|
Этап урока, время
|
Деятельность учителя
|
Речь учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
1. Организация класса на начало урока
(2 мин).
|
Приветствует
и организует учащихся, мотивирует к учебной деятельности.
|
Good morning! I’m
glad to see you!
How are you today? What’s the date today? What’s the weather like today?
|
Приветствуют
учителя, реагируют на реплики учителя, отвечают на вопросы.
|
Личностные
и коммуникативные
|
|
2. Постановка темы и задач урока
(3 мин.)
|
Направляет
и помогает в постановке темы и задач урока, понимании планируемых
результатов.
Объясняет
систему оценки работы обучающихся на уроке.
|
Look
at the pictures. What are these houses like? Would you like to live in such a
house? What is the topic of our lesson today? Yes, you’re right – the topic
of the lesson is «House of my dream». At the end of our lesson you’ll make a
mini-project «House of my dream».
And now look
at the cards on the blackboard and say what we are going to do at the lesson,
what words and constructions we will need during our lesson.
(revise some words on the topic “Rooms”
and “Furniture”; revise and use “there is/ there are” construction; revise prepositions
of place; describe my dream house).
You have got cards with tables on your
desk. These are your assessment cards. Take one and write down your name on it.
For every right answer you’ll get one point and, please, don’t forget to mark
your points on your cards.
|
Смотрят
на картинки, высказывают свои предположения о теме урока, формулируют с помощью
карточек, что они будут делать на уроке.
Подписывают
карточки, знакомятся с системой оценки работы на уроке.
|
Регулятивные
|
|
3.
Фонетическая разминка (3 мин.)
|
Читает
вслух стихотворение.
|
But before we start revising let’s have a
phonetic drill: repeat a poem line by line.
My dream house
I
dream of a home so light and warm
That isn’t afraid of rain and storm.
And everyone can find their place,
As my dream home has plenty of space:
A room for my mum,
A room for my dad,
A room for me and my brother Fred.
And one sitting room
Where we get together
And feel very nice in any weather.
|
Повторяют
стихотворение по строчке за учителем.
|
Личностные
|
|
4.
Актуализация лексико-грамматических знаний по теме «Мой дом» (10 мин).
|
Организует
работу на повторение лексического и грамматического материала.
Показывает
картинки на презентации.
Вызывает
обучающихся по одному к доске для выполнения задания.
Показывает
расположение мяча относительно книги.
Задает
вопросы о грамматической конструкции.
Организует
выполнение упражнения на карточках.
|
Very good! Let’s move on.
1. First of all, we revise the types of
rooms in a house. Look at the slide and name the room. You get one point for
each right answer!
2. Well done! And, of course, every room
has got some pieces of furniture. There are some pictures on my table and the
words, please match the picture and the word. Who’d like to do this? For
every right answer you may put a point in your card.
3. To say where some furniture is in the
room you need the prepositions of place. Look at the ball and tell where it
is. You get one point for each right answer!
4. Great! Tell me please what grammar
construction helps us to describe rooms? How to form a negative sentence? A
question?
5. Now let’s do the exercise in pairs.
Look at the picture on the slide and fill in the gaps with is/are/isn’t/
aren’t and a right preposition. You have got 2 minutes! Ok, please stop
and check yourself. Put one point for every right answer in your cards.
|
Называют название комнаты на слайде.
По одному выходят к доске и сопоставляют картинки и слова.
Отвечают на вопросы
о расположении мяча.
Отвечают
на вопросы об употребления грамматической конструкции.
Работают
в парах, заполняют пропуски в карточках с опорой на картинку, проверяют себя.
|
Познавательные
и коммуникативные
|
|
5.
Физминутка (2мин).
|
Организует
учащихся для выполнения физминутки. Делает физические упражнения вместе с
учениками.
|
I see that you’re a bit tired. Please, stand
up and have a rest. Let’s do some physical exercises. Repeat after me:
Raise your hands
high in the air,
At your sides, on your hair.
Raise your hands up as before
While you clap: one, two, three, four.
I put my hands upon my hips.
I turn myself around.
I raise my hands above my head
And then I touch the ground.
|
Встают и
повторяют движения за учителем.
|
Регулятивные
|
|
6. Развитие
навыков монологической речи, работа в группах
(10 мин).
|
Организует
работу в группах, раздает конверты с заготовками для «Дома мечты».
|
So, very good,
we have revised some words on the topic “Rooms” and “Furniture”, the use of “there
is/ there are” construction; prepositions of place. Now we are ready to make
our mini-projects «Dream House», aren’t we? Work in groups. Each group takes
one envelope and using cards and pictures from your envelopes you should make
up your own dream house. Please, write down the names of all rooms and write
a short description of your house. You have got about ten minutes!
|
Готовят
мини-проекты в группах, расклеивают картинки, составляют монологическое высказывание
в группах с помощью опоры.
|
Регулятивные, познавательные и коммуникативные
|
|
7. Презентация
работ
(5 мин).
|
Заслушивает презентации каждой группы.
|
Ok, please stop.
Now choose one or two people from your team to present your dream house. The
other teams listen to the speakers very attentively and then express the
opinion of the project. You’ll get 5 points for the project if it is done
correctly, creatively and neatly. You’ll get 4 points if you have some
mistakes or the project is not very neat.
|
Презентуют
свою работу. Выражают свое мнение о мини-проектах других групп.
|
Коммуникативные
|
|
8.
Оценка работы на уроке (2 мин).
|
Оценивает
каждый мини-проект.
|
Write down your
points, please, count the total amount and hand your cards in. Next lesson I
will tell your results and your marks.
|
Выставляют
оценки за работу над мини-проектами на карточках.
|
Личностные
|
|
9. Рефлексия и домашнее задание (3 мин).
|
Подводит
итоги урока, благодарит за работу, сообщает домашнее задание, организует
рефлексию.
|
Thank you very
much for your work! It was really great! Your projects impressed me very
much, they were very bright and creative.
Now please write
down your home task. At home you should write a letter to your friend and
tell him/her about your dream house. Write about 40-50 words.
Do you like our
lesson? Choose a happy or angry smile on your desk and stick it on the first
floor of the house if you didn’t like the lesson at all and on the second
floor if you liked the lesson. Good bye!
|
Записывают
домашнее задание. Прикрепляют смайлики.
|
Личностные и коммуникативные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.