Технологическая карта урока Музыка Тема: «Картинки с выставки» Модест Петрович Мусоргской Класс: 2 класс

Технологическая карта урока

 Музыка

Тема: «Картинки с выставки» Модест Петрович Мусоргской

Класс: 2 класс

Тема урока: «Картинки с выставки» Модест Петрович Мусоргской

Класс: 2

Оборудование: презентация, музыкальные инструменты: колокольцы, рубель , кастаньеты, трещотка.

Музыкальный репертуар: пьеса

Тип урока: углубление в тему

Цель урока: ознакомление с музыкальной сюитой «Картинки с выставки» в процессе восприятия пьес и беседы после прослушивания.

Задачи урока:

Дидактические: сформировать представление детей о жизни и творчестве  М. Мусорского, ознакомить с пьесами из музыкальной сюиты «Картинки с выставки»

Развивающие: развивать вокально – хоровые навыки, умение выражать собственные мысли и впечатления, полученные в ходе прослушивания музыкальных произведений; развивать ассоциативно – образного мышление и музыкально-художественного воображение обучающихся ;

Воспитательные: воспитывать музыкально – эстетического вкуса и потребности в общении с музыкальными шедеврами.

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приёмы работы	Деятельность		Формы организации деятельности	Дидактические средства	Планируемые результаты
			Учителя	Ученика			Предметные	Метапредметные	Личностные
Организационный момент	Мотивация обучения подготовить учеников к работе, восприятию нового материала,	Словесный	Отдых наш кончается, Работа начинается. Усердно будем мы трудиться, Чтобы чему-то научиться.	- приветствие учителя	фронтальная	-			Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Повторение изученного материала	Повторить пройденный ранее материал	Словесный, практический	-Ребята вспомните и скажите, какую песню мы разучивали на прошлом уроке? - давайте прослушаем и вспомним слова, а потом все вместе пропоем. -сядьте как слушатели - (1 первое прослушивание) пою я, кто помнит слова, может подпевать. До чего у бабушки вкусные оладушки! До чего у мамочки вкусные торты! И за это бабушке, и за это мамочке Подарю я к празднику первые цветы! Нет не знают скуки бабушкины руки! И не знает отдыха мамочка моя. И за это бабушку, и за это мамочку Больше всех на свете уважаю я! С праздником весенним я вас поздравляю! Песенку весеннюю я для вас пою. Целый день послушным быть я обещаю Потому что очень-очень-очень вас люблю! - как мы будем исполнять эту песню? - (2 прослушивание) -А теперь все дружно встали, как исполнители на сцене и поем вместе. -представь, что вы исполняете эту песню своим мамам и бабушкам	- песня праздник бабушек и мам -подпевают - с любовью и нежностью - весело - поют	фронтальная	презентация музыкальное произведение	овладевают вокально-хоровыми умениями и навыками; получают представление о музыкально-пластическом движении	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные:  Строить  сообщения  в  устной форме	Положительное отношений к маме и бабушке
Актуализация знаний	напомнить детям ранее изученные темы, актуализировать их умения и навыки	Словесный	- сегодня мы отправимся в путешествие на машине времени в прошлое на 100 лет назад. - давайте посетим  художественную галерею на выставку художника Виктора Александровича Гартмана. - скажите, что такое художественная галерея? Художественная  галерея- помещение, предназначенное для демонстрации произведений изобразительного искусства.	Художественная галерея- помещение, предназначенное для демонстрации изобразительного искусства	Фронтальная	презентация		Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждения об объекте, его строении, свойствах и связях; произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.	Формирование эстетических чувств
Выход на новую тему	Освоение материала по новой теме	Словесный, практический	- выставка, которую мы посетим необычная, мы будем не только смотреть и знакомится с картинами Виктора Александровича Гартмана, но и слушать музыкальные произведения, написанные к каждой картине, композитором Модестом Петровичем Мусоргским. Модест Петрович Мусоргской для музыкальной сюиты « Картинки с выставки» написал 11 пьес. - что такое сюита? - как вы думаете, какая может быть тема урока? - какие цели мы поставим на сегодняшний урок?	Слушают учителя это музыкальное произведение, состоящая из самостоятельных пьес, объединённой общей темой, идеей «Картинки с выставки» - познакомится с художником Виктором Гартманом и его работами - познакомиться с композитором Модестом Мусоргским  и его пьесами	Фронтальная	Презентация	Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство. .Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания.	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального опыта оценки знаний.
Физ.минутка	Снятие усталости и эмоционального напряжения	Словесный	«Прогулка»  во время всего урока	Выполняют физминутку	Фронтальная	презентация музыкальное произведение		Регулятивные - умение соотносить свои действия с действиями учителя; -умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, мыслительную.	Установка на безопасный, здоровый образ жизни.
Работа по теме урока	Отработка полученных знаний	Словесный, практический	-композитор Модест Петрович Мусоргской  посетил выставку работ, посвященную творчеству талантливого архитектора и художника Виктора Александровича Гартмана. На ней было представлено более 400 картины, наброски к картинам, эскизы костюмов. На этой выставке  были как знаменитые творения автора, так и небольшие зарисовки, часть из которых и вдохновила композитора на создание музыкального цикла «Картинки с выставки»  - прежде чем мы начнём свое путешествие по галерее. Давайте немного поближе познакомимся с композитором. - Модест Петрович Мусоргской родился 9 (21) марта 1839. Это выдающийся русский композитор. Он работал в различных жанрах: в его творческом наследии оперы, оркестровые пьесы, циклы вокальной и фортепианной музыки, романсы и песни, хоры. - предположите, как одевались люди 100 лет назад - в то время наряды у женщин были прекрасны, и что бы показать всю красоту нарядов, они ходили не спеша.  - вот и мы будем не спеша ходить по выставке в картинной галерее. -по художественной галерее мы будем ходить под музыку пьесы «Прогулка» из сюиты - прослушайте и ответьте мне на вопрос, что вы представляли, когда слушали эту пьесу (прослушивают 1:01) -что вы представили, когда слушали эту пьесу? - давайте прослушаем еще раз, но сейчас мы дружно встанем и представим, как мы прогуливаемся по галерее (прослушивают + движения 0:32) - и вот мы подошли и эскизам костюмов для балета Юлия Гербера «Трильби»    Посмотрите на Слайд. - что изображено на этом эскизе? - давайте сейчас прослушаем пьесу. После прослушивания вы мне ответите на вопрос, какое название можно дать этой пьесе? - слушают (1:18) -какое название можно дать этому музыкальному произведению. Мусоргской эту пьесу назвал « Балет невылупившихся птенцов» - почему он дал такое название пьесе, как вы думаете? - у меня на столе лежат музыкальные инструменты - давайте проаккомпанируем эту пьесу -для начала я вам покажу, как звучат инструменты, а потом вы выберете тот, который украсит звучание пьесы -Рубель (показываю как играть) -Кастаньеты (демонстрация) -Трещотка (демонстрация) -Колокольцы (демонстрация) - выберете музыкальный инструмент, который подходит по звуку к этой пьесе. - по звучанию подходят колокольцы. - у кого в руках этот инструмент остаются у доски, а остальные садятся на место. - давайте проаккомпанируем данную пьесу - повторное прослушивание Прогуляемся к следующей картине «Прогулка» -мы приближаемся к картине «Богатырские ворота» - рассмотрите картину на слайде - опишите ее -Как вы думаете, в каком темпе исполняется эта пьеса?  Почему? -давайте проверим наше предположения и прослушаем. -первое прослушивания (2 мин) -в каком темпе исполняется эта пьеса -прослушайте еще раз и скажите, какая по характеру эта пьеса? - прослушивают второй раз «БВ» - какой характер у этой пьесы? -А теперь подойдем к следующей картине «Прогулка» -Посмотрите картину, что вы видите? - какое бы название вы дали этой картине? -Как украшены часы? - эти часы сделаны в народном стиле  - давайте прослушаем музыкальную пьесу -после чего вы мне ответите на вопрос подходит музыкальный образ, который создал композитор к тому, что изображено на картине?  -слушают 1 (1:09) - подходит музыкальный образ к тому, что изображено на картине? Прослушайте второй раз, что вы представляете, слушая эту пьесу   слушают 2 (1:09) -Что вы представили -наше путешествие по выставке подходит к концу. - давайте пройдем к последней картине - «Прогулка» -последняя картина, с которой мы сегодня познакомимся называется «Гном» - опишите ее - давайте прослушаем пьесу  Модеста Мусоргского к этой картине. -после прослушивания ответьте  мне на вопрос, что вы представляете,  когда слушаете музыку? прослушивание 1 (1:30) - что вы представили, когда слушали эту пьесу) - давайте прослушаем еще раз. Какие эмоции она у вас вызвала? Прослушивание2 (0:30) Какие эмоции у вас вызвало это музыкальное произведение? -Ребята вот и закончилось наше путешествие по картинной галерее в прошлое, нам пора возвращаться в настоящие. - с какими картинами вы познакомились? - как зовут художника? -кто композитор пьес, которые мы прослушали?	Слушают Длинные платья, красивые шляпы, перчатки -нет, из-за того, что наряды были в пол у дам Да. Когда слушаешь эту пьесу, то представляешь как человек ходит Веселая -Танец цыплят -балет невылупившихся птенцов Во время прослушивания представляется, танец цыплят слушают выбирает музыкальный инструмент -медленный -спокойный  - в медленном - часы - резьба, петушок и т.д - музыкальный образ не подходит к образу картины - у композитора и художника разное воображение Бобу ягу Виднеется силуэт человека Как бегает гном, ходит Тревога, беспокойство, волнение	Фронтальная	Презентация музыкальное произведение  музыкальные инструменты	Эмоционально отзываться на музыкальные произведения Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство. .Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания.	Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждения об объекте, его строении, свойствах и связях; произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.	Формирование эстетических чувств
Закрепление полученных знаний	Обобщить и систематизировать полученные, в ходе урока, знания.	Словесный, практический	- а в настоящем нас ожидает праздник, который скоро настанет - о каком празднике я сейчас говорю? К нему нужно подготовиться и удивить наших мам. - сейчас мы начнём разучивать песню - прослушайте, пожалуйста, и ответьте на вопрос:  как можно назвать эту песню? - (слушают) - « Праздник бабушек и мам» Наступает праздник наших мам, Целый день для мамы дорогой! Рано мы проснемся, маме улыбнемся. Счастлив будет человек родной! Поздравляем бабушек своих. Ведь они же мамы наших мам! Крепко обнимаем, песню напеваем. Мы так рады, очень рады вам! Праздник, праздник, праздник дарим вам! Все цветы - они для наших мам. Солнце утром улыбнется пусть, И разгонит всю печаль и грусть! Бабушка и мама – лучше всех! Мамочка поможет нам всегда! Бабушка жалеет и теплом согреет, Хоть и пожурит нас иногда! Ну а мы все дома приберем, Приготовим торт, заварим чай. Спрячем все подушки, мы ведь три подружки! В мамин праздник некогда скучать! Праздник, праздник, праздник дарим вам! Все цветы - они для наших мам. Солнце утром улыбнется пусть, И разгонит всю печаль и грусть! Обещаем, вас не огорчать! И учиться вашей доброте. Не тревожьтесь, мамы, в меру мы упрямы, Сможем быть всегда на высоте! С праздником поздравить вас хотим! Пожелать удачи и тепла. Дарим вам цветочки, но не ставим точку, Вот такие вот у нас дела Праздник, праздник, праздник дарим вам! Все цветы - они для наших мам. Солнце утром улыбнется пусть, И разгонит всю печаль и грусть! - какое название можно дать этой песне? - давайте сейчас с вами разучим первый куплет. - прослушайте его и ответьте на вопрос: от чего будет счастлива мама? Наступает праздник наших мам, Целый день для мамы дорогой! Рано мы проснемся, маме улыбнемся. Счастлив будет человек родной! - от чего будет счастлива мама? - сейчас давайте разучим первую фразу. - сначала я пою, вы слушаете и запоминаете, потом поем все вместе -не забываем сидеть как слушатели Наступает праздник наших мам, Целый день для мамы дорогой! 1.(Пою я),  2.(поем все вместе)  - сейчас давайте разучим вторую фразу первого куплета  - первый раз пою я - второй, поем все вместе. Рано мы проснемся, маме улыбнемся. Счастлив будет человек родной! - а сейчас  споем  весь куплет - сядьте как исполнители, спины прямо, руки на колени. Наступает праздник наших мам, Целый день для мамы дорогой! Рано мы проснемся, маме улыбнемся. Счастлив будет человек родной!  Молодцы  - сейчас давайте разучим 2  куплет - прослушайте и скажите, кому посвящён куплет? Поздравляем бабушек своих. Ведь они же мамы наших мам! Крепко обнимаем, песню напеваем. Мы так рады, очень рады вам! -Кому посвящен куплет? - послушайте и запомните слова первой фразы -не забываем сидеть правильно Поздравляем бабушек своих. Ведь они же мамы наших мам! - сейчас вы внимательно слушаете, я буду петь вторую фразу второго куплета. -потом поете вы. Крепко обнимаем, песню напеваем. Мы так рады, очень рады вам! -сейчас давайте споем полностью весь второй куплет -поем все вместе. Поем 2 куплета - а сейчас все дружно встали и поем два куплета	О 8 марте Мама и бабушка Праздник мам и бабушек  Слушают Рано мы проснемся и улыбнемся Слушают Поют бабушке	Фронтальная	Иллюстрация «Мама с детьми» музыкальное произведение	овладевают вокально-хоровыми умениями и навыками	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;	Формирование эстетических чувств
Подведение итогов урока\ Рефлексия	Обобщение полученных знаний\ Осознание учащимися мест затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности с целью её дальнейшей коррекции.	Словесный	Чем было удивительно наше путешествие? - почему галерея, которую мы посетили была необычной? -С каким художником мы познакомились? - какой композитор написал пьесы к картинам  Виктора Гартмана? А какие музыкальные произведения мы с вами послушали? А какое произведение вам запомнилось больше всего и почему? - продолжите предложение -На уроке я узнал.. -Мне на уроке понравилось… -Мне показалось трудным…	Мы не только знакомились с картинами, но и слушали написанные к этим картинам пьеса - с Виктором Александровичем Гартманом -Модест Петрович Мусоргский - «Прогулка», «Балет невылупившихся птенцов», «Богатырские ворота», «Изба на курьих ножках» или «Баба-Яга», «Гном»	Фронтальная	Презентация с вопросами для рефлексии	Коммуникативные: уметь грамотно формулировать свою мысль, отстаивать свою позицию	Познавательные:  строить сообщения в устной форме	Формирование уважительного отношения к иному мнению