Урок алгебры в 7 классе по теме «Умножение
многочленов»
I.
Информационная карта урока:
ФИО
учителя:
Шкадина Екатерина Николаевна
Должность: учитель
математики.
ОУ: МБОУ
Тёпловская школа
Класс: 7
Тема
урока:
Умножение многочленов..
Базовый
учебник:
Алгебра, 7 класс. С. М. Никольский и другие
Место
в общей структуре курса: 10 урок в главе «Многочлены»
Тип урок: изучение
и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Цель
урока:
расширить знания учащихся о многоугольниках, разработать алгоритм умножения
многочленов, отработать данное правило при решении практических заданий..
Планируемые
достижения:
1.личностные: Уметь проводить самооценку на основе
критерия успешности учебной деятельности
2.метапредметные:
Регулятивные
УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке; оценивать
правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать
своё предположение
Коммуникативные
УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать
и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения
в группе и следовать им
Познавательные
УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
3.предметные
:
знать алгоритм нахождения произведения многочленов, уметь
решать простейшие задачи на умножение многочленов.
II. Структурные
элементы урока:
1)
Организационный этап.
2)
Актуализация знаний.
3)
Постановка темы и целей урока.
4)
Изучение нового материала.
5)
Закрепление нового материала.
6)
Первичная проверка знаний.
7)
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8)
Подведение итогов занятия.
9)
Рефлексия.
Технологическая карта урока.
Структурный элемент урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Планируемые достижения
|
1.Организационный этап.
|
Проверяет готовность учащихся к уроку, создает
позитивный настрой.
|
Приветствуют учителя. Настраиваются на работу
|
|
2.Актуализация знаний
|
Демонстрирует рисунки на слайдах, задает
вопросы, подводит к формулировке темы и целей урока.
|
Изучают рисунок. Дают ответы на вопросы, комментируют свое
решение, сверяют его с ответом на слайде
|
Познавательные
УУД:
Построить
логическую цепь рассуждений
Коммуникативные
УУД:
Учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Уметь
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл
поставленной задачи.
Уметь
доносить свою позицию до других, понимать позиции других
Регулятивные
УУД:
самостоятельно формулировать тему урока и ставить цели.
|
3.Постановка темы и целей урока.
|
Задаёт наводящие вопросы. Приводит к проблемной ситуации.
|
Формулируют тему и цели урока.
|
4.Изучение нового материала.
|
Организует учеников на выполнение
практической работы с использованием инструктивной карты.
Направляет учащихся
на нахождение алгоритма умножения многочленов.
|
Выполняют
практическую работу по инструктивной карте.
Делают
выводы.
Формулируют
алгоритм нахождения произведения многочленов.
|
Регулятивные
УУД:
Уметь
планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского
характера
Коммуникативные
УУД:
Оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться с одноклассниками,
согласуя свои интересы для того, чтобы сделать что-то сообща.
Регулятивные
УУД:
Выдвигать
гипотезы при решении учебных задач.
Осуществлять
действия по реализации плана.
Коммуникативные
УУД:
Уметь
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной форме, понимать смысл
поставленной задачи.
Познавательные
УУД:
Выстраивать
логическую цепь рассуждений
|
5. Закрепление нового материала
|
Организует
работу учащихся по решению задач
|
выполняют
задачи, исправляют ошибки
|
Регулятивные
УУД:
Осуществлять
действия по реализации плана.
Коммуникативные
УУД:
Ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в письменной форме, понимать смысл
поставленной задачи, выстраивать аргументацию.
Планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Познавательные
УУД:
Работать
с математическим текстом, извлекать необходимую информацию.
|
6. Первичная проверка знаний.
|
Организует
работу по выполнению разноуровневой самостоятельной работы с дальнейшей
коллективной проверкой в классе
|
Выполняют
работу с последующей самопроверкой.
|
Коммуникативные
УУД:
Ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в письменной форме.
Регулятивные
УУД:
Осуществлять
самоконтроль
|
7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
Сообщает
информацию о домашнем задании.
|
|
|
8. Подведение итогов урока.
|
|
|
|
9.Рефлексия
|
Рассказывает
притчу:
Шёл мудрец, а навстречу ему 3 человека, которые везли под горячим солнцем
тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по
вопросу. У первого спросил «Что ты делал целый день? И тот с ухмылкой
ответил, что целый день возил тяжелые камни. У второго мудрец спросил «А что
ты делал целый день?» и тот ответил «А я выполнял свою работу». А третий
улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием «А я принимал
участие в строительстве храма»
Спрашивает,
какую же работу каждый из них (учеников) выполнял
|
Дети
оценивают свою работу на уроке
|
Регулятивные
УУД:
Определять
степень успешности своей работы, пользуясь критериями осуществлять
самооценку своей учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.