Технологическая карта урока ИЗО для детей с нарушением интеллекта по теме "Рисование фигуры человека" (5 класс)

Урок  ИЗО     5 А класс

Технологическая карта урока

Тема	Рисование фигуры человека.
Цель	Формирование  умений  изображать фигуру человека.
	Образовательные: - учить пользоваться вспомогательными линиями при изображении рисунка; - учить различать виды портретов; - учить изображать фигуру человека, используя вспомогательные линии и геометрические фигуры; - Коррекционно-развивающие: - развивать и корригировать внимание и память через выполнение заданий на уроке; - корригировать и развивать мыслительную деятельность через работу над последовательностью выполнения рисунка; - корригировать  и развивать навыки  зрительного восприятия; - корригировать и развивать ручную умелость (плавность и соразмерность линий). Воспитательные: - воспитание познавательной потребности и интереса к предмету; - воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.
Формируемые УУД	Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Проявление познавательной активности и заинтересованности на уроках. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия. Предметные: Знать основные жанры ИЗО, характеристики портрета. Рисовать фигуру человека самостоятельно или с дозированной помощью педагога. Использовать при рисовании вспомогательные линии.
Основные понятия	Жанр ИЗО, портрет, фигура, вспомогательные линии.
Форма урока	Комбинированный урок.
Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
				Предметные Личностные
1. Организационный этап		1. Нахождение места. Взаимное приветствие.	Приветствуют учителя.	Уметь готовиться к уроку. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.		Сегодня на урок я просила вас приготовить альбом, карандаш, ластик, акварель, стаканчик с водой. Раздает листочки самооценки	Проверяют наличие всех предметов для рисования. Заполняют листки самооценки – имя, дата	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
3. Актуализация знаний  и умений. Цель. Повторение изученного материала, формулировка темы урока обучающимися.		Я предлагаю вам ответить на ряд вопросов: Какие жанры изо мы уже изучили? Если на картине нарисован лес, поле, море  - то это… Если на картине нарисованы фрукты, овощи, вазы – то это… Если на картине человек или группа людей, то это … Перед вами картинка, как думаете,  как она связана с темой урока?	Слушают и угадывают, формулируют тему урока.	Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия. Проявление познавательной активности и заинтересованности на уроках.
4. Постановка учебной задачи Цель. Организация работы с планом работы на уроке.		Сегодня наш урок будет посвящен теме портрета,  мы будем рисовать фигуру человека , но при этом не будем использовать шаблоны, а выполним свой рисунок с помощью вспомогательных лини и геометрических фигур.	Совместно с педагогом определяют план работы на уроке.	Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия. Проявление познавательной активности и заинтересованности на уроках.
5. Усвоение новых знаний. Цель: уточнить и расширить знания о изображении фигуры человека.		1.     Организация работы с раздаточным материалом. Учитель задает вопросы, вывешивает словарные слова на доску.	1.     Работают с учебником, читают, отвечают на вопросы. Дети отвечают на вопросы педагога.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Знать основные жанры ИЗО, методы рисования фигуры человека..
6. Физкультминутка Цель: здоровьесбережение обучающихся, подготовка к выполнению практической работы.		Учитель  предлагает сделать зарядку для рук и для глаз.	Дети выполняют упражнения для глаз и для кистей рук.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
7. Первичное закрепление Цель. Выявить проблемы и организовать работу по закреплению умений выполнять фигуру человека у обучающихся.		Учитель предлагает выполнить  практическую работу нарисовать фигуру человека. Осуществляет дифференцированный подход -  предлагает выбрать рисунок по сложности. Красный – сложный (рисуем самостоятельно), желтый – средняя сложность (часть последовательного поэтапного рисунка) , зеленый – вся последовательность рисунка.	Дети выбирают рисунки и приступают к рисованию.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Рисовать фигуру человека самостоятельно или с дозированной помощью педагога. Проявление познавательной активности и заинтересованности на уроках.
8. Рефлексия Цель. Проверить навыки выполнения портрета. Учить оценивать работы одноклассников и свои.		Предлагает детям оценить работы соседа по парте Я считаю, что можно поставить оценку… Потому что…		Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях