|
Урок № 10
Тема: «Садко». Из русского былинного склада.
|
Тип: УОНЗ
|
|
Цель: Формирование представления о музыкальном
воплощении былины «Садко»
Задачи:
- рассмотреть
особенности оперного жанра через оперу «Садко» Н. А. Римского-Корсакова;
- развить интерес к оперному жанру, уметь характеризовать музыкальные образы;
- воспитывать любовь к народным истокам, эмоциональную отзывчивость на
восприятие прозвучавшей музыки;
- совершенствовать вокально-хоровые навыки.
|
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные: формирование умения эмоционально откликаться на
музыку, выражая свое отношение.
|
Метапредметные: установление ассоциативных связей.
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла
учения.
|
|
Ход
урока
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность уч-ся
|
УУД
|
|
1.Организационный
этап
|
|
Музыкальное
приветствие
|
Подготовка к работе.
|
Личностные:
самоопределение.
|
|
2.
Активизация внимания. Актуализация знаний.
|
|
♪-Игра на гуслях
Какой инструмент прозвучал?
Этот инструмент старинный или современный?
|
Слушают фрагмент.
Отвечают на вопросы.
|
Познавательные:
учатся ориентироваться в информационном материале.
|
|
3.
Изучение нового материала
|
|
Давным-давно в Новгороде жил-был гусляр,
звали его Садко. Он обладал прекрасным голосом. Все вокруг заслушивались им.
Мечтал Садко о странствиях дальних на
красивом корабле.
Об этом, когда-то также мечтал русский
композитор Н.А.Римский-Корсаков, он смог свою мечту исполнить. Но потом,
решил посвятить себя музыке и стал создавать муз. произведения. Одно из
них-опера «Садко».
♪-фрагмент оперы.
Рассказ сюжета.
♪- песня Садко «Высота, высота ль»
Ребята, а как герои в опере общаются?
Опера– это музыкальный спектакль, в
котором герои поют.
♪- Колыбельная Волховы
|
Слушают информацию.
Прослушивают фрагмент.
Слушают рассказ и анализируют героя
Отвечают на вопрос
Прослушивают фрагмент.
|
Регулятивные:
учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них.
Познавательные:
учатся ориентироваться в информационном материале.
Коммуникативные:
планирование своей деятельности совместно с учителем и со сверстниками.
|
|
4.
Вокально-хоровая работа.
|
|
Разучивание
песни, работа над вокально-хоровыми навыками обучающихся.
|
Коллективно-исполнительская деятельность
|
Коммуникативные: формирование исполнительских навыков.
|
|
5.
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
|
Подведение итогов
урока.
Рефлексия.
Спасибо большое
за урок!
|
Отвечают на вопросы.
Оценивают свою
деятельность. На уроке:
Я узнал(а)…
Мне было сложно…
Было интересно…
|
Познавательные:
контроль и оценка процесса результатов деятельности.
Личностные:
самооценка на основе критерия успешности.
Регулятивные:
открытость учащихся в осмыслении своих действий.
Коммуникативные:
формирование умения грамотно строить речевые высказывания, воспринимать
мнение других.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.