно отнести следующее изображение? (Слайд) - В каких профессиях может применяться графическая информация? - Хорошо, ребята, вы назвали много профессий, но есть особая группа профессий, где используют информацию, представленную в графической форме. Это аниматоры, мультипликаторы, специалисты по рекламе, ученые. - Как Вы считаете, какой вид графики они используют? - Молодцы! Вы сформулировали тему нашего урока (слайд 2 – Тема урока – Компьютерная графика) Какая цель может стоять перед нами? - Знакомство с графическим редактором. Какие задачи мы должны поставить для достижения этой цели? - изучить теоретические вопросы по компьютерной графике; - определять инструменты графического редактора для выполнения операций по созданию и редактированию изображения; -закрепить навыки работы с графическим редактором; - проверить степень усвоения материала по предыдущим темам; Давайте составим план нашей работы. - Ребята, на ваш взгляд, какой вопрос самый важный в этой теме? Есть ли еще какие-либо иные вопросы, связанные с главным? - Чем похожа текстовая информация и графическая? В чем отличие? Каким путем можем получить эти сведения? Таким образом, мы с Вами определили цели урока.	Отвечают на вопросы Перечисляют. Все это графическая форма представления информации. Архитекторы, инженеры, модельеры, астрономы, пилоты и т.д. Они используют компьютерную графику Отвечают на вопросы Составляют план работы	Выполнение задания на листках	Повторение понятий темы «Наглядные формы представления информации»	Личностные, регулятивные.
Основной этап. Осмысление.	- Как вы думаете, что такое компьютерная графика? Откройте учебник страница 74. Запишите определение «Компьютерная графика». слайд  - Компьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера. - Ребята, в чем же удобство использование программ компьютерной графики? - Верно, неправильный фрагмент (элемент) просто удаляется из памяти компьютера, и работа продолжается дальше. - Существует два вида графики: растровая – изображение состоит из точек-пикселей (показать); векторная – изображение состоит из простых геометрических фигур. - Сегодня мы познакомимся  с одним из графических редакторов – редактором Paint. - А что такое графический редактор? Слайд – Графический редактор – это программа, предназначенная для создания поздравительных открыток, рекламных объявлений, приглашений, иллюстраций к докладам и других изображений. Программа для обработки графической информации. (записать) - А все ли документы состоят только из текстовой или только из графической информации. А как называются такие документы? Слайд - Комбинированные (смешанные) документы – это документы,  содержащие две  или более формы представления информации. (записать)	Записывают в тетрадь Нет необходимости брать новый лист бумаги, если что-то не получилось. Садятся за компьютеры		Учащиеся осознают возможность самореализации, учатся строить определенную картину своих действий на уроке.	Личностные, познавательные, регулятивные.
	Окно графического редактора Paint можно открыть двумя способами: Двойным нажатием на ярлык на Рабочем столе; Пуск — Программы — Стандартные — Paint Рассмотрите основные элементы рабочего окна графического редактора и подпишите их в карте заданий к уроку. Рассматриваем основные элементы рабочего окна графического редактора Paint: 1. Строка заголовка; 2. Строка меню (коротко описываем каждый пункт, что бы ученик мог ориентироваться в окне программы); 3. Рассматриваем панель инструментов (сами инструменты будут рассматриваться позже); При выборе какого-либо инструмента в панели инструментов на панели настройки инструментов появляется (дополнительные настройки: толщина, форма и т.д.) 4. Рабочая область экрана; 5. Полосы прокрутки (появляются в том случае, если изображение не помещается в рабочую область экрана); 6. Рассматриваем палитру: активный цвет, цвет фона, палитра цветов; 7. Строка состояния	Работа за компьютером паре		Учащиеся учатся: 1. пользоваться инструментами Графического редактора 2. выполнять различные действия с графическими объектами.	Регулятивный, коммуникативный.
	Физкультминутка (http://videouroki.net/look/superfizmin/righttd/index.html)	Выполняют упражнения вместе с героем ролика	Выполнить задание в рабочей тетради	Учащиеся закрепляют знания об элементах окна и инструментах графического редактора Paint.	Регулятивные  Познавательные  Личностные
	3. Ребята, а теперь Вы рассмотрите Панель инструментов и Палитру. Как Вы думаете, для чего предназначены эти инструменты? Поработайте каждым инструментом.	Самостоятельное изучение элементов графического редактора Paint	Учащиеся следят глазами за объектами на экране.	Учащиеся научатся снимать напряжение для дальнейшей работы.	Личностный, коммуникативный
	4. Изучите Палитру цветов. Если палитра отсутствует на экране, вызовите её командой Вид – Палитра (рис. 1.3.). Найдите область, которая отражает текущий цвет . Верхний квадрат – это текущий цвет, т.е. цвет которым рисуем, он выбирается левой кнопкой мыши, а цвет фона (нижний квадрат) – правой кнопкой мыши. Для изменения оттенков цветов зайдем в меню Палитра – Изменить палитру (рис.1.4.)		Выполнить практическую работу (Приложение 3)	Учащиеся учатся работать с графическим редактором	Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
	Скажите в результате нашей с вами деятельности,  решили ли мы часть поставленных задач? - да Какие задачи остались нерешенными? Работа с графическим редактором (работа с графическими примитивами). Практическая работа по отработке навыков работы с графическими примитивами. Задание 1 -  разделить подкову линиями на 3,4,5,6 частей. Задание 2 – соединить точки линиями, чтобы получились конфета и елочка Задание 3 – раскрасить черно-белый рисунок	Практическая работа Индивидуальная работа за компьютером		Формирование навыка самооценки	познавательные, регулятивные, коммуникативные.
Заключительный этап. Рефлексия.	Скажите достигли ли мы цели нашего урока. В завершение урока предлагается учащимся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подвести итоги урока. Выставить оценки за урок.	Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.		Результат взаимодействия: осознание пользы от урока.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Озвучивается домашнее задание: Базовый уровень: §11, вопросы 1-4, задания в РТ 138-140. Повышенный уровень: - §11, вопросы 1-4, задания в РТ 140-146 - Составить кроссворд на тему «Компьютерная графика». Правила составления кроссворда: Кроссворд содержит не менее 8-10 понятий на данную тему, В него входят только имена существительные в именительном падеже единственном числе, При оформлении текста кроссворда обычно начинают со слов по горизонтали, как мы и пишем обычно (хотя это не принципиально), Клетки кроссворда, куда должны вписываться первые буквы слов, последовательно нумеруются.	Записывают задания в дневники	Домашнее задание: §11(стр.74-82) РТ: №139-140 *Творческое задание: Нарисовать рисунок, распечатать или принести на носителе		познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока "Графика. Инструменты графического редактора".Разработка является актуальной при проведении урока информатики по данной теме. Соответствует ФГОСу