Технологическая карта урока литературного чтения "К. Бальмонт "Как я пишу стихи"

Технологическая карта  учебного занятия по  литературному чтению

Класс  4          Учитель Русанова С.В.

Общая характеристика учебного занятия

Тема	Как рождаются строчки. К.Д. Бальмонт «»Как я пишу стихи».
Цель	Создание условий по формированию  навыка смыслового чтения
Основное содержание темы, термины и понятия	Стихотворение. Рифма. Олицетворение. Поэт К. Бальмонт
Планируемый результат	Предметные	УУД
		Личностные:    Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные:  определять тему и  цель деятельности с помощью педагога, оценивать свою деятельность. Коммуникативные:  сотрудничать при работе в паре. Познавательные: установление причинно-следственных связей,  проведение сравнительного анализа,  решение учебных задач по аналогии.
Межпредметные связи
Учебный предмет (курс)	Формы приемы работы	Ресурсы
	Фронтальная, в парах, самостоятельная.	Учебник, интерактивная презентация (для ИД)

Структура учебного занятия (этапы)

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный  момент Цель этапа: самоопределение  к деятельности.	Организация начала урока. - Ребята, сегодня  мы стоим с вами на пороге новых открытий, поэтому пожелаю вам успеха  на уроке плодотворной и эффективной работы.	Проверяют готовность к уроку.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель этапа: актуализация опыта и предыдущих знаний учащихся для постановки цели учебной деятельности. Показатели реального результата этапа:  активизируются имеющиеся знания, постановка проблемного вопроса. 5 мин 7 мин	1. Проверка домашнего задания  2. Фиксация затруднения Ребята, скажите, а кто из вас пробовал писать стихи? - Подумайте, с чего нужно начинать работу над стихотворением? - А чем стихи отличаются от произведений других жанров? Что отличает их? - Что такое рифма? - Давно идет спор, как рождаются стихи: благодаря вдохновению или делаются, как, например, сапоги, глиняная посуда. Нужно иметь талант, способности или достаточно просто научиться, как любому ремеслу? - Сегодня в том, как рождаются стихи, разобраться нам поможет поэт, который  написал много сказочных стихов и назвал их "Фейные сказки", так как считал, что стихи помогает писать ему добрая Фея. -А вот как К.Д.Бальмонт сочиняет стихи, вы можете узнать, послушав его стихотворение, которое называется «Как я пишу стихи».	Зачитывают размышления по произведениям С. Козлова
3.Постановка учебной задачи. Цель этапа: создание условий для формулирования детьми темы и задачи урока.  Показатели реального результата этапа:  сформулирована тема урока, определены цель и желаемый результат урока. 1 мин	- Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением К. Бальмонта «Кая я пишу стихи»   - Поставьте личные цели?	Формулируют цель урока
4. Решение учебной задачи.   Цель этапа: создание условий для решения учебной задачи и нахождение путей её решения. Показатели реального результата этапа: активная работа учащихся.	1. Подготовка к первичному восприятию Рассказ о поэте 2. Первичное чтение с проверкой первичного восприятия - Подумайте, шутит или всерьез делится секретами поэтического творчества? Слушание стихотворения - Какими секретами делится автор? - Определите характер произведения.	Слушают рассказ о поэте. Отвечают на вопросы.
5. Самостоятельная работа. Цель этапа: Включение знаний в систему жизненного опыта.	Вторичное чтение с анализом Чтение про себя Выразительное чтение - Что значит, рождается поэтическая строчка внезапно? - Иными словами, это то, что происходит в душе моментально. - А как вы думаете, может ли прийти такое озарение, если человек не будет наблюдать окружающую жизнь, размышлять над увиденным, переживать все, что увидит. - О какой стороне творчества говорят слова: «внезапная строка; мелькает …» Это труд или вдохновение? - Что значит: строка смеется? - Что движет поэтом? В каких строчках сказано об этом? - Если поэтом движет не мысль, то что же?» - Неужели поэт пишет стихи не думая, не соображая? ( - Им движет мир чувств, т.е. это такой творческий порыв, когда нахлынувшие внезапно образы плотно обступают поэта, когда он едва успевает справиться с обрушившимися на него чувствами, потоком мыслей, когда он лишь стремительно записывает результаты этого творческого потока. - Каким же опытом делится Бальмонт? - Как вы понимаете смысл слов, что поэт никогда не сочиняет своих стихов? - Он пишет, подчиняясь чувствам. Какая-то сила живет в нем и руководит этим процессом. Это и есть творческое вдохновение. - Как будем читать, ведь поэт всерьез говорит о секретах поэтического мастерства. Выразительное чтение стихотворения. - Какие секреты поэтического мастерства узнали? Вторичный синтез Картинная галерея - После такой напряженной работы предлагаю отдохнуть в картинной галерее. Нас ждут там просто чудеса! Вот “Космический слон” Сальвадора Дали и “Автопортрет с семью пальцами” Марка Шагала (репродукции демонстрируются на страницах электронной презентации) - Попробуем у художников выведать тайны творчества. - Что удивляет? - В чем сходство картин? - Зачем художники обращают на это наше внимание? (мы не умеем удивляться) - Что же разрешается в мире художественного искусства? (эксперимент, фантазия) Вывод: Страница презентации помогает сделать вывод	Это результат нахлынувшего на художника вдохновения, воображения, озарения чувства Эта мгновенность подготовлена долгими размышлениями о жизни, ее красоте, смысле. Слова немедленно, мелькает, набегая свидетельствуют о высокой скорости тех процессов, которые происходят в сознании поэта, в его голове. Все это связано с внезапно родившимися чувствами. Рождение этой строки далось поэту играючи, она возникла легко, без напряжения «Но я не размышляю над стихами …» Поэт не отрицает, что надо думать в процессе творчества, просто его стихи посвящены другой стороне творческого процесса. Опытом творческого озарения Поэт ничего не придумывает, не сочиняет, не обманывает. Все это результат живых впечатлений от жизни. -Вдохновлено, восторженно, с интересом, как будто открываем какую-то тайну. Творческое вдохновение Озарение Наблюдение окружающей жизни Переживание увиденного
7.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель этапа: проверка уровня достижения собственной цели, оценка эмоционального состояния и активности на уроке каждого учащегося.  5 мин	Ребята, с творчеством какого поэта мы сегодня с вами работали на уроке? -Какие стихотворения мы с вами читали на уроке? -Расскажите, какие чувства вызвал у вас сегодняшний урок? Что вы для себя от-крыли? -Спасибо вам за урок. Урок закончен.	Когда читаешь внимательно, вчувствовавшись, можно увидеть очень многое и многое для себя открыть.

Бальмонт

Величайший представитель поэзии начала ХХ века Константин Дмитриевич Бальмонт появился на свет 3 июня 1867 г. в поселке Гумнищи Владимирской губернии. Его отец значился судьей в городском земстве, а мать занималась литературой. Она часто проводила литературные вечера, появлялась в любительских спектаклях.

Именно мать познакомила Бальмонта с литературой, историей, музыкой и словесностью, повлияв на восприятие мальчика. Как поэт писал позднее, от матери он почерпнул необузданность и страстность натуры, ставшие основой всей его тонкой души.

У Константина было 6 братьев. Когда пришла пора обучать старших, семья обосновалась в городе. В 1876 г. маленький Бальмонт пошел в гимназию. Учеба мальчику скоро наскучила, и все свои дни он проводил за запойным чтением. Причем немецкие и французские книги читались в оригинале. Прочитанное настолько вдохновило Бальмонта, что в 10 лет он впервые написал стихи.

Но, как и многие мальчики того времени, маленький Костя подвергся бунтарским революционным настроениям. Он познакомился с революционным кружком, где активно участвовал, из-за чего и был отчислен в 1884 г. Доучивался во Владимире, и кое-как закончил гимназию в 1886 г. Затем юношу отправляют в Московский университет учиться на юриста. Но революционный настрой никуда не делся, и спустя год студента выгоняют за проведение студенческих беспорядков.

Первый поэтический опыт 10-летнего мальчика был жестоко раскритикован матерью. Задетый за живое мальчик забывает о поэзии на 6 лет. Первое опубликованное произведение датируется 1885 годом, и появилось оно в журнале «Живописное обозрение». С 1887 по 1889 гг. Константин вплотную занялся переводами книг с немецкого и французского. В 1890 г. из-за нищеты и печального брака новоиспеченный переводчик выбрасывается из окна. С сильными травмами он около года проводит в больнице. Как писал сам поэт, проведенный в палате год повлек за собой «небывалый расцвет умственного возбуждения и жизнерадостности». За этот год Бальмонт издал свою дебютную книгу стихов. Признания не последовало, и, уязвленный безразличием к своему творчеству, он уничтожает целый тираж.

После неудачного опыта с собственной книгой Бальмонт занялся саморазвитием. Он читает книги, совершенствует языки, проводит время в разъездах. С 1894 по 1897гг. занимается переводами «Истории скандинавской литературы» и «Истории итальянской литературы». Появляются новые, теперь уже удачные, попытки издания стихов.

Бальмонт снова уезжает в Париж с третьей женой и дочерью, и уже не покидает его пределы. Во Франции выходит еще 6 сборников со стихами, в 1923 году издаются автобиографии «Под новым серпом» и «Воздушный путь». Константин Дмитриевич очень скучал по Родине, и частенько жалел о том, что покинул ее. Страдания выливались в стихи того периода. Ему становилось все сложнее, и вскоре у него обнаружили серьезное нарушение психики. Поэт перестал писать, и все больше времени посвящал чтению. Конец жизни он провел в приюте «Русский дом» во французской глубинке. Великий поэт скончался 23 декабря 1942 г.

Марк Шагал «Над городом»

Сюжет

Марк и Белла летят над Витебском. Конечно, первое, что приходит в голову при взгляде на полотно, — полет есть метафора любви, которая окрыляет героев и возносит их над повседневностью (представленной в виде городского пейзажа с козой и мужиком со спущенными штанами).

Но полет — это и течение времени, где герои, подхваченные воздушными потоками, бессильны перед историческими обстоятельствами. Это и воспоминания, мечты, в которые погружены Макс и Белла. Это и состояние: созерцание, не участие, отстраненность.

Работа над картиной «Над городом» началась ещё в 1914, а последние штрихи мастер нанёс только в 1918 году. За это время Белла из возлюбленной превратилась не только в обожаемую супругу, но и мать их дочери Иды, навсегда став главной музой живописца. Союз богатой дочери потомственного ювелира и простого еврейского юноши, чей отец зарабатывал на жизнь, разгружая селёдку, иначе как мезальянсом не назовёшь, но любовь была сильнее, и поборола все условности. Именно эта любовь и окрыляла их, вознося к небесам.

   Карина изображает сразу две любви Шагала – Беллу и дорогой сердцу Витебск. Улицы представлены в виде домиков, разделённых высоким тёмным забором. Не сразу зритель заметит козла, пасущегося в левой стороне от центра картины, и простого мужика со спущенными штанами на переднем плане – юморок от живописца, вырывающийся из общего контекста и романтического настроения работы, но в этом весь Шагал…

   Очень любопытно выглядит изображение людей – он какой-то весь «кубизированный», угловатый, состоящий из ровных чётких линий, она же, наоборот, выражена в сплошь мягких очертаниях не без изящества и мягкости. К тому же, Белла нарядно одета – красивое яркое платье, аккуратные туфельки, однако, кружева, выглядывающие из-под юбки, говорят о том, что Шагал хотел подчеркнуть какая она домашняя, своя, только его.

   Многие критики отмечают поворот головы героя – он оглядывается назад, на свой родной Витебск, как будто пытается в последний раз ухватить взглядом знакомый пейзаж. И действительно, живописец очень скоро покинет страну, а после и Европу вообще, убегая от нацистских преследователей, нацелившихся на истребление народа Беллы и Марка.

   Композиция работы невероятно гармонична, а лирическое настроение позволяет избавиться от вопросов – почему это вдруг молодые люди летают. Удивительная сила таланта позволяет зрителю перешагнуть эти условности и просто любоваться картиной.

   Говорят, что ещё в молодости цыганка нагадала Шагалу, что в жизни у него будет три женщины, при чём, две из них будут обычными, но вот одна совершенно необыкновенная. Своей необыкновенной Белле, великой любви и главной вдохновительнице, Шагал и посвятил эту работу, как и многие другие.