Технологическая карта урока ИЗО в 6 классе по теме "Цвет в натюрморте"

Тема урока: «Цвет в натюрморте»

Тип урока	Комбинированный
Цели деятельности учителя	- формировать умение выражать свою эстетическую позицию; - развивать ассоциативное и образное мышление, эмоциональную сферу; - актуализировать стремление учащихся к самовыражению; - изучить выразительные возможности цвета в живописи.
Планируемые образовательные результаты
Предметные УУД	Метапредметные УУД	Личностные УУД
- познакомится с именами выдающихся художников-импрессионистов; - изучить богатство выразительных возможностей цвета в живописи; - познакомятся и научатся определять такое  направление как «импрессионизм»; - научиться анализировать работы великих художников-импрессионистов в жанре натюрморта, передавать цветом настроение в натюрморте.	Познавательные: - понимать многообразие и богатство выразительных возможностей цвета; - определять способы передачи чувств и эмоций посредством цвета и техники импрессионистов; Регулятивные: - планировать деятельность, излагать своё мнение; Коммуникативные: - использовать речевые средства в соответствии с ситуацией	- проявлять интерес к изучению нового материала; - осознавать свои интересы, цели, эмоции; - проявлять познавательную активность; - формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной и творческой деятельности.
Методы и формы обучения	Методы: беседа с постановкой проблемы, объяснительно-иллюстративный, практический и творческий поиск. Формы: индивидуальная, фронтальная
Образовательные ресурсы	www.artsait.ru Википедия
Оборудование	- компьютер, мультимедиа-проектор; - бумага А4; - гуашь; - акварель: - кисти.
Наглядно-демонстрационный материал	- Мультимедийный ряд: презентация «Цвет в натюрмортах импрессионистов»; - репродукции картин импрессионистов.
Основные понятия и термины	Импрессионизм

Организационная структура (сценарий урока)

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Формируемые умения (УУД)
I.Организационный момент	Беседа, постановка проблемы	- Импрессионисты. Ах, Ренуар, Моне, Ван Гог, Иллюзий отраженье цвета; Что, как вершил их кистью Бог? – В виденьях мига нет ответа. Есть лишь дыханье Красоты, Томленье чудное желаний: В кувшинках – тишина воды, В лилиях – нежности страданий.                           Владимир Хомич - Что мы может почувствовать и представить, после прочтения данного стихотворения? – Как использовали богатство выразительных возможностей цвета и для чего? - Что помогает нам почувствовать атмосферу и настроение в предметной  среде, в натюрморте?	Слушают учителя. Отвечают на вопросы.	Фронтальная	Регулятивные: определяют цель и проблему в учебной деятельности. Личностные:  проявляют интерес к изучению нового материала.
II. Изучение нового материала	Объяснительно-иллюстративный	- Цвет в предметной среде может нести различные значения. Сегодня мы поговорим с вами о цвете в натюрморте. Ведь цвет это выражение мира художника, его взгляда и эмоций. Главное, что цвет способен создавать настроение   – грустное или радостное, вносить спокойствие или драматизм, ясность или тайну, тревогу или восторг. Цвет - образ результат индивидуального творчества художника. Новую свободу выражения открыли французские художники – импрессионисты во второй половине XIX века. Впервые термин «импрессионизм» возник с легкой руки критика журнала «Le Charivari»Луи Леруа, который озаглавил свой фельетон о Салоне Отверженных «Выставка импрессионистов», взяв за основу название картины «Впечатление. Восходящее солнце" Клод Моне. (Слайды) Весной 1874 года группа молодых художников-живописцев – Моне, Ренуар, Писсаро, Дега, Сезанн и другие – пренебрегла официальным Салоном и устроила собственную выставку. Импрессионисты выдвинули собственные принципы восприятия и отображения окружающего мира. Двумя главными завоеваниями импрессионистов стали: изменение живописной техники и психологического содержания картины. Они смешивали краски сразу на полотне и отображали не реальную действительность, а чувства, которые переживали, созерцая окружающий мир, бесконечное движение окружающего их мира. - Давайте рассмотрим натюрморты известных художников-импрессионистов и постараемся  определить, какое настроение они передавали   при помощи цвета. (Слайды) - А какого цвета настояние? - Какими средствами, кроме цвета ещё можно передать настроение? - Что особенного в технике написания натюрмортов?	Смотрят презентацию. Слушают учителя. Дают характеристику цвету и цветовым контрастам.  Знакомятся с творчеством художников -импрессионистов. Отвечают на вопросы.	Фронтальная, индивидуальная	Познавательные:  получают представление о влиянии цвета на восприятие формы предметов в натюрморте. Принимают активное участие в обсуждении нового материала. Коммуникативные: соблюдают нормы коллективного общения. Различают в речи учителя термины, факты. Личностные: проявляют познавательную активность. Развивают эстетическое сознание  через освоение художественного наследия. Формируют коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
III. Физкультминутка		- Загадайте определённый цвет или предмет натюрморта и постарайтесь с помощью движений показать его.
IV. Творческая практическая деятельность	Практический творческий поиск.	- Колористическое решение решает успех картины не в меньшей степени, чем другие её значимые элементы. Характер изображения, внутренний настрой автора, идейный замысел произведения - всё передаётся при помощи цвета. Придумайте и нарисуйте натюрморт,  выражающий то или иное эмоциональное состояние: праздничный, грустный, таинственный, торжественный, используя выразительные возможности цвета.	Выполняют творческое задание.	Фронтальная, индивидуальная	Познавательные: выполняют творческую практическую работу. Регулятивные: планируют  деятельность в учебной ситуации, выбирают средства достижения цели. Личностные: развивают художественные способности, проявляют фантазию  в процессе работы над натюрмортом.
IV. Итоги урока.	Выставка работ. Беседа о проделанной работе.	- Представьте свои работы. Придумайте название. - Все вы отлично справились с поставленной задачей. Каждая работа отражает эмоцию, настроение.	В форме беседы объясняют цветовое решение своего натюрморта. Адекватно оценивают работу одноклассников.	Индивидуальная	Коммуникативные: понимают позицию другого. Умеют слушать друг друга, обмениваться мнениями. Оценивают конечный результат. Личностные: аргументируют и оценивают свою деятельность.
V. Рефлексия.		- Расскажите, что вы узнали нового на уроке? - С помощью чего можно передать эмоциональное состояние в натюрморте? - Что такое выразительность цвета? - Какие особенности цветовой гаммы наблюдаются в импрессионизме? - Назовите художников - импрессионистов.	Отвечают на вопросы.	Индивидуальная	Познавательные: понимают и объясняют особенности цвета в натюрморте. Коммуникативные: используют речевые средства в соответствии с ситуацией.