Технологическая карта урока " In the toy shop"

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя Незамаева Анастасия Валерьевна

Предмет: английский язык

Класс: 4 «А»

Автор УМК: «Еnglish-4», авторы:В.П.Кузовлев, Э.Ш.Перегудова, О.В.Дуванова, Москва, «Просвещение», 2016 г

Тема урока: In the toy shop ( В магазине игрушек)

Тип урока: открытие нового знания

Учебный аспект: формирование грамматических навыков говорения

Социокультурный аспект: знакомство с известными магазинами Лондона – Hamleys, Harrods

Развивающий аспект: развитие способностей к выведению языковых закономерностей, догадке по аналогии с родным языком и по иллюстративной наглядности; развитие внимания, памяти, самостоятельности, развитие способностей к решению речемыслительных задач (соотнесение, выстраивание последовательности, формулирование выводов); развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания; развитие учебных умений: работать со справочным материалом.

Воспитательный аспект: воспитание чувства патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры, воспитание потребности расширять кругозор, проявлять любознательность, воспитание интереса и уважения к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран, особенностям образа жизни зарубежных свестников.

Речевой материал: famous , ordinal numerals,a ground floor, a basement,a guied.

Формы работы обучающихся: фронтальная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

Планируемые образовательные результаты:

·                   предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие учащихся через соотношение

графической формы лексических единиц с их значением, восприятие новых лексических единиц в контексте, осознание значения новых лексических единиц, имитацию фраз с новыми лексическими единицами;

·                   метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное;

·                   личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение, видео-презентация, игрушки, карточки-смайлики.

№	Этап	Содержание урока		Формируемые УУД	Формы работы
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Организационный этап			Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.  Коммуникативные: слушать    и                  понимать других.	Фронтальная                      форма работы
		1. Приветствие учащихся. - Good morning, children! I’m glad to see you. Sit down, please. -How are you today? I am fine. And you? -Чему     мы                           учимся                           на уроках английского языка?	1. Приветствуют учителя. Good       day,                Anastasya Valeryevna! We are glad to see you, too. Рассказывают о своём настроении, показывают соответствующий смайл. Настраиваются на работу на уроке.
2	Речевая зарядка	- Look at the screen. Let’s read the poem. Repeat after me. On Monday it is sunny. On Tuesday it is frosty. On Wednesday I am hungry. On Friday I dance hiphop. On Saturday and Sunday I go to the shop.	Повторяют стихотворение вслух за учителем.		Фронтальная форма работы
3

Постановка темы и цели урока

Answer my questions, please. -   Do you like to go to the shops? -Do you go to the shops on Sunday? -Today we are going to visit a very interesting shop. -   Ребятки, как вы думаете, в какой магазин мы пойдём? -Ребятки, кто помнит как по- английски будет магазин игрушек ? ( a toy shop) -What toys do you have? What is it? ( It’s a …..) What color is it? ( It’s blue…) Давайте посчитаем сколько игрушек у нас есть. ( One toy, two toys…..) -   Now, open your books. Рage 26 and look at the title. Read the title. (In the toy shop) -   Do you like toys? Do you have a lot of toys? (I have a lot of toys) -Какая тема нашего урока?

Отвечают на вопросы учителя и формулируют тему урока «In the toy shop» Учащиеся открывают учебники, просматривают урок и ставят задачи.

Регулятивные: целеполагание.  Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.  Личностные: самоопределение.

Фронтальная      форма работы

4	Повторение изученного материала	-Let’s remember what we can buy in the toy shop. Look at the screen and repeat. -Давайте посмотрим какие ещё игрушки мы можем купить в магазине игрушек, кроме тех, что мы сейчас назвали.	Смотрят мультфильм What is it? И отвечают на вопрос учителя ( I can buy a…)
		(Дети смотрят видео What is it?)
		-What toys can you buy in the toy shop?
5	Открытие нового знания			Познавательные: развитие                      языковых способностей                         к догадке,                   наблюдение, поиск                          нужной информации                        в учебнике, сравнение.  Коммуникативные: высказывать                                  свою точку                            зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать	Фронтальная работы	форма
		-Ребята, как называется самый популярный магазин игрушек в нашем городе? - Toy shop Buble Gum. Где находится Бубль Гум, в большом торговом центре, как он называется? -Answer my question. What is the name of the most famous toy shop in London? -Do you want to know?	Отвечают на вопросы учителя Работают                            с лингвострановедческим справочником. Учащиеся                              слушают предложения, в которых говорится направление движения Энди. Учащиеся следят по тексту, соотносят с картинкой и называют                                            букву,

-Let’s go to London. Представьте, что мы с вами гуляем по улицам Лондона и вдруг мы замечаем большой и очень красивый магазин игрушек. -Look at the screen. -Hamleys is a very famous (очень знаменитый) toy shop. It has got seven floors of toys. Open your Linguistic                                        guide.(page 84).Откройте                                         своё лигвострановедческий справочник.       Страница                                      84. Найдите информацию об этом магазине. ( Старейший (более 250 лет) очень известный магазин игрушек в центральной части Лондона.) -Look at the Hamleys floor guide. Давайте познакомимся с поэтажным указателем магазина. -Let’s find out what we can buy in Hamleys. (Дети слушают аудиозапись 1.1.) 1 Basement (computer games)

соответствующую       этой картинке: I’m going into the shop. - B I’m  going          out        of          the museum.- A I’m going across the bridge.- D I’m going around the statue.- C I’m getting on the bus. - E I’m getting off the train. - J I’m going up and down the mountain. - H I’m going straight on. - G I’m turning left. - I I’m turning right. - F Учащиеся розыгрывают свой диалог на основе речевых клише из ex. 2.1, p.25.

прочитанное, сотрудничать в поиске информации.  Личностные: доброжелательное отношение   к                        другим участникам                        учебной деятельности.

Работа в парах

		0 Ground floor (soft toys) 1st First floor ( games sweets) 2nd Second Floor ( books music) 3rd Third floor ( dolls) 4th Fourth floor ( trains cards) 5th Fifth Floor ( lego café )
5	Физкультминутка			Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена                                 вида деятельности            для снятия напряжения.	Стихотворение «Физкультминутка»
		Now it’s time to have a rest. Look at the screen and repeat. Look left, look right Look up, look down Hands up clap, clap, Hands down shake, shake Hands on hips jump, jump, Turn around and sit down.	1. Слушают текст и повторяют слова и движения.
6	Открытие нового знания			Коммуникативные: высказывать                 свою точку            зрения, оформлять свои мысли в           устной                    речи Построение высказываний                                    в соответствии                                  с коммуникативными задачами. Сотрудничать                                  в совместном решении проблемы.	Фронтальная                             форма работы.
		-Наш друг Энди ходил в	Считают                          количество игрушечных попугаев (one,two…ten) Знакомятся      с                          новым грамматическим материалом (Порядковые числительные), повторяют названия чисел вслух за учителем. Самостоятельно выводят правило                         образования порядковых
		воскресенье в Хемлиз и
		купил себе много
		игрушечных попугаев.
		-Look at the screen. Давайте
		посчитаем сколько
		игрушечных попугаев купил
		Энди в Хэмлизе.
		- Ребята, это какие цифры?
		1,2,3… Это количество

предметов. На уроках физкультуры вы как называете числа ? Что говорит учитель «По порядку расчитайся» Вы что говорите? Первый, второй, третий. Происходят изменения 1, но первый. И по-английски числа тоже будет меняться. -Давайте посмотрим в учебнике . стр 27. ( учитель читает вслух порядковые числительные, дети повторяют) 1st – the first 2nd-the second 3rd- the fird 4th-the fourth 5th-the fifth 6th-the sixth 7th-the seventh 8th-the eighth 9th- the ninth 10th- the tenth - Ребятки, что общего вы заметили у этих слов? ( У всех чисел есть суффикс th )

числительных, находят исключения из правила. Считают от 1 до 10. Называют порядковые числительные                                  по- английски.

Познавательные: составлять предложения, соотносить    слова                       со значением.  Личностные: доброжелательное отношение   к                        другим участникам                        учебной деятельности на основе этических норм.  Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

		-У всех чисел есть такой хвостик? Найдите исключения. (the first, the second, the third) -  Count from 1 to 5. Count from 5 to 10. -   Let’s say in English первый, второй, третий, четвёртый, пятый ( first, second, third….)
7	Применение полученных знаний	- Imagine. Представьте, что вы отправились в магазин. Давайте скажем, что каждый из вас там купил. My name is…. I like to go to the toy shop. I go at Hamleys. I can buy a ….	Составляют                         своё высказывание. My name is…. I like to go to the toy shop. I go at Hamleys. I can buy a ….	Коммуникативные: высказывать                 свою точку            зрения, оформлять свои мысли в         устной                    речи Построение высказываний              в соответствии                                       с коммуникативными задачами. Сотрудничать                                       в совместном решении проблемы.  Познавательные: составлять предложения, соотносить    слова                       со значением.  Личностные: доброжелательное отношение   к                        другим участникам                        учебной	Самостоятельная форма работы

				деятельности на основе этических норм.  Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.
7	Информация                         о домашнем задании, инструктаж по его выполнению			Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.	Фронтальная форма
		Your hometask will be 1)       SB p 27 (учить порядок предметов при счёте) 2)      AB p 64 ex 1	Записывают                              домашнее задание в дневник.
8	Рефлексия (подведение итогов                    урока). Выставление отметок			Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.  Личностные: адекватное понимание                                        причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.	Фронтальная форма
		1.   What is the title of our lesson? Что нового вы сегодня узнали на уроке? Нарисуйте себя на лесенке успеха.Thank you for the lesson. Good-bye!	1.       Учащиеся выбирают и показывают      смайлики, соответствующие       их настроению. 2.       Good-bye, Anastasya Valeryevna.