Технологическая карта урока ИЗО для детей с нарушение интеллекта по теме "Признаки золотой осени" (5 класс)

Урок  ИЗО     5 А класс

Технологическая карта урока

Тема	Признаки золотой осени.
Цель	Формирование  умений  различать и изображать признаки золотой осени.
Задачи	Образовательные: - уточнить и расширить знания обучающихся о признаках золотой осени; - учить использовать теплые цвета для изображения золотой осени. Коррекционно-развивающие: - развивать и корригировать внимание и память через выполнение заданий на уроке; - корригировать и развивать мелкую моторику рук  (развитие плавности и соразмерности движений); - корригировать и развивать мыслительную деятельность (анализ изображаемого предмета, планирование последовательности работы) - корригировать  и развивать навыки пространственного ориентирования и зрительного восприятия; Воспитательные: - воспитание познавательной потребности и интереса к предмету; - воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.
Формируемые УУД	Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия. Предметные: Знать элементы композиции. Анализировать картины, определять главные признаки. Знать приемы работы с акварельными красками.
Основные понятия	Акварель, «золотая» осень, признаки осени, картина.
Форма урока	Комбинированный урок.
Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
				Предметные Личностные
1. Организационный этап		1. Нахождение места. Взаимное приветствие.	Приветствуют учителя.	Уметь готовиться к уроку. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.		Проверка наличия альбомов, карандашей, красок, кисточек, воды. Есть у вас всех карандаш? Это раз. Краски и водичка есть? Это два. Приготовили альбом ? Вот и он. Значит, будем рисовать, Получать оценку «пять». Раздает листочки самооценки	Заполняют листки самооценки – имя, дата	Уметь готовиться к уроку. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
3. Актуализация знаний  и умений. Цель. Повторение изученного материала.		Перед вам зашифрованная тема урока.  Вы должны внимательно посмотреть и разделить слова на 3 группы. зеленый золотая ноябрь поздняя сентябрь желтый октябрь красный ранняя	Учащиеся в парах определяют группы и называют их. 1.     Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние месяцы. 2.     Зеленый, желтый, красный – цвета, краски осени. 3.     Ранняя, золотая, поздняя – осенние сравнения.	Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия.
4. Постановка учебной задачи Цель. Формулирование темы урока.		Что мы сегодня на уроке  будем делать? Сегодня наш урок будет посвящен теме «золотая осень». Мы вспомним, что обозначает термин «Золотая осень», выявим основные признаки золотой осени, выполним практическое задание.	Совместно с педагогом определяют план работы на уроке.	Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия.
5. Усвоение новых знаний. Цель: уточнить и расширить знания о признаках золотой осени.		Учитель предлагает посмотреть презентацию по теме урока «Сентябрь с Чевостиком». Самое главное - внимательно смотреть и выявить те признаки, по которым можно определить «золотую осень». Учитель задает вопросы по презентации.	Смотрят презентацию,  выявляют признаки золотой осени. Дети отвечают на вопросы педагога.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия. Анализировать картины, определять главные признаки.
6. Физкультминутка		Предлагает выполнить зарядку. Если все правильно – хлопаем. Если неправильно – топает. Если не относится к нашей теме урока – встаем. 1.     Все деревья остались без листьев, дует ветер и идет дождь. 2.     Золотые листья плавно кружатся и падают на землю. 3.     Березка одела желтый наряд. 4.     Опавшие листья почернели. 5.     Дважды пять десять. 6.     Ветер гонит шуршащий красно-золотой ковер из листьев.	Дети хлопают, топают, встают и садятся.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Анализировать картины, определять главные признаки.
7. Первичное закрепление Цель. Выявить проблемы и организовать работу по закреплению знаний у обучающихся.		Учитель предлагает выполнить  практическую работу. Рисование осеннего пейзажа. Осуществляет дифференцированный подход -  предлагает выбрать рисунок по сложности. Красный – сложный, желтый – средняя сложность, желтый – легкий уровень сложности.	Дети выбирают рисунки и приступают к раскрашиванию.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Анализировать картины, определять главные признаки. Знать и выполнять приемы работы с акварельными красками.
8. Рефлексия Цель. Проверить знания по определению признаков золотой осени в рисунках, учить оценивать свою и чужую работу.		Предлагает детям оценить работы соседа по парте Я считаю, что можно поставить оценку… Потому что…		Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Анализировать картины, определять главные признаки.
11. Д/з.		Предлагает найти стихотворение о золотой осени, изображенной на вашей картине.