Технологическая карта урока музыки на тему "Царит гармония оркестра" (4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОЗЕРНЕНСКАЯ СШ

ДУХОВЩИНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО МУЗЫКЕ

4-ый класс, III четверть, 5-ый урок

ТЕМА:

ТЕМА УРОКА:

Выполнила

учитель

Башкирова Джанетта Геннадьевна

2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема: «Царит гармония оркестра».

Цель урока: создание условий для ознакомления обучающихся с симфоническим оркестром, ролью дирижера в нем, музыкальными инструментами симфонического оркестра, видах оркестров; развитие умения слушания музыки,  чистоты интонирования мелодии.

Задачи:

- формировать способности учащихся различать музыкальные инструменты

- создать психолого-педагогические условия для ознакомления детей с оркестром и инструментами в него входящими

- мотивировать активное занятие обучающихся музыкальными видами деятельности в ходе урока

Педагогические образовательные технологии:

1) Информационно-коммуникационные технологии:

-мультимедийные

-демонстрационный показ слайдов презентаций 

-обеспечение практической направленности обучения хоровому исполнительству

2) Системно-деятельностная технология:

-создание условий для активной совместной деятельности обучающихся в учебной ситуации на основе ключевой системы

3) Игровая технология

- музыкальные игры

4) Здоровьесберегающие технологии:

- разнообразные виды работы

- динамичность

- новизна и нетрадиционность материала.

Педагогические подходы:

- личностно-ориентированный подход

- системно-деятельностный

- компетентностный

- подход развивающего обучения.

Методы:

- частично-поисковый

- имитационный

- объяснительно-иллюстративный

- репродуктивный

- практический.

Форма урока: комбинированный

Направленность: выявление и развитие одаренных детей в области музыкального искусства, формирование общей культуры, развитие творческих способностей.

Технические средства: сеть-интернет, ноутбук, проектор, экран, мультимедийная база, синтезатор, MP3-диски, USB-флеш-накопитель, презентации в PowerPoint.

Планируемые результаты:

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

- овладение навыками сотрудничества с преподавателем и сверстниками

- проявление  познавательного  интереса к учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

- поиск средств  осуществления целей и задач в разных формах и видах музыкальной деятельности

-  оценивание  правильности выполнения действий

-  выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи.

Познавательные:

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей

- осуществление поиска необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, презентации, видео-клипов, мультфильма, интернет-ресурсов

- устанавливание причинно-следственных связей

Коммуникативные:

- понимание на слух речи учителя

- осознанноепостроение  высказываний по теме

- адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи.

Предметные:

- эмоционально-образное восприятие и исполнение музыкального произведения

- знание основных закономерностей музыкального искусства

- анализ отдельных элементов музыкальной речи

- знание музыкальной терминологии

- определение особенностей элементов музыкального языка.

Технологическая карта урока

Цели  урока	Создание условий для ознакомления обучающихся с симфоническим оркестром, ролью дирижера в нем, музыкальными инструментами симфонического оркестра, видах оркестров; развитие умения слушания музыки,  чистоты интонирования мелодии.
Задачи преподавателя	- формировать способности обучающихся различать музыкальные инструменты - создать психолого-педагогические условия для ознакомления детей с оркестром и инструментами в него входящими - мотивировать активное занятие обучающихся музыкальными видами деятельности в ходе урока
Задачи обучающихся	- учиться строить свою работу на основе системы в сотрудничестве с учителем - учиться правильно интонировать мелодию исполняемого произведения - показать в практическом задании свою компетентность в понимании музыкальных терминов - выполнить приобретенные знания
Тип урока	Урок приобретения новых знаний
Форма урока	Комбинированный
Организация пространства	Коллективное обучение
Планируемые результаты	Личностные: - развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения - овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками - проявление  познавательного  интереса к учебной деятельности. Метапредметные: Регулятивные: - овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности        - поиск средств осуществления целей и задач в разных формах и видах музыкальной деятельности -  оценивание  правильности выполнения действий -  выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи. Познавательные:   - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии - позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей - осуществление поиска необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, презентации, видео-клипов, мультфильма, интернет-ресурсов - устанавливание причинно-следственных связей Коммуникативные:  - понимание на слух речи учителя - осознанноепостроение  высказываний по теме - адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи. Предметные: - умение различать музыкальные инструменты по звуку и форме - знание основных закономерностей музыкального искусства - анализ отдельных элементов музыкальной речи - знания музыкальной  терминологии - применение на практике знания музыкальных терминов: оркестр, дирижер, динамика, гармония.
Методы	- проблемно-поисковый - имитационный - объяснительно-иллюстративный - репродуктивный - продуктивный - практический
Универсальные  учебные действия	- сравнение, сопоставление, анализ - планирование учебного сотрудничества - моделирование и проектирование - приобретение компетенций - накопление опыта в рефлексии - самоконтроль, коррекция.
Педагогические образовательные технологии	Проблемно-поисковая технология: - создание проблемно-поисковой ситуации Информационно-коммуникационные технологии: - мультимедийные -демонстрационный показ слайдов презентаций Системно-деятельностная технология: -создание условий для активной совместной деятельности обучающегося в учебной ситуации на основе ключевой системы. Игровая технология - музыкальные игры Здоровьесберегающие технологии: -разнообразные виды работы, динамичность, музыкальный энергозатор, новизна и нетрадиционность материала.
Педагогические подходы	- личностно-ориентированный подход - системно-деятельностный - компетентностный - подход развивающего обучения
Психологические условия	- использование современных информационных технологий делает обучение ярким, запоминающимся, интересным, формирует эмоционально положительное отношение к предмету - создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психологического комфорта на уроке - утверждение радости на уроке
Межпредметные связи	История, Окружающий мир
Ресурсы	Сеть-интернет, ноутбук, презентации, проектор, экран,  видеоклипы, мультимедийная база, синтезатор, MP3-диски, USB-флеш-накопитель, презентации в PowerPoint.
Опорные понятия, термины	Дирижерские жесты, элементы музыкальной речи: звуки, мелодия, размер, лад; Музыкальные инструменты симфонического оркестра. Определение музыкальных инструментов, не входящих в симфонический оркестр.

Время реализации урока – 45 мин.

Структура урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
I.Мотивация  к учебной деятельности, целеполагание	Учитель приветствует учеников. - Здравствуйте, ребята! - Здравствуйте! - Прозвенел звонок, начался урок. Установки и действия педагога при целеполагании: совместная с детьми работа по осмыслению и принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач выбор средств, адекватных цели. Учет возрастных особенностей школьников, выбор действия в соответствии с возможностями обучающихся. Создание ситуации успеха. Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы видите? - Верно. В оркестре используется звучание многих инструментов. - Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? - Сформулируйте тему сегодняшнего урока. -Вы правильно всё сказали, сегодняшний урок мы посвятим обобщению и закреплению знаний о симфоническом оркестре. Поэтому тема урока звучит так: «Царит гармония оркестра»	Совместно с учителем осмысливают цель урока. Ставят перед собой  задачи достижения намеченной цели. Планируют последовательность действий. Оркестр О симфоническом оркестре.
II.Актуализация опорных знаний и способов действий	1. Предлагает послушать русскую народную песню «Во поле берёза стояла» в хоровом и оркестровом изложении (Фрагмент 4 Симфонии П.И.Чайковского). - Предлагаю вам прослушать знакомое музыкальное произведение. Оно прозвучит в двух вариантах исполнения. Сравните их. -Мелодию какой песни и какого народа вы услышали? -Какие варианты исполнения были представлены? -Давайте исполним песню в первом варианте. Какой жанр у этой песни? -Вы сказали, что второе изложение песни было оркестровое. А что же такое оркестр?	Ответы обучающихся: - Русская народная песня «Во поле берёза стояла». - Первый раз песня звучала в исполнении фортепиано, второй – симфонического оркестра. Проговаривание слов песни. Оркестр состоит из различных музыкальных инструментов, которые звучат в гармонии друг с другом.
III.Первичное усвоение новых знаний	-А вам интересно узнать, когда появился первый оркестр, какие инструменты входят в состав оркестра, какие бывают виды оркестров и многое другое о нём? Презентация «Царит гармония оркестра» автор А.В.Трофимова. Мир музыкальных инструментов достаточно многообразен. В звучание симфонического оркестра участвуют  различные по тембрам и звуковым краскам инструменты.  Но для начала, давайте вспомним, на какие группы можно разделить музыкальные инструменты в симфоническом оркестре. Презентация «Виды музыкальных инструментов» автор Н.Г. Данилова - Группа духовых инструментов делится на медные и деревянные. - Группа струнно-смычковых инструментов. - Ударные -Какие из них вы знаете? -В оркестре для исполнения отдельных произведений присутствуют также … -И самый большой инструмент.	Ответы обучающихся: - Скрипка, альт, виолончель, контрабас - Струнные инструменты. - Духовые инструменты. - Флейта, кларнет, гобой, фагот. - Труба. - Ударных инструментов. -Литавры. Ксилофон.Колокола. - Фортепиано, арфа. - Орган.
IV.Музыкальный энергозатор	Имитировать жесты дирижера симфонического оркестра.	Обучающиеся имитируют дирижирование оркестром.
V. Первичная проверка понимания	Игра-презентация «Найди музыкальные инструменты» автор Н.Г. Данилова  носит проблемно-поисковый характер. Нужно найти музыкальный инструмент, послушать его звучание. Проблема – назвать инструменты, не входящие в состав симфонического оркестра.	Обучающиеся находят музыкальные инструменты, определяют название и слушают их звучание. Называют инструменты, не входящие в состав симфонического оркестра.
VI. Домашнее задание	-Дома вы можете прослушать музыку в исполнении других оркестров, например, военного, духового, джазового. Желающие могут подготовить сообщения об известных дирижёрах.	Записали в дневник.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке	-Встречи с симфоническим оркестром у нас будут продолжаться. А это значит, что мы будем ещё и ещё наслаждаться музыкой этого могучего инструмента, имя которому…  -Что вы узнали сегодня в результате нашего урока? -Кто доволен своей работой? Почему? -Как звучала тема нашего урока? -Нужна ли гармония в оркестре? - Сегодня мы с вами узнали много нового о симфоническом оркестре. Эти знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык музыки.	-Оркестр. Ответы детей. - Царит гармония оркестра. - Да, обязательно.

Краткое описание документа:

Цель урока: создание условий для ознакомления обучающихся с симфоническим оркестром, ролью дирижера в нем, музыкальными инструментами симфонического оркестра, видах оркестров;

развитие умения слушания музыки,чистоты интонирования мелодии.

Задачи учителя:

- формировать способности обучающихся различать музыкальные инструменты по внешнему виду и звукоизвлечению

- создать благоприятные психолого-педагогические условия для ознакомления детей с оркестром и инструментами в него входящими

- мотивировать активное занятие обучающихся музыкальными видами деятельности в ходе урока.