Технологическая карта урока "Мой дом"

Технологическая карта урока

Учитель Лаудина Л.В.

Предмет Английский язык

Класс 6

Автор УМК О.В. Афанасьева, И.В. Михеева "Новый курс английского языка для российских школ"

Тема урока Мой дом

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
		Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1	Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели
	обсуждение вопросов: В каком доме вы хотел бы жить? Сколько комнат в нем должно быть? Какие она должны быть?	ученики отвечают на вопросы, поставленные учителем. Пытаются определить тему урока	дискуссия, монологическое высказывание	рассказывают о своих предпочтениях	формируют речевое высказывание, формулируют свою точку зрения, слушают одноклассников	формулируют тему урока, ставят цели	сохраняют учебную цель, в ходе выполнения учебной задачи
2	Выполнение действий для приобретения недостающий знаний
	организует работу по выявлению новых лексических единиц по теме «Мой дом», представляет учащимся план дома Баркеров	учащиеся рассматривают план дома с.95, выявляют незнакомые лексические единицы, фиксируют в письменной форме новые понятия	умеют выявлять новые понятия, строят речевые высказывания	учащиеся умеют осуществлять анализ данного плана дома	слушают друг друга, адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач	определяют новые лексические единицы, исправляют и корректируют друг друга	Учащиеся осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
3	Выявление и освоение способа действий для осознанного применения знаний
	предлагает учащимся посмотреть на картинку и описать как выглядит дом Джона Баркера с.98	учащиеся рассматривают картинку дома Джона Баркера с.98,	опираются на картинку в учебнике, умеют строить логическое рассуждение	сознательно строят речевое монологическое высказывание	умеют слушать и слышать, выражать свои мысли, строить высказывания в соответствие с задачами коммуникации	ученики понимают учебную задачу	адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
4	Формирование самокотроля
	учитель организует работу по проверке усвоения новых лексических единиц по теме «Мой дом», предлагает учащимся сделать у.8,с.98 (заполнить пропуске в тексте), включает аудиозапись для контроля после выполнения задания	учащимся дается время для выполнения задания в парах, заполняют пропуски	составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты	организовывают работу в  парах	умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации	оценивают значимость и смысл учебной деятельности	адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
5	Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач
	Каждый имеет представление о том, как должен выглядеть дом, в котором он хотел бы жить. Ученикам предлагается нарисовать дом своей мечты и составить рассказ о нем.