ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.3 КЛАСС.УРОК №6. ПРОГРАММА ,,ШКОЛА РОССИИ,,

Технологическая карта урока музыки.

Предмет: музыка

Учитель: Тержова  Елена  Николаевна

Класс: 3

Авторы программы: Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская

Урок №6 согласно календарно-тематическому планированию

Тема урока: «Утро»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Вид урока: урок-беседа; сочетание разных видов деятельности.

Цель урока: формирование целостного, аналитического и эмоционального восприятия прослушанных и исполняемых  музыкальных произведений.

Задачи: -  расширить представления  учащихся о свойствах  музыкальной выразительности и музыкальной изобразительности.

              -  способствовать развитию  концентрации внимания и слухового контроля в процессе прослушивания музыкального произведения                                                               (координация слухового контроля и внимания)

              - содействовать развитию логического и критического мышления учащихся при обсуждении, опросе и исполнении музыкального               произведения.

Планируемые  результаты

Предметные: прослушивание музыкального произведения целиком.,прослушивание музыкального произведения по фрагментам.

Личностные: способность к самооценке своей работы на основе совместно выработанных критериев; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей
(на основе прослушанного и исполненного музыкальных произведений).

Регулятивные: освоение различных способов оценивания результатов своей деятельности, в соответствии с заданными критериями. (целепологание, прогнозирование, планирование, самоконтроль)

Познавательные: умение отбирать нужную информацию и использовать при анализе музыкального произведения, разыгрывание диалогов, осмысление целей общения собеседников и уровня их коммуникативной культуры, совершенствование навыков пения, театрализация исполняемой  песни с использованием пластических и танцевальных импровизаций.

Коммуникативные: формирование культуры общения при анализе и исполнении музыкальных произведений, умение сотрудничать в разных составах (ансамбль, хор, соло)

Оборудование: медиапроектор, учебники, тетради,компьютер.

Этапы урока	Деятельность учителя	Методы и формы	Деятельность обучающихся	УУД	Время
1.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение уч-ся в деятельность, настрой на позитивный лад.	Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Проверка  домашнего  задания.	Коллективная  форма.	Исполнение музыкального приветствия.		2 мин.
2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в учебном действии. Цель этапа: Повторение изученного материала, подтверждение связи темы урока с темой четверти, выход на проблему, через определение темы урока.	- Как вы считаете, может ли музыка воздействовать на наше настроение? - Возможно, ли изменить человека, воспитать его с помощью музыки?  - Какая   должна  быть музыка  утра?Как   вы  думаете?	Проблемно-поисковый Блиц-опрос Рассуждают, отвечают. Анализируют, выходят на проблему.	Ответы  учащихся. Рассуждение. Дают  характеристику  музыки  утра,определяют  какой  характер  должен  быть   у  таких  произведений.	Решение проблемной ситуации (познавательные УУД) Учащиеся сопоставляют, выделяют главное, находят ответ на вопрос  учителя, делают выводы. Анализ и  синтез, классификация, обобщение. Распознавание существенных признаков  и свойств  явлений  с помощью наблюдения, сравнения, анализа. (коммуникативные УУД) Коммуникация, потребность поделится со сверстниками и учителем своим мнением, умения слушать и воспринимать мнение других. Совместный поиск ответа на заданные учителем вопросы, участие  и взаимодействие в процессе этого поиска. (регулятивные УУД)	7 мин
3.Проблемное объяснение нового знания, усвоение новых знаний Цель этапа: Обеспечение восприятия и осмысления нового знания об инструментальной  музыке.Формирование целей и задач, необходимых для изучения этой темы.	- Прослушайте два  музыкальных произведения «Утро» Э.Грига  и «Утреннюю  молитву»П.И.Чайковского.  - Определите   характер  этих произведений.О  чем  нам  хотели  рассказать  композиторы? -Рассмотрите иллюстрации с изображением картин природы и сравните с музыкальными произведениями. -Вспомните стихи, соответствующие настроению музыки.	Взаимодействие  с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.	Слушают музыкальные произведения.Рассматривают иллюстрации, сравнивают с музыкальнымипроизведениями, обсуждают, высказывают своё мнение, используя понятия: средства музыкальной выразительности и изобразительности.Вспоминают стихи  русских поэтов о природе. Сравнивают их с музыкальными произведениями и с иллюстрациями.Один говорит, другие внимательно слушают. Несколько вопросов учащиеся задают друг другу, вспоминая при этом о вежливой форме общения  на  уроке. При обсуждении вырисовывается тема: «Утро».	Анализируют настроение, характер, атмосферу, выявляют сходство и различие образов (опираясь на ранее изученный материал).  Выделяют существенную информацию  из особенностей музыки, выдвигают свои гипотезы и обосновывают их. Осуществляют  актуализацию личного жизненного опыта. Слушают собеседника, высказывают свое мнение, взаимодействуют путем взаимопонимания..	17 мин.
4.Первичное закрепление. Цель этапа: Закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала.	Закрепление   материала. Как музыкальный язык и форма сочинения помогли композиторам  картину  утра? Сравнить язык двух  художественных произведений. Динамическая  пауза. Вокально-хоровая  работа.	Слушают   музыкальные  произведения. Определяют   характер  произведений. Анализируют   произведения.	Отвечая на вопросы учителя, рассуждают и размышляют о том, что общего     между   этими  произведениями. Анализируют  произведения  с  точки  зрения  выразительных средств  музыки.	(Познавательные УУД) Устанавливают аналогии особенностей музыки  композиторов. Делают выводы.. (Коммуникативные УУД) Общаются и взаимодействуют  в процессе нахождения общего и разного в литературе и музыке. (Регулятивные УУД) Умение контролировать  процесс и результаты своей деятельности, включая сюда контроль  в сотрудничестве с учителем и сверстниками.	10мин.
5. Итог урока (рефлексия) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса.	Учитель  задает  вопросы:  Сегодня я узнал  о  музык.картине  утра… Меня удивило… Сегодняшние знания я смогу применить…. Больше всего мне понравилось…..	Индивидуальная работа.	Выполняют в тетради письменно.	Планировали способы и приемы работы. Путем рефлексии на свои действия, корректировали формы совместной работы. Оценивали собственную деятельность на уроке, во время различных этапов урока.	3 мин.
6.Домашнее задание ( по выбору)	Учитель комментирует домашнее задание , благодарит за работу на уроке.				1 мин.